《三年級上冊美術教學反思-第十四課 紙盒之城 ︳湘美版（2014秋）》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《三年級上冊美術教學反思-第十四課 紙盒之城 ︳湘美版（2014秋）（2頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、《紙盒之城》教學反思 教學中，利用我們手邊的各種各樣的廢舊紙盒來制作城堡，使他們變廢為寶。關鍵在于培養(yǎng)孩子們開動腦筋，發(fā)揮想象力，巧妙利用它們。把紙盒作為產(chǎn)生聯(lián)想的對象，可以把課堂與學生生活緊密聯(lián)系在一起，滿足學生天生好玩好動的個性。教學中與學生一起多欣賞小朋友的有趣的創(chuàng)作，討論時多加些自己的想法。這樣就能激發(fā)奇思妙想，進行創(chuàng)造思維。 從搜集材料開始，我就讓學生對這一課產(chǎn)生一個明確的印象，就是變廢為寶。有的學生拿的紙盒多，有的學生只有一個甚至沒有。于是我就建議學生合作完成作品，這樣就使每個學生都有事可做。 在探究制作方法時，由我來引導，學生觀察并總結(jié)要點。他們能夠相互補充，問題很容易就解

2、決了。 設計制作時，學生合作，興趣很濃厚。但是發(fā)現(xiàn)有個別學生沒有時間觀念，邊玩邊做，于是我提出只有在規(guī)定時間內(nèi)完成的作品才有資格參加評選，學生的積極性更加高漲。采取合作方式進行的學生互相督促。 本課是學生個體制作和集體組拼的活動課。在教學中，我給學生提供較多的討論、交流的機會，讓他們集思廣益、相互切磋。不論是進行城堡單個建筑物的制作，還是制作、組拼方法的選擇，都充分發(fā)揮學生的主體意識，讓學生有效地自主探究學習，讓學生通過認知、表達、交流、嘗試開展方案設想，進行城堡單個建筑物的制作方法嘗試，在自主嘗試中發(fā)現(xiàn)和選擇恰當?shù)闹谱鞣椒ǎ确止び趾献?，完成集體作業(yè)——未來火星之城。 在展示評比時盡管

3、出現(xiàn)了幾個好的作品，但是我卻發(fā)現(xiàn)學生的作品缺少創(chuàng)新。通過反思我認為是沒有讓學生根據(jù)所帶的紙盒展開充分地討論與探究，沒有讓學生匯報設計思路，對學生的思維引導不到位，才造成這種結(jié)果。此外我還發(fā)現(xiàn)40分鐘的教學時間對于本課的教學顯然是不夠的，由于時間倉促，學生作業(yè)雖說基本達到了教學要求，但還沒有完全完成。在作業(yè)展覽環(huán)節(jié)中，我請一些我認為做得不錯的小組把他們的作業(yè)放到我的展板上，然而他們認為還沒有完成，硬是埋頭苦干，不愿上交，以至作業(yè)展覽環(huán)節(jié)沒有展現(xiàn)出應有的效果。假如在學生組拼城堡后，我能用相機拍下，即時傳到電腦上，在電腦上展示學生合作的成果，相信效果也會不錯。還有的學生沒有做出成形的作品，一是紙盒、工具準備不充分，二是設計思路不確定，想做這樣，又想做那樣。所以在學生設計制作時，我們要善于發(fā)現(xiàn)問題，及時幫助學生解決。材料、工具不足是我們美術課的常見現(xiàn)象，單純靠獎懲還不行，我想應該以好幫差的形式，利用好學生去督促轉(zhuǎn)化后進生，會起到一定的作用。 解決問題的方法有許多，我們要多思、多用，才能使教學產(chǎn)生更好的效果。