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1、《給動(dòng)物分類》教學(xué)設(shè)計(jì) 嘉善縣逸夫小學(xué)唐玉珍 [教材簡(jiǎn)析] 本課將嘗試引導(dǎo)學(xué)生對(duì)前5課認(rèn)識(shí)和研究的動(dòng)物進(jìn)行分類練習(xí).分類是認(rèn)識(shí)事物的基本方法,在認(rèn)識(shí)和觀察、研究了一定數(shù)量的動(dòng)物后,對(duì)動(dòng)物進(jìn)行分類,既可以促使學(xué)生認(rèn)識(shí)動(dòng)物的多樣性,還可以幫助學(xué)生更細(xì)致地觀察動(dòng)物的特征,加深對(duì)分類對(duì)象特征的認(rèn)識(shí). 按照鳥(niǎo)類、昆蟲(chóng)、魚(yú)類等標(biāo)準(zhǔn)分類是3～4年級(jí)的學(xué)習(xí)目標(biāo),因此這節(jié)課的分類練習(xí)不是動(dòng)物形態(tài)學(xué)上的分類,而是以前5課學(xué)習(xí)和認(rèn)識(shí)的動(dòng)物為研究對(duì)象,由學(xué)生自主確定分類標(biāo)準(zhǔn),進(jìn)行分類練習(xí)活動(dòng),重點(diǎn)在于培養(yǎng)學(xué)生的比較、辨別和歸類能力.在分類的過(guò)程中,學(xué)生運(yùn)用前面對(duì)動(dòng)物形態(tài)觀察時(shí)的發(fā)現(xiàn),同時(shí)也是對(duì)動(dòng)物特征的再一次

2、觀察、認(rèn)識(shí)和提升.本課"單元總結(jié)"部分,需要學(xué)生回憶動(dòng)植物的共同特點(diǎn),初步感知?jiǎng)游锖椭参锒际怯猩?教材提供了10種動(dòng)物的圖片,為體現(xiàn)動(dòng)物的多樣性,教師可適當(dāng)增加一些學(xué)生熟悉的動(dòng)物的圖片. [學(xué)生分析] 學(xué)習(xí)本單元前的一年級(jí)學(xué)生,已經(jīng)能夠在無(wú)提示的情況下,依據(jù)生存環(huán)境、食性、外部特征等對(duì)動(dòng)物進(jìn)行分類,但在昆蟲(chóng)、軟體動(dòng)物等生物學(xué)分類發(fā)展上,缺乏認(rèn)知支撐.因此教師要清楚,教材并不是要求學(xué)生以動(dòng)物分類學(xué)為標(biāo)準(zhǔn),學(xué)習(xí)和開(kāi)展分類活動(dòng)的. 學(xué)生要給動(dòng)物分類,必須建立在了解分類對(duì)象特征的基礎(chǔ)上.通過(guò)前5課的學(xué)習(xí),學(xué)生已經(jīng)了解了一些動(dòng)物的基本特征,并能通過(guò)觀察、比較,說(shuō)出動(dòng)物的某些共同特征.本課分類教

3、學(xué)再次讓學(xué)生運(yùn)用觀察與思考的能力,并以此確定標(biāo)準(zhǔn),進(jìn)行分類活動(dòng).在分類活動(dòng)的過(guò)程中,再次感受到地球上存在不同的動(dòng)物,不同的動(dòng)物具有不同的特征,動(dòng)物具有多樣性,從而促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)和研究動(dòng)物的熱情.考慮到一年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn),他們還沒(méi)有書(shū)寫(xiě)動(dòng)物名字的能力,因此需要教師指導(dǎo)學(xué)生采用編序號(hào)的方法來(lái)進(jìn)行分類. [教學(xué)目標(biāo)] 科學(xué)知識(shí)的目標(biāo) 1．大自然中生活著許許多多動(dòng)物,動(dòng)物具有多樣性. 2．動(dòng)物之間有相同點(diǎn)和不同點(diǎn),可以根據(jù)一定的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類. 3．知道按照不同的標(biāo)準(zhǔn),可以得到不同的分類結(jié)果. 科學(xué)探究目標(biāo) 1．能根據(jù)一定的標(biāo)準(zhǔn)給動(dòng)物進(jìn)行分類.在分類過(guò)程中,體會(huì)動(dòng)物的異同,感受動(dòng)物的多樣性

