《2022春浙教版語(yǔ)文六上《了不起的女孩》word教案》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2022春浙教版語(yǔ)文六上《了不起的女孩》word教案（7頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、2022春浙教版語(yǔ)文六上《了不起的女孩》word教案 教學(xué)目標(biāo)： 1． 初讀課文，了解課文大意。 2． 掌握本課6個(gè)生字，理解部分詞語(yǔ)意思。 3． 梳理文章結(jié)構(gòu)，分段。 教學(xué)過(guò)程： 1． 觀察插圖，揭示課題，審題質(zhì)疑。 （1）觀察插圖，圖中的小女孩與常人有什么不同？她在干什么？干得怎么樣？對(duì)此，你想到了什么？ （2）揭示課題，讀題。說(shuō)說(shuō)“了不起“的意思。 （3）根據(jù)課題和插圖，你還想了解什么？ 2． 初讀刊物內(nèi)，領(lǐng)會(huì)大意。 （1）讀通課文。 （2）了不起的女孩是誰(shuí)？課文介紹了她的哪些事跡？從文章中的長(zhǎng)句中劃出一個(gè)短句來(lái)趕快“了不起“的表現(xiàn)。 （3）課堂作業(yè)。

2、 “了不起的女孩”指（ ），之所以說(shuō)她“了不起”是因?yàn)樗? ），她被邀請(qǐng)參加（ ）的國(guó)際慈善活動(dòng)，并向活動(dòng)組織贈(zèng)送（ ），受到（ ）。 （4）利用此問(wèn)題了解部分詞語(yǔ)。 A． 絕癥是什么意思？李歡患什么毛病？為什么是絕癥？ B． 師解釋“給孩子一個(gè)世界”的含義。 3． 指導(dǎo)分段。 （1）按通常順序，應(yīng)該先寫(xiě)什么，在寫(xiě)什么？ （2）課文的寫(xiě)作順序是什么？ （3）李歡的表現(xiàn)及受到邀請(qǐng)的原因在文章中稱(chēng)為插敘。理清插敘部分的內(nèi)容單獨(dú)并為一段，分段也就清楚了，嘗試分段。 （4）交流反饋。 1 2

3、 3 4 5 6 7 8 9 10 4． 檢查字詞學(xué)習(xí)。 （1）同桌互查生字。說(shuō)說(shuō)課后詞語(yǔ)的大致意思。 （2）課堂交流，說(shuō)說(shuō)下列帶點(diǎn)字及詞語(yǔ)的意思。 苛刻 殊榮 迫不及待 出神入化 贊嘆不已 （3）朗讀課文。 5． 作業(yè)。 （1）完成作業(yè)本1、2 （2）寫(xiě)出下列詞語(yǔ)的反義詞。 聚集（ ） 非凡（ ） 喪失

4、（ ） 苛刻（ ） 精致（ ） 特殊（ ） 虛弱（ ） 表彰（ ） 第2課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 1． 讀懂課文，感受李歡身殘志堅(jiān)、頑強(qiáng)拼搏的精神。 2． 正確歸納各段大意。 教學(xué)過(guò)程： 1． 學(xué)習(xí)第二段（3~8自然段） （1）復(fù)習(xí)導(dǎo)入。李歡之所以受到國(guó)際慈善機(jī)構(gòu)邀請(qǐng)，原因是什么？ （2）默讀第二段，劃出趕快李歡學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀和取得優(yōu)秀成績(jī)?cè)虻木渥印? （3）理解句子，訓(xùn)練說(shuō)話?！俺Ｈ穗y以想象的拼搏“指什么？說(shuō)話時(shí)聯(lián)系這一段的一個(gè)事實(shí)，用上“難以想象”“拼搏”等詞語(yǔ)。 自由說(shuō)—四人小組交流—課堂交流

5、。 （4）第4自然段說(shuō)父母對(duì)李歡很“殘酷”。是“殘酷”嗎？為什么？“殘酷”上的引號(hào)是什么意思？ （5）怎么理解“能救你的，只有你自己”這句話？父母的教育和李歡的頑強(qiáng)拼搏有什么關(guān)系？ （6）指導(dǎo)朗讀第二段。 （7）歸納段意。 A． 第二段說(shuō)了哪幾個(gè)重點(diǎn)？ B． 綜合要點(diǎn)，口頭歸納段意。 2． 學(xué)習(xí)一、二段。 （1）李歡送給活動(dòng)發(fā)起人的是怎樣一件剪紙作品？ （2）理解。 A．“意蘊(yùn)”的含義？作品的內(nèi)容有什么象征意義？ B．這幅作品深刻的意蘊(yùn)是什么？ （3）老亨利見(jiàn)到這件作品為什么驚呆了？請(qǐng)聯(lián)系第二、三段內(nèi)容表述。 （4）朗讀老亨利的話。 （5）老亨利為什么命令在兒童村懸

