2021-2022年蘇教版數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)認(rèn)識(shí)圖形練習(xí)教案教學(xué)內(nèi)容：教材1617頁(yè)教學(xué)目標(biāo)：1、讓學(xué)生通過(guò)觀察、操作等活動(dòng)，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)多邊形和平行四邊形，能正確判別相關(guān)圖形是什么圖形，能動(dòng)手操作做出平行四邊形。2、使學(xué)生在折、分、拼、剪等活動(dòng)中，進(jìn)一步感受相關(guān)圖形的特征；感受圖形的變化，體會(huì)圖形間的聯(lián)系；體會(huì)數(shù)學(xué)方法的多樣性，發(fā)展空間觀念。3、使學(xué)生在操作圖形的活動(dòng)中，產(chǎn)生對(duì)圖形變化的好奇心，具有積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的熱情，增強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)的興趣；培養(yǎng)獨(dú)立思考、合作交流的意識(shí)和習(xí)慣。教學(xué)重、難點(diǎn)：感受平行四邊形的直觀特征。教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)光盤(pán)或教學(xué)掛圖、多媒體、長(zhǎng)方形紙若干張，兩個(gè)完全一樣的三角形，一個(gè)長(zhǎng)方形和兩個(gè)完全一樣的直角三角形（其中長(zhǎng)方形的長(zhǎng)是寬的2倍，三角形的兩條直角邊和長(zhǎng)方形的長(zhǎng)、寬對(duì)應(yīng)相等），方格紙。教學(xué)過(guò)程：一、引入新課。談話：小朋友，我們這一單元學(xué)習(xí)的什么呀？你都認(rèn)識(shí)了哪些圖形呢？引入：這一單元學(xué)習(xí)了平行四邊形的認(rèn)識(shí)，（板書(shū)：平行四邊形）內(nèi)容主要是認(rèn)識(shí)多邊形和平行四邊形。這節(jié)課我么一起練習(xí)這一單元的內(nèi)容。（完成課題板書(shū)）二、組織練習(xí)。1、圖形分類。（1）出示線段圍成的各種圖形，除了多邊形和平行四邊形，還有以前學(xué)習(xí)過(guò)的長(zhǎng)方形、正方形。引導(dǎo)：請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察這里的圖形，能按邊數(shù)分類嗎？同桌互相討論。交流：你把這些圖形分成了哪幾類？（按照學(xué)生交流，把圖形按幾邊形擺放成幾類，并說(shuō)明三條邊圍成的圖形是三角形，四條邊圍成的圖形是四邊形，五條邊圍成的圖形是五邊形幾條邊圍成的圖形就是幾邊形。）提問(wèn)：在四邊形這類圖形中，你認(rèn)識(shí)過(guò)哪些圖形？（長(zhǎng)方形、正方形、平行四邊形）長(zhǎng)方形、正方形和平行四邊形都是幾邊形？（2）方格紙上畫(huà)圖請(qǐng)小朋友拿出方格紙，在方格紙上畫(huà)一個(gè)長(zhǎng)方形、一個(gè)正方形和一個(gè)平行四邊形。交流所畫(huà)圖形，有錯(cuò)的改正。2、做練習(xí)三第1題。讓學(xué)生在教師的具體指導(dǎo)下，用長(zhǎng)方形紙依次照樣子折出圖形，同桌互相說(shuō)說(shuō)每次折成的是什么圖形，感受圖形的變化和聯(lián)系。要求學(xué)生看課本上折的圖形填一填，互相說(shuō)說(shuō)各是幾邊形。交流填寫(xiě)結(jié)果，并提問(wèn)：第一行五邊形折過(guò)后為什么還是五邊形？第二行六邊形折過(guò)后為什么還是六邊形？引導(dǎo)：還能繼續(xù)折出另外的圖形嗎？同桌互相折一折，每次說(shuō)說(shuō)你又折成了幾邊形。學(xué)生操作，相互交流。3、做練習(xí)三第2題。引導(dǎo)：你能說(shuō)出下面各是什么圖形嗎？你能在圖里畫(huà)直線把圖形分成幾個(gè)三角形嗎？請(qǐng)小朋友先想一想，如果分成三角形，每個(gè)圖形最少能分成幾個(gè)三角形，再自己試著畫(huà)直線分分看。（教師巡視指導(dǎo)）交流：每個(gè)圖形你分成了幾個(gè)三角形？