4、. 2．能與同學(xué)討論并形成多種分類標(biāo)準(zhǔn). 3．通過(guò)分類活動(dòng),不斷完善自己對(duì)動(dòng)物的認(rèn)識(shí). ◆科學(xué)態(tài)度目標(biāo) 1．愿意傾聽(tīng)并分享他人的分類依據(jù)和結(jié)果. 2．樂(lè)于表達(dá)、講述自己的分類觀點(diǎn). ◆科學(xué)技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo) 認(rèn)識(shí)到動(dòng)物具有自身獨(dú)特的特征,體會(huì)生物的多樣性. [教學(xué)重難點(diǎn)] 重點(diǎn)：確定動(dòng)物分類的標(biāo)準(zhǔn),把動(dòng)物分成兩類. 難點(diǎn)：按不同的標(biāo)準(zhǔn)給動(dòng)物進(jìn)行分類,感受動(dòng)物的多樣性. [教學(xué)準(zhǔn)備] 學(xué)生：每組1套教科書(shū)中10種動(dòng)物的彩色卡片、學(xué)生活動(dòng)手冊(cè). 教師：1套教科書(shū)中10種動(dòng)物的彩色大卡片、課件、班級(jí)記錄單等. [教學(xué)過(guò)程] 一、聚焦新課 1．課件出示一些常見(jiàn)動(dòng)物的圖

5、片,提問(wèn)：你認(rèn)識(shí)這些動(dòng)物嗎？學(xué)生說(shuō)出動(dòng)物的名字. 2．教師小結(jié)：大自然中生活著許許多多的動(dòng)物.為了便于研究,科學(xué)家對(duì)動(dòng)物進(jìn)行了分類.〔板書(shū)：給動(dòng)物分類〕 二、給動(dòng)物分類 〔一〕給動(dòng)物卡片編號(hào) 1．依次出示動(dòng)物卡片,提問(wèn)：這些動(dòng)物你認(rèn)識(shí)嗎？請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)動(dòng)物的名字,并簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)該動(dòng)物有什么特點(diǎn). 2．給這些動(dòng)物卡片編號(hào). 教師：為了便于分類和交流,我們統(tǒng)一給動(dòng)物卡片編上號(hào). 教師示范：在狗卡片上標(biāo)上①號(hào),蝴蝶卡片上標(biāo)上②號(hào),雞卡片上標(biāo)上③號(hào),蛞蝓卡片上標(biāo)上④號(hào),螞蟻卡片上標(biāo)上⑤號(hào),金魚(yú)卡片上標(biāo)上⑥號(hào),蝸牛卡片上標(biāo)上⑦號(hào),老虎卡片上標(biāo)上⑧號(hào),喜鵲卡片上標(biāo)上⑨號(hào),蛤卡片上標(biāo)上⑩號(hào). 〔投影

6、展示在屏幕上〕 3．給學(xué)生分發(fā)卡片,學(xué)生參照屏幕統(tǒng)一給動(dòng)物編號(hào). 〔二〕給動(dòng)物分類 1．分類活動(dòng). 教師提問(wèn)：你能給這些動(dòng)物分類嗎？怎么進(jìn)行分類呢？ 引導(dǎo)學(xué)生做出如下回答：想要給動(dòng)物分類,首先要確定分類標(biāo)準(zhǔn),并且每次分類只有一個(gè)標(biāo)準(zhǔn). 教師舉例：有的動(dòng)物有腳,有的動(dòng)物沒(méi)有腳,因此,我能確定一個(gè)分類標(biāo)準(zhǔn)：有沒(méi)有腳.將有腳的狗、蝴蝶、雞、蛞蝓、螞蟻、蝸牛、老虎、喜鵲、蛤歸為一類〔邊說(shuō)邊將這些動(dòng)物卡片擺放到一起〕,將沒(méi)有腳的金魚(yú)歸為另一類〔將金魚(yú)卡片放到另一邊〕.〔教師適當(dāng)解釋：蛞蝓和蝸牛的"腹足"是腳,蛤的"斧足"也是腳.〕 2．活動(dòng)手冊(cè)填寫(xiě)指導(dǎo). 將我們的分類方法與時(shí)記錄在活動(dòng)手