6、掛中國(guó)國(guó)旗？請(qǐng)用因果句式表述。 3． 作業(yè)。 （1）朗讀課文10分鐘。 （2）完成作業(yè)本3、4題。 第3課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 1． 借助課題，歸納主要內(nèi)容。 2． 指導(dǎo)寫(xiě)簡(jiǎn)單的讀后感。 教學(xué)過(guò)程： 1． 詞語(yǔ)聽(tīng)寫(xiě)。 2． 指導(dǎo)借助課題歸納主要內(nèi)容。 （1）復(fù)習(xí)。 前面學(xué)的兩篇課文，我們是怎樣借助課題歸納主要內(nèi)容的？ （2）這個(gè)添加內(nèi)容的思路適合于記事類(lèi)文章。（這是一篇介紹人物的文章，寫(xiě)懂得事比較多，怎樣借助課題添加內(nèi)容？可以依據(jù)課題中心詞，聯(lián)系課文內(nèi)容提幾個(gè)問(wèn)題。 （3）逐項(xiàng)回答提出的問(wèn)題。 （4）綜合語(yǔ)言完整歸納主要內(nèi)容。 （5）完成作業(yè)本第5題，課堂交流并評(píng)價(jià)

7、語(yǔ)言綜合。 3，總結(jié)。寫(xiě)簡(jiǎn)短的讀后感。 （1）說(shuō)說(shuō)你從李歡身上學(xué)到了什么？ （2）小結(jié)，指導(dǎo)寫(xiě)讀后感。 4．作業(yè)。 （1）聯(lián)系句子寫(xiě)出帶點(diǎn)詞語(yǔ)的意思。 A．?huà)寢岃F著心沒(méi)上前扶她一把。（ ） B．被邀請(qǐng)者必須是身患絕癥而學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀的兒童。（ ） C．老亨利無(wú)法相信這件精巧的禮物，竟然出自一位幾乎癱瘓的兒童之手。（ ）（　　?。? （２）縮句。 Ａ．美國(guó)佛羅里達(dá)州奧蘭多兒童村聚集了來(lái)自世界各國(guó)的五十多個(gè)孩子。 Ｂ．這是一位坐在輪椅上的中國(guó)女孩送給他的禮物。 Ｃ．兒童村的工作人員和來(lái)自世界各國(guó)的孩子都贊嘆不已。 （３）選擇作業(yè)。 照樣子寫(xiě)詞。

8、例：出神入化（一對(duì)反義詞夾在其中。） 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 板書(shū)： 　　　誰(shuí)了不起？怎樣了不起？在什么活動(dòng)中誰(shuí)因?yàn)槭裁幢碚盟瞬黄?？怎么表彰她了不起? 附送： 2022春浙教版語(yǔ)文六上《了不起的女孩》word教案1 　　 教學(xué)目標(biāo)： 1.學(xué)會(huì)本課的生字，理解新詞。 2.了解課文大致內(nèi)容，理清文章的結(jié)構(gòu)。 教學(xué)重點(diǎn)： 學(xué)會(huì)本課的生字，理清文章的結(jié)構(gòu)。 教學(xué)難點(diǎn)： 知道文章采用插敘的寫(xiě)法。 教學(xué)過(guò)程： 一、質(zhì)疑導(dǎo)入 出示課題——了不起的女孩

9、質(zhì)疑（學(xué)生：誰(shuí)是了不起的女孩？為什么了不起？……） 　　二、初讀課文，解決問(wèn)題，學(xué)習(xí)生字 1.自學(xué) 2.檢查 （1）生字詞語(yǔ) a、先解釋帶點(diǎn)的字，再解釋整個(gè)詞語(yǔ)的意思： 身患絕癥　迫不及待　贊嘆不已　出神入化 b、比比組組： 緯（ ）亨（ ）癱（ ）唉（ ） 偉（ ）享（ ）灘（ ）瘓（ ） （2）解決問(wèn)題 a、說(shuō)說(shuō)自己解決了哪個(gè)問(wèn)題，你是怎么理解的 b、提提還有什么問(wèn)題沒(méi)有解決，需要?jiǎng)e人幫忙，并請(qǐng)同學(xué)共同討論 　　三、理清文