（展示學(xué)生的分法）現(xiàn)在再比比誰(shuí)分成三角形個(gè)數(shù)最少。（把每個(gè)圖形分成三角形個(gè)數(shù)較多的和最少的比較，再把后者歸在一邊）觀察：一邊分成三角形個(gè)數(shù)比較多，一邊分成三角形個(gè)數(shù)最少。現(xiàn)在仔細(xì)比一比，你發(fā)現(xiàn)分成三角形個(gè)數(shù)最少的都是怎樣分的？4、做練習(xí)三第3題。請(qǐng)小朋友拿出兩個(gè)完全一樣的三角形，（教師出示）請(qǐng)把這兩個(gè)三角形拼成一個(gè)平行四邊形。學(xué)生操作，教師巡視。交流：拼成了嗎？誰(shuí)上來(lái)把你的拼法做給大家看一看？引導(dǎo)：每人除了剛才的拼法，還想到不同拼法嗎？自己拼拼看，看你能找到幾種拼成平行四邊形的方法。交流：找到了幾種拼法？誰(shuí)來(lái)把三種拼法都拼給大家看看？讓學(xué)生利用三角形用三種拼法拼平行四邊形，拼成的教師給予鼓勵(lì)。5、做練習(xí)三第4題。（1）教師出示釘子板，上面有兩個(gè)不規(guī)則四邊形。提問(wèn)：釘子板上兩個(gè)圖形是平行四邊形嗎？你能改一改，把它們變成平行四邊形嗎？（指明學(xué)生操作演示）追問(wèn)：為什么這樣就是平行四邊形了？（相對(duì)邊的方向都相同了，或者相對(duì)邊的邊長(zhǎng)都相等了）（2）課本上第4題是不是平行四邊形？如果不是，你也畫(huà)一畫(huà)，把它改成平行四邊形。交流：你是怎樣改的？展示給大家看一看。6、做練習(xí)三第5題。讓學(xué)生看兩次各是怎樣折、剪、拼的。請(qǐng)小朋友照樣子操作，分別拼成平行四邊形，然后學(xué)生交流展示拼法和拼成的平行四邊形。引導(dǎo)：剛才是照課本的樣子剪和拼的，現(xiàn)在你能拿出一張長(zhǎng)方形紙，用不同的方法折一折、剪一剪，再拼成平行四邊形嗎？同桌共同商量，想想辦法，動(dòng)手試一試。學(xué)生合作思考、操作，教師巡視指導(dǎo)。交流：想到辦法了嗎？把你的拼法展示給大家一起學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)?。ㄕ故狙貓D形中間剪斜線的拼法）歸納：現(xiàn)在看看有幾種剪、拼方法呢？（用長(zhǎng)方形折一折，演示給學(xué)生看幾種方法）從這些剪法、拼法中可以看出，只要在長(zhǎng)方形中像上面這樣斜著一條線剪開(kāi)，把剪下的一部分移到另一邊，就能拼成平行四邊形。明白了嗎？7、做練習(xí)三第6題。讓學(xué)生了解題目要求。學(xué)生嘗試拼平行四邊形，教師巡視指導(dǎo)。交流：你是怎樣拼成平行四邊形的？到黑板上拼一拼，把你的方法介紹給大家。（讓學(xué)生展示不同拼法，其余學(xué)生用不同方法分別拼一拼）引導(dǎo)：還能拼成其他圖形嗎？拼拼試試，看看拼出的圖形有哪些你認(rèn)識(shí)過(guò)的。交流：指明一些學(xué)生拼一拼，看看有哪些是學(xué)過(guò)的圖形。（正方形、長(zhǎng)方形、多邊形）三、練習(xí)總結(jié)提問(wèn)：今天練習(xí)了平行四邊形的認(rèn)識(shí)這一單元，回顧一下練習(xí)活動(dòng)，你覺(jué)得今天的練習(xí)有沒(méi)有興趣？你覺(jué)得有趣在哪里呢？今天的練習(xí)你有哪些收獲和體會(huì)？板書(shū)設(shè)計(jì)：課后反思：附送：2021-2022年蘇教版數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)認(rèn)識(shí)多邊形教案教學(xué)內(nèi)容：教材12-14頁(yè)教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生通過(guò)觀察、比較、分類，認(rèn)識(shí)四邊形、五邊形、六邊形等平面圖形，能判斷一個(gè)由線段圍成的圖形是幾邊形，能按要求圍出或剪出多邊形。2、使學(xué)生經(jīng)歷從實(shí)際中抽象出圖形、以及觀察、實(shí)踐操作等數(shù)學(xué)活動(dòng)，進(jìn)一步感受分類的思想，積累學(xué)習(xí)平面圖形的初步經(jīng)驗(yàn)；體會(huì)不同圖形邊數(shù)的特點(diǎn)，發(fā)展相應(yīng)的空間觀念。