7、冊(cè)中,為了方便記錄,我們用編號(hào)來(lái)代替動(dòng)物名稱. 我的分類標(biāo)準(zhǔn)是：有沒(méi)有腳. 1、2、3、4、5、7、8、9、10 6 3．小組進(jìn)行動(dòng)物分類活動(dòng). 先商定分類標(biāo)準(zhǔn),再進(jìn)行分類.分好后與時(shí)記錄在活動(dòng)手冊(cè)上,然后思考有沒(méi)有其他的分類方法.鼓勵(lì)小組內(nèi)記錄兩種或多種分類方法. 三、交流研討 1．投影下展示匯報(bào). 先說(shuō)一說(shuō)你的分類標(biāo)準(zhǔn),然后告訴大家你的分類結(jié)果.同一分類標(biāo)準(zhǔn)的同學(xué)表達(dá)意見(jiàn)與建議,教師適當(dāng)修正補(bǔ)充,并將學(xué)生的匯報(bào)結(jié)果填寫(xiě)在班級(jí)記錄單上. 2．小結(jié). 教師將學(xué)生的分類方法匯總到黑板上,小結(jié)："我們有哪些分類的方法？" 3．討論. 每種分類的結(jié)果一樣嗎？從多種分類

8、標(biāo)準(zhǔn)中感受動(dòng)物的多樣性. 四、歸納整理 1．學(xué)生回憶動(dòng)物的共同特點(diǎn)：生活在一定的環(huán)境、會(huì)長(zhǎng)大、會(huì)繁殖后代、需要吃食物、需要空氣、需要水…… 2．哪些特點(diǎn)植物也有？歸納動(dòng)植物的共同特點(diǎn). 3．小結(jié)：可以從這些方面來(lái)說(shuō)明動(dòng)物和植物都是有生命的. [板書(shū)設(shè)計(jì)] 給動(dòng)物分類 我的分類標(biāo)準(zhǔn)是：有沒(méi)有腳. 1、2、3、4、5、7、8、9 6 我的分類標(biāo)準(zhǔn)是：是不是生活在水里. 1、2、3、4、5、7、8、9 6、10 …… [活動(dòng)手冊(cè)使用] 本課的活動(dòng)手冊(cè)分為兩個(gè)部分.第一部分是"我的課堂活動(dòng)記錄",確定一種分類標(biāo)準(zhǔn)給動(dòng)物分類,把編號(hào)寫(xiě)到圓圈里,需要在課堂上完成.學(xué)生給動(dòng)物分類后,要與時(shí)記錄在上面,分類標(biāo)準(zhǔn)可以指導(dǎo)學(xué)生用"有沒(méi)有_____""會(huì)不會(huì)_____" "是不是_____"等記錄,有的〔"會(huì)的"或"是的"〕歸為一類,沒(méi)有的〔"不會(huì)的"或"不是的"〕歸為另一類.鼓勵(lì)學(xué)生記錄兩種或多種分類方法和分類結(jié)果. 活動(dòng)手冊(cè)的另一部分是拓展活動(dòng),"觀察螺螄或田螺"的活動(dòng)可放到課后,由于螺螄和田螺都是水生動(dòng)物,讓學(xué)生自然水域環(huán)境中觀察存在安全隱患,因此可讓家長(zhǎng)幫忙去市場(chǎng)買(mǎi)來(lái)放在水盆里觀察,建議學(xué)生將觀察到的螺螄和田螺畫(huà)一畫(huà),想一想它可以按哪個(gè)分類標(biāo)準(zhǔn)歸類. 5 / 5