10、章脈絡(luò)，學(xué)習(xí)文章第一段 1.和前兩篇文章比較，在寫(xiě)作順序上有什么不同？（前兩篇文章按事情發(fā)展順序?qū)?，這篇采用插敘寫(xiě)法） 2.根據(jù)課后習(xí)題一，找出插敘的段落 3.學(xué)習(xí)第一段： （1）自由讀第一段，邊讀邊想，讀懂這一段 （2）反饋 學(xué)生：a、世界上的人們對(duì)孩子很關(guān)心，從舉辦“給孩子一個(gè)世界”的國(guó)際慈善活動(dòng)就可以看出。 b、亨利驚呆了是因?yàn)檫@份禮物意蘊(yùn)深刻。師追問(wèn)：怎么意蘊(yùn)深刻？如不能回答，則讀這部分內(nèi)容，明白：地球象征全世界，小花象征美麗，橄欖枝象征和平。整幅作品代表一顆熱愛(ài)世界和平的心。 c、這個(gè)小女孩很了不起。

11、 （3）齊讀這一段，并用簡(jiǎn)短的話說(shuō)說(shuō)這段的內(nèi)容。 　　四、作業(yè) 抄寫(xiě)詞語(yǔ)。 第二教時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 1.繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，感受李歡身殘志堅(jiān)的精神。 2.正確歸納課文各段大意。 教學(xué)重難點(diǎn)： 讀課文，感受李歡身殘志堅(jiān)的精神。 教學(xué)過(guò)程： 　　一、學(xué)習(xí)第二段 1.復(fù)習(xí)導(dǎo)入：李歡之所以受到國(guó)際慈善機(jī)構(gòu)的邀請(qǐng)，參加“給孩子一個(gè)世界”的活動(dòng)，原因是什么？ 2.默讀第二段，劃出概括李歡學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀和取得原因的句子。 3.理解句子，訓(xùn)練說(shuō)話 “常人難以想象的拼搏”指什么？聯(lián)系這一段的一個(gè)事實(shí)，用上“難以想象”等詞語(yǔ)

12、 4.第四小節(jié)說(shuō)父母對(duì)李歡很“殘酷”，是真的嗎？從文中哪里看出？上面的引號(hào)是什么意思？ 5.怎么理解“能救你的只有你自己”這句話？父母的教育和李歡的頑強(qiáng)拼搏有什么聯(lián)系？ （問(wèn)題中有不能解決的，可以找自己的伙伴一起解決） 6.朗讀第二段 7.結(jié)合板書(shū)，說(shuō)說(shuō)大意 板書(shū)：父母教育——努力拼搏，取得成績(jī)——受到邀請(qǐng) 　　二、學(xué)習(xí)第三段 討論問(wèn)題“老亨利為什么命令在兒童村懸掛中國(guó)國(guó)旗？” 結(jié)論：1.李歡身患絕癥而成績(jī)優(yōu)秀。 2.她有一顆熱愛(ài)世界和平的心。 朗讀第三段，并說(shuō)說(shuō)大意。 　　三、作業(yè)

13、 完成作業(yè)本部分習(xí)題。 第三教時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 1.借助課題，歸納課文主要內(nèi)容。 2.指導(dǎo)寫(xiě)簡(jiǎn)單的讀后感。 教學(xué)重難點(diǎn)： 借助課題，歸納課文主要內(nèi)容。 　教學(xué)過(guò)程： 　　一、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ) 聚集 身患絕癥 迫不及待 贊嘆不已 出神入化 虛弱 苛刻 殊榮 癱瘓 表彰 意蘊(yùn) 喪失 萎縮 緯線 　　二、指導(dǎo)借助課題，歸納課文主要內(nèi)容 1.復(fù)習(xí)回顧 前兩篇課文，我們是怎樣借助課題歸納主要內(nèi)容的？（在課題前后添加時(shí)間、地點(diǎn)、人物、起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果） 2.這個(gè)添加內(nèi)容的思路適合于記事類(lèi)文章，這是篇寫(xiě)人的文章，寫(xiě)的事較多，怎樣借助課題添加內(nèi)容，可以依據(jù)中心詞，提問(wèn)： 誰(shuí)了不起？怎樣了不起？在什么活動(dòng)中誰(shuí)因什么表彰了她？怎樣表彰？ 逐個(gè)回答提出的問(wèn)題 3.連起來(lái)，綜合語(yǔ)言的通順、完整，歸納主要內(nèi)容 　　三、總結(jié)，寫(xiě)簡(jiǎn)短的讀后感 1.說(shuō)說(shuō)李歡是個(gè)怎樣的女孩？你從她身上學(xué)到了什么？ 2.小結(jié)，指導(dǎo) 重點(diǎn)圍繞她身殘志堅(jiān)，頑強(qiáng)拼搏的精神 3.課堂寫(xiě)作，交流、評(píng)價(jià) 　　四、完成作業(yè)本上作業(yè) 課后小結(jié)：由于主要內(nèi)容很長(zhǎng)，所以概括起來(lái)有點(diǎn)困難。