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1、 2021-2022年人教版美術(shù)四下《愉快的春游》教學設(shè)計1 課堂類型： 造型 表現(xiàn) 教學目標： 1.感受祖國山河的壯美意盎然的景色。 2.結(jié)合學生的生活體驗，感受春游的樂趣。 3.鼓勵學生，用繪畫形式創(chuàng)作一幅“愉快的春游”作品。 教學重、難點： 1.引導學生感知“秋”，拓寬視野，學會創(chuàng)作的表現(xiàn)手段。 2.激活學生的創(chuàng)作靈感，直率表達，個性作畫。 教具學具： 繪畫工具。 教學過程： 一、引導階段 學生分小組交流春游時的所見所聞。也可以交流所寫有關(guān)春游日記或作文。 二、發(fā)展階段 1.小組活動： 大家交流作品的構(gòu)圖。 注意：創(chuàng)作中應(yīng)先畫出主題形象，再畫

2、相關(guān)的形象，然后再添加背景，表現(xiàn)出事件發(fā)生的地點或時間。 2.?引導學生思考： （1）在作品中如何通過色彩來表達愉快的心情。 （2）使學生懂得明快的色彩能傳遞快樂的情感，適當注意冷暖色的對比，能使畫面色彩協(xié)調(diào)的道理。 3.學生作業(yè)，教師輔導。 三、收拾和整理： 督促學生收拾工具和材料，整理桌面，地面，保持教室環(huán)境的整潔。 四、課后拓展： 以繪畫形式表現(xiàn)其他日記中的內(nèi)容。 附送： 2021-2022年人教版美術(shù)四下《我和我的小伙伴》教學設(shè)計 課型：造型·表現(xiàn)。 課時：2課時。 教學目標： 1.了解人物的大體比例和不同姿態(tài)。 2.學習用泥或彩泥來表現(xiàn)人物的

3、各種造型。 3.在教學活動中，引導學生體驗同學間的友誼，感受人與人之間的美好情感。 教學重難點： 1.初步理解人物的大體比例關(guān)系。 2.通過泥工活動，掌握泥塑的一些基本方法，培養(yǎng)學生空間想象力和創(chuàng)造力。 3.引導學生如何在作品中表現(xiàn)情感要素。 教學準備： 教具：多媒體教學儀器，圖片資料，泥塑作品。 學具：雕塑泥，彩泥，輔助工具，繪畫工具等。 教學過程： 一、引導階段 1.欣賞導入 2.觀看人物雕塑資料，激發(fā)學生學習興趣，引導小學生了解兒童，少年和成人不同的人物比例。 3.通過觀察，交流討論，認知小學生的比例關(guān)系： A.站立時約六個頭長。 B.坐在椅子上約五個頭

4、長，席地而坐約三個頭長。 教學意圖：從感知到認知，初步掌握人體比例規(guī)律。 二、發(fā)展階段 1.學生嘗試制作。 2.學生自評，互評。 A.通過糾錯發(fā)指出作品的缺點。 B.通過模特動作的對比指出不足 3.欣賞優(yōu)秀泥塑作品，感受雕塑的語言，體會作品中表現(xiàn)情感要素。 教學意圖：感受雕塑的空間體積感，掌握泥塑的基本方法，感受雕塑語言。 三、深入階段 1.分小組交流，討論創(chuàng)作內(nèi)容， 2.分小組合作，添加場景，完成組群泥塑，用彩泥時還有注意色彩的搭配。 教學意圖：綜合練習。相互幫助，相互學習。陪養(yǎng)協(xié)調(diào)合作能力，體驗同學間的友誼，感受人與人之間的美好感情。 四、作業(yè)展評 1.小組自

5、評，互評。 2.師點評優(yōu)秀作品。 五、課堂小結(jié)與延伸 1.師點撥本課教學活動要點。 2.鼓勵學生先創(chuàng)作草稿，用繪畫的形式來創(chuàng)作一副作品。再通過泥塑來表現(xiàn)自己的創(chuàng)作，通過兩種藝術(shù)形式的比較來拓寬學生空間想象力和創(chuàng)造力。 第2課時 一、引導階段： 提問:你喜歡和你的好朋友一起做什么游戲？ 鼓勵學生說一說，或和自己的好朋友一起表演一下。 二、發(fā)展階段： 1.出示教師制作的立體的小紙人，請學生分析一下它們是怎樣站住的，又是怎樣連接起來的。 2.討論、研究一下還有那些方法可以使小紙人站住。試著做一下，看哪一組想的辦法最多最好。 展示一下各組做的站立小紙人。 總結(jié)一下使小

6、紙人站住的方法：折、粘。 3.啟發(fā)學生想出更多的表現(xiàn)自己和好朋友一起往的形式，最好做出來的是立體的。 鼓勵同學們能大膽、自由的運用畫、拼貼和立體制作等方法表現(xiàn)新同學。 在學生制作時，教師還要引導學生表現(xiàn)出新同學團結(jié)友愛、互相幫助的思想感情。如：表現(xiàn)幾位同學一起打掃衛(wèi)生、一起做游戲、一起學習等。同時強調(diào)一起制作時的團結(jié)協(xié)作。 三、展示、游戲： 隨著“你的朋友叫什么”的音樂互相參觀作品，并向自己的好朋友獻上一句祝福的話。 札記： 其實一年級時就用繪畫加手工的方法作過類似的課題作業(yè)，這次用橡皮泥來制作，立體人物的塑造還是難點。我通過欣賞、比較、討論、實踐相結(jié)合的方法解決了這個問題。