2021-2022年浙教版五年級上冊背篼 1WORD教案 第一課時教學目標：1.學會12個生字，理解21個詞語的意思。2.初步學習抓重點詞句理解課文內(nèi)容的閱讀方法。3.感受山村孩子勤勞樸實的美好形象。教學重點：初讀課文教學難點：初步學習抓重點詞句理解課文內(nèi)容的閱讀方法教學過程：一、揭示課題。1.讀課題。什么是背篼呢？2.讀第一和最后一個自然段，結(jié)合插圖說說背篼是什么？ 為什么課文要用背篼做題目呢？3.學寫“篼”字。二、自學課文。按五步學習法預習課文三、檢查自學1.同桌互查生字詞讀音。（抽查讀讀寫寫、組詞） 提出不懂的詞語全班討論。2.把難寫的生字詞寫一分鐘?？伎纪?。3.指名輪讀課文、正音。4.提出不懂的問題。四、初讀課文，理清脈絡(luò)。1.默讀課文，回答課后第一題。（在書上做上記號）2.說說課文是按什么順序?qū)懙模?.給課文分段并說說段意。五、鞏固練習1.自由朗讀課文2.作業(yè)本13題第二課時教學目標：1.初步學會抓住重點詞句理解課文內(nèi)容的閱讀方法。2.能有感情地朗讀課文。3.感受山村孩子勤勞樸實的美好形象。教學重難點：初步學會抓住重點詞句理解課文內(nèi)容的閱讀方法教學過程：一、學習“提示”，找出重點詞句。1.學習“自學提示”。劃出重要句子。2.討論（1）說說什么是重點詞句？（2）怎樣抓住重點詞句理解課文？3.粗讀課文，找出重點句。 這句話贊揚了山里孩子什么樣的好品質(zhì)？二、精讀全文，理解內(nèi)容1.說說課文是怎樣寫出山里孩子的“勤勞”的？ （在書上找出相應的詞句，做上記號）2.討論：（1）“他背著滿滿一背篼柴禾，他背著五彩的晚霞歸來了”。 （說明柴禾“多”、時間晚）想象當時的情景，用自己的話說說。書上又是怎樣寫的？討論課后題3（找、比、想）背誦1.2自然段。（2）“他放下沉甸甸的背篼，輕輕吁了一口氣，掏出一捧紅紅的山柿子，笑著給了圍上來的鄰家小弟弟。”“藥材” （說明采的東西多、善良熱情、好學）（3）“拐過繞過走過跨過” （說明路途遙遠）（4）“小臉上的汗水和泥漬。抿著小嘴微笑?！?（勞動不怕苦，不怕累）3.有感情地朗讀表現(xiàn)山里孩子“勤勞”的句子。根據(jù)敘述想象出一幅幅圖畫。4.圍繞重點，讀讀議議（1）選取2.3.4.7自然段自由讀。（2）討論：山風、小溪、鳥兒為什么對打柴的孩子這么親熱？“炊煙”為什么說是“媽媽高高揚起的手臂”？從“拐過”、“繞過”、“走過”、“跨過”這些動作，你看出他是怎樣的一個孩子？從媽媽細微的動作，你看出了什么？三、朗讀全文。四、課堂作業(yè)作業(yè)題46第三課時教學目標：1.初步學會抓住重點詞句理解課文內(nèi)容的閱讀方法。2.能有感情地朗讀課文、背誦課文。3.感受山村孩子勤勞樸實的美好形象。教學重點：深化重點句教學難點：背誦課文教學過程：一、復習檢查1.出示句子： 小溪發(fā)出輕輕的流淌聲。 小溪對他說著悄悄話。2.提問：這兩句話都是寫什么？它們的表達方法與感情有什么不同？二、深化重點1.齊讀開頭和結(jié)尾兩個自然段。2.出示句子：（1）背篼里盛著滿滿的柴禾。（2）比較異同：相同點：都是說背篼里盛著東西不同點：前一句寫了作者看到的事實，是平實的記敘，后一句寫了作者的聯(lián)想從“一次”聯(lián)想到“許多次”，是指整個童年辛勤地背柴禾，點出背柴禾的象征意義。（3）體會感情。從“領(lǐng)悟”到“贊揚”。（4）感情朗讀。三、朗讀訓練1.要求：第一段要用親切、輕快的語調(diào)來讀。第二段要用親熱、歡樂的語調(diào)來讀。