3、使學(xué)生逐步形成參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的意識(shí)，培養(yǎng)獨(dú)立思考、主動(dòng)交流的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重、難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)四邊形、五邊形、六邊形等平面圖形。教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)光盤(pán)或教學(xué)掛圖、多媒體、師生每人準(zhǔn)備小棒若干根、釘子板1個(gè)、四邊形紙片2張、正方形紙片1張、剪刀1把。教學(xué)過(guò)程：一、回顧引新1、回顧已知圖形。師：今天，老師帶大家到有趣的“圖形王國(guó)”去游一游、看一看。（出示如下圖形）請(qǐng)看，這里有一些我們學(xué)過(guò)的圖形。你能說(shuō)出它們的名稱嗎？追問(wèn)：正方形、長(zhǎng)方形有幾條邊？三角形呢？2、說(shuō)明學(xué)習(xí)內(nèi)容。師：我們知道三角形和正方形、長(zhǎng)方形的邊數(shù)是不同的。今天，我們就根據(jù)一個(gè)圖形的邊數(shù)來(lái)認(rèn)識(shí)它是什么圖形。小朋友有信心認(rèn)識(shí)新的圖形嗎？二、學(xué)習(xí)新知教學(xué)例1。1、觀察圖案。出示例1的窗格圖案。讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)在哪里看到過(guò)這樣的圖案，再觀察窗格上有些什么形狀，說(shuō)說(shuō)對(duì)這樣的窗格有什么感覺(jué)。指出：這是在我國(guó)古代建筑上經(jīng)常能見(jiàn)到的窗格圖案，這樣大大小小、不同形狀的圖形連在一起組成的圖案非常漂亮。這是圖形在我國(guó)古代建筑上的應(yīng)用，你看我國(guó)古代勞動(dòng)人民多聰明、多有智慧！直到現(xiàn)在，還經(jīng)常用它來(lái)裝飾門(mén)窗和建筑呢。（如有條件，可以呈現(xiàn)一些類似的門(mén)窗圖案讓學(xué)生看一看）2、分類認(rèn)識(shí)。（1）找圖形。要求：你能從例1這個(gè)窗格圖案上找出邊數(shù)相同的圖形嗎？自己找一找，把你找的邊數(shù)相同的圖形描一描。引導(dǎo)：請(qǐng)小朋友看看你找到的是幾條邊的圖形，和同桌說(shuō)一說(shuō)。交流：誰(shuí)來(lái)指一指，你找到了哪些圖形，各有幾條邊？（學(xué)生互相交流，教師按學(xué)生找的分類畫(huà)出不同邊數(shù)的圖形）（2）認(rèn)識(shí)四邊形。提問(wèn)：這里有你認(rèn)識(shí)過(guò)的圖形嗎？（有三角形）指出：由三條邊圍成的圖形叫三角形（在三角形相應(yīng)位置板書(shū)：三角形），這是我們認(rèn)識(shí)過(guò)的圖形。引導(dǎo)：（指著四邊形）老師為什么把這些圖形畫(huà)在一起呢？說(shuō)明：這些圖形都有四條邊，（教師比劃圖中的四邊形）像這樣由四條邊圍成的圖形叫四邊形。（在四邊形相應(yīng)位置板書(shū)：四邊形。再集體說(shuō)一說(shuō)：四邊形。再集體說(shuō)一說(shuō)：四邊形。）追問(wèn)：為什么把這類圖形叫做四邊形？還能從窗格圖案里找到一些四邊形嗎？想一想，我們認(rèn)識(shí)過(guò)的圖案有哪些也是四邊形？長(zhǎng)方形和正方形為什么也是四邊形呢？你能畫(huà)一個(gè)四邊形嗎？試試看。（學(xué)生畫(huà)圖并交流畫(huà)的四邊形）小結(jié)：我們?cè)诖案駡D案中找到的和畫(huà)的這些圖形，雖然形狀不一樣，大小也不相同，但它們都是由四條邊圍成的圖形，所以都是四邊形。長(zhǎng)方形和正方形也都是四條邊圍成的，所以都是四邊形。（）做“想想做做”第題。讓學(xué)生各自判斷后交流，并說(shuō)明為什么三個(gè)圖形是四邊形，而另一個(gè)不是。指出：只有由四條邊圍成的圖形，才是四邊形。（）認(rèn)識(shí)五邊形和六邊形。引導(dǎo)：有四條邊的圖形叫四邊形，那么后面這兩類圖形種每個(gè)圖形各有幾條邊呢？