倍的應(yīng)用【教學(xué)目標(biāo)】1能解決“求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍”的實(shí)際問(wèn)題。2在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，發(fā)展學(xué)生觀察、比較、操作和數(shù)學(xué)表達(dá)能力。3在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，初步體會(huì)數(shù)學(xué)中的思辨關(guān)系?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】在教學(xué)情境中理解“倍”的應(yīng)用，學(xué)會(huì)用除法“求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍”的實(shí)際問(wèn)題【教學(xué)難點(diǎn)】理解并掌握“倍”的應(yīng)用?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】師：課件、磁鐵。生：作業(yè)紙、紅圓片和藍(lán)圓片若干【教學(xué)過(guò)程】一、導(dǎo)入新課。談話：你能說(shuō)說(shuō)紅花和藍(lán)花朵數(shù)的關(guān)系嗎？這些花的朵數(shù)除了有我們以前所學(xué)的“多和少”的關(guān)系外，他們之間還有“倍”的關(guān)系。今天我們一起來(lái)研究“倍”。（板書(shū)課題：倍的應(yīng)用）二、探索新知。初步認(rèn)識(shí)“倍”。（1）提問(wèn)：如果把三朵紅花圈起來(lái)看作一份，你覺(jué)的藍(lán)花有這樣的幾份？師：紅花有3朵（板書(shū)：紅花有3朵）看成一份，藍(lán)花有這樣的幾份？2份也就是幾個(gè)2朵？（板書(shū)：2個(gè)3朵），我們就說(shuō)藍(lán)花的朵數(shù)是紅花的2倍（板書(shū)：藍(lán)花的朵數(shù)是紅花的2倍）。指名說(shuō)，全班一起說(shuō)。（2）（課件）提問(wèn)：它們說(shuō)的對(duì)嗎？先圈一圈，再回答。（3）談話：你們看它們的花片同樣多嗎？可藍(lán)花的朵數(shù)都是紅花的2倍？為什么呢？（生答）（4）小結(jié)：紅花的朵數(shù)雖然不同，但小貓的藍(lán)花朵數(shù)是2個(gè)3朵，小狗的藍(lán)花朵數(shù)是2個(gè)2朵，小豬的藍(lán)花朵數(shù)是2個(gè)4朵，所以藍(lán)花的朵數(shù)都是紅花朵數(shù)的2倍。深入了解“倍”。（1）（課件）提問(wèn)：它說(shuō)的對(duì)嗎？（生答）小結(jié)：綠花是2朵為一份，所以紅花也應(yīng)該2朵為一份，紅花有3個(gè)2朵，所以紅花的朵數(shù)是綠花的3倍。（2）談話：說(shuō)說(shuō)黃花的朵數(shù)是紅花的幾倍？提問(wèn)：猜猜紅花有幾朵？你打算怎么圈黃花呢？（生答）（3）拓展延伸：黃花都是12朵，都和紅花比，為什么黃花與紅花的倍數(shù)卻一直在不斷地變化，12倍、6倍、4倍、3倍、2倍、1倍，這是為什么呢？（4）小結(jié)：紅花的朵數(shù)變了，所以黃花和紅花的倍數(shù)也在不斷地變化。三、動(dòng)手操作：擺圓片，要求紅圓片的個(gè)數(shù)是藍(lán)圓片的3倍。（學(xué)生展示）小結(jié)：雖然大家擺的個(gè)數(shù)不一樣，但是我們只要擺好藍(lán)圓片，把藍(lán)圓片看成一份，紅圓片擺這樣的3份就行了。四、用不同的方法解決問(wèn)題。（課件）展示學(xué)生的作業(yè)，點(diǎn)評(píng)。五、全課總結(jié)?！氨丁钡膽?yīng)用