第三段用領(lǐng)悟、贊美的語氣來讀。2.自由練讀。3.指名讀、評議。四、分段練習，指導背誦。（用“首詞引背法”指導背誦）五、總結(jié)課文這篇課文，我們抓住重點句“哦，山里的孩子，背篼里盛著一個勤勞的童年?！眮碜x讀，想想，這樣，一個可愛的山村孩子的形象就浮現(xiàn)在我們的眼前，他那勤勞、樸實、忠厚的美德，讓人喜歡，受到人們的贊揚。六、課堂練習附送：2021-2022年浙教版五年級上冊背篼WORD教案一、導入新課：同學們，上節(jié)課我們初步學習了背篼這篇課文，我們知道，背篼光從外表看，平平常常，沒有什么特別之處，但它對山里的小朋友來說，是好伙伴、好朋友，給山里的孩子帶來許多童年的樂趣。今天，讓我們再次走進大山，走近這個可愛的山娃子，去感受一下他的勤勞！二、圍繞重點句學習課文：（一）、齊讀課文重點句。導語：是啊，這是一個勤勞的孩子！你能從文章哪些地方感受到他的勤勞？請你輕聲地美美地把這篇散文讀一讀，找一找，再想想它是怎樣表達出勤勞的意思的？（二）、隨機學習文章16自然段：1、學習第一段：（1）美麗的外陽下，這個勤勞的孩子回來了。請你自由讀一讀文章第一自然段，然后閉上眼睛想像一下文章所描寫的情景。說說你仿佛看到了什么？可以同桌間相互先說一說。師：背篼里怎么會盛著“五彩的晚霞”？（點明回家的時間，間接描繪了當時周圍的景色）（2）指導朗讀。師：這個打柴歸來的孩子此時的心情怎么樣？（高興、幸福等）師：是的，這是一幅多么幸福和美麗的畫面啊，那么讓我們一起帶著這樣的感覺來讀一讀。2、學習第二段：（1）句子比較，體會感情：讀一讀，你喜歡哪一組句子？為什么？山風梳理著他蓬亂的頭發(fā)。小溪對他說著悄悄話。鳥兒依依送別，約他明天再來。山風吹著他蓬亂的頭發(fā)。小溪發(fā)出輕輕的流淌聲。鳥兒在樹枝上叫著。（2）對這組句子你有什么疑問嗎？那你知道山風、小溪、鳥兒為什么對打柴的孩子這么親熱？（經(jīng)常上山勤勞）他們說著怎樣的悄悄話？約他明天再來做什么？（3）請同學也來試試講講悄悄話，依依送別這個勤勞的孩子。指導個別朗讀。3、學習第三段：（1）這段話又能從哪兒感受到打柴孩子的勤勞呢？（炊煙回家遲；媽媽呼喚說明心疼他）（2）為什么說“炊煙”是“媽媽高高揚起的手臂”？母親會怎么呼喚他？（3）請你也像這位母親那樣輕柔地呼喚一下自己的孩子。（自讀女生讀）4、學習第四段：（1）過渡：聽到媽媽的呼喚，孩子怎么做了？出示課文。師范讀（故意讀錯）：對老師的朗讀你有什么意見嗎？你覺得能改動嗎？（路遠、背篼沉辛苦、勤勞）（2）體會“路遠”和“沉甸甸”。（指生背書包走一圈）（3）請你閉上眼睛，一邊輕聲地跟老師讀，一邊想像當時“山道上”到“小院里”這一路都是怎樣一個動人的畫面。然后請你按自己的想象練讀幾遍。5、學習第五、六、七段；（1）出示幻燈和句子?！按虿駳w來的孩子，背篼里盛著些什么？”（柴火、晚霞、山柿子、藥材）可能還會有什么？可見他一天的什么很豐富？（勞動成果多勤勞）同學們再想象一下，這些勞動果實的獲取是一件輕而易舉的事嗎？（進一步體會勤勞）除了勤勞，你覺得他還有什么品質(zhì)值得我們學習？（懂事、愛護小弟弟）從哪里體會到的？（2）是啊，這是一個多么勤勞、懂事的孩子??！因此媽媽怎樣做？引讀當時他的媽媽心里是怎樣一種感受？如果讓你來代表他媽媽說一句話，最想對孩子說什么？此時孩子的表情是怎樣的？他會想說什么？（3）請學生和教師配合演一演。（三）小結(jié)：這是一個多么勤勞、懂事的孩子啊。他的勤勞不只是打柴，他們還會拎水、割稻、種菜、拔草。讓我們一起來朗誦一首贊美詩，夸一夸他們吧！三、詩歌朗誦、激情升華：山娃子