你認(rèn)為應(yīng)該叫什么圖形呢？大家討論一下。交流：你認(rèn)為這兩類圖形各叫什么圖形？你是怎樣想的？（教師在相應(yīng)位置板書(shū)：五邊形六邊形）小結(jié)：由五條邊圍成的圖形叫五邊形，由六條邊圍成的圖形叫（六邊形），由七條邊圍成的圖形叫（七邊形）；由幾條邊圍成的圖形就叫幾邊形。、回顧反思。引導(dǎo)：請(qǐng)小朋友回顧一下，今天又認(rèn)識(shí)了哪些圖形？這些圖形是按什么分類的？指出：通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)，大家知道這些圖形可以按邊數(shù)的不同來(lái)分類。這里認(rèn)識(shí)的四邊形、五邊形、六邊形這樣的幾邊形，有一個(gè)共同的名字，叫做多邊形。這節(jié)課學(xué)習(xí)的就是認(rèn)識(shí)多邊形。（板書(shū)課題）三、練習(xí)內(nèi)化。1、“想想做做”第2題。讓學(xué)生說(shuō)明圖里圍出的各是什么圖形。指明一人板演圍圖形，其余學(xué)生分別圍一圍并交流圍出的不同圖形。結(jié)合交流說(shuō)說(shuō)圍成的是幾邊形。強(qiáng)調(diào)：圍成的圖形有幾條邊，就是幾邊形。2、搭一搭、圍一圍。談話：剛才我們一起認(rèn)識(shí)了四邊形、五邊形和六邊形這樣的多邊形，現(xiàn)在我們一起來(lái)玩一個(gè)小游戲，用最少得小棒搭出指定的圖形，看看搭出這些圖形至少需要幾根小棒。要求：用最少的小棒搭出四邊形。（學(xué)生操作，教師巡視指導(dǎo)）提問(wèn)：圍一個(gè)四邊形最少需要幾根小棒？說(shuō)說(shuō)你的想法。要求：增加小棒變成五邊形，看誰(shuí)動(dòng)作快。（教師巡視檢查）提問(wèn)：最少用幾根小棒就能圍成一個(gè)五邊形？想一想，圍六邊形至少需要幾根小棒？3、“想想做做”第3題。要求：先數(shù)一數(shù)這些圖形各有幾條邊，照樣子寫(xiě)在圖形上，再填表。學(xué)生獨(dú)立完成。交流：讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)把這些圖形分成了幾類，各有多少個(gè)。4、“想想做做”第4題。（1）讓學(xué)生明確第（1）題的要求。出示兩張四邊形紙片，讓學(xué)生想想怎樣剪成兩個(gè)三角形，怎樣剪成一個(gè)三角形和一個(gè)四邊形。學(xué)生操作剪圖形，教師巡視。交流剪的圖形，了解要得到題里的結(jié)果，可以從一個(gè)角的頂點(diǎn)出發(fā)剪出兩個(gè)圖形：從頂點(diǎn)起向相對(duì)的一個(gè)頂點(diǎn)剪，可以剪成兩個(gè)三角形（在出示的紙片上畫(huà)線表示）；從頂點(diǎn)起向相對(duì)的邊剪，可以剪成一個(gè)三角形和一個(gè)四邊形（在出示的紙片上畫(huà)線表示），并且可以向相對(duì)的不同邊剪，有兩種不同的剪法，都能得到一個(gè)三角形和一個(gè)四邊形。（2）讓學(xué)生明確第（2）題要求。出示正方形紙片，要求學(xué)生想象怎樣可以剪下一個(gè)三角形。學(xué)生操作剪下一個(gè)三角形。展示交流：你是怎樣剪得？剩下的部分是什么圖形？追問(wèn)：從正方形紙片上剪下一個(gè)三角形，可以有幾種剪法？（從一個(gè)頂點(diǎn)向相對(duì)的頂點(diǎn)剪，從一個(gè)頂點(diǎn)向相對(duì)的邊剪）剪下一個(gè)三角形后，剩下的部分可能是什么圖形？5、“想想做做”第5題。讓學(xué)生找一找、數(shù)一數(shù)，能找到幾個(gè)就找?guī)讉€(gè)；然后交流自己找到了幾個(gè)四邊形。總結(jié)學(xué)生的觀察方法，指導(dǎo)找四邊形的方法，了解可以先數(shù)最小的四邊形有幾個(gè)，再橫看、豎看由兩個(gè)最小的四邊形連成的四邊形有幾個(gè)，最大的四邊形有幾個(gè)，得出一共有9個(gè)。四、總結(jié)評(píng)價(jià)交流：今天我們又去了圖形王國(guó)，你有哪些收獲？你是怎樣學(xué)習(xí)這些知識(shí)的？拓展練習(xí)：1、你能畫(huà)一條線把下面的圖形分成兩個(gè)三角形嗎？2、數(shù)一數(shù)( )個(gè)長(zhǎng)方形 （ ）個(gè)正方形 （ ）個(gè)長(zhǎng)方形板書(shū)設(shè)計(jì)：課后反思：