2021-2022年六年級(jí)品德與社會(huì)下冊(cè) 科學(xué)技術(shù)改變我們的生活教學(xué)反思 冀教版 首先，我們都知道品德與社會(huì)作為一門在高年級(jí)開設(shè)的綜合性的學(xué)科，主要將學(xué)生置身于社會(huì)生活中，認(rèn)識(shí)社會(huì)了解社會(huì)，同時(shí)形成良好的習(xí)慣品質(zhì)，激發(fā)學(xué)生熱愛生活的情感。它的立足點(diǎn)是兒童的社會(huì)生活，而課堂的最終目的也是引導(dǎo)學(xué)生最終走向社會(huì)、走向生活。兒童是在與周圍環(huán)境相互作用的過(guò)程中，逐步建構(gòu)起關(guān)于外部世界的知識(shí)，從而使自身認(rèn)知結(jié)構(gòu)得到發(fā)展。那么，在品德與社會(huì)的學(xué)習(xí)中，我們教師需要在建構(gòu)課堂的同時(shí)幫助學(xué)生自主建構(gòu)知識(shí)。那么如何建構(gòu)呢？就是以社會(huì)為載體來(lái)進(jìn)行建構(gòu)。結(jié)合到我執(zhí)教的這節(jié)課來(lái)說(shuō)，就是用將社會(huì)知識(shí)轉(zhuǎn)化為生活問(wèn)題的方式來(lái)設(shè)計(jì)課堂，把這些看似遠(yuǎn)而空的祖國(guó)走向富強(qiáng)在科技方面的成就遷移到我們的生活，用我們身邊科技發(fā)展給生活帶來(lái)的便利感受科技的進(jìn)步，進(jìn)而感受祖國(guó)的繁榮富強(qiáng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 熟悉的人都知道，六年級(jí)品社教科書的內(nèi)容就相當(dāng)于一本歷史教科書，把整個(gè)中華民族近現(xiàn)代的歷史簡(jiǎn)略的回顧了一番。面對(duì)充滿社會(huì)性、歷史性的內(nèi)容，作為六年級(jí)的小學(xué)生對(duì)此并不感興趣，更何況孩子們對(duì)于這些遠(yuǎn)離現(xiàn)實(shí)生活的歷史知之甚少，又不能把類似歷史的東西當(dāng)歷史講，因?yàn)檫@畢竟是品社課。品生品社教學(xué)的內(nèi)容應(yīng)該源于生活，歸于生活。于是，我在“生活”這兩個(gè)字上思索了半天?！翱茖W(xué)技術(shù)改變我們的生活”不僅僅體現(xiàn)在我們課本中的科學(xué)成就中，這些成就其實(shí)早已經(jīng)應(yīng)用到了我們的生活。就拿歷史上的第一臺(tái)計(jì)算機(jī)的研制成功來(lái)說(shuō)，在過(guò)去是偉大的成就，但是今天已經(jīng)成為我們常見的高科技產(chǎn)品，已經(jīng)走進(jìn)了我們的生活，來(lái)到了我們的身邊。所以我告訴自己應(yīng)該先從身邊科技的發(fā)展來(lái)談，從我們最為熟悉的家庭、校園科技進(jìn)步中了解科技的進(jìn)步，感受祖國(guó)的富強(qiáng)，從而激發(fā)自豪感。 其次，是不是我們談到了身邊生活中的現(xiàn)象就放棄教材中的社會(huì)知識(shí)呢？事實(shí)告訴我們不可以這樣，因?yàn)檫@些社會(huì)知識(shí)對(duì)于六年級(jí)小學(xué)生來(lái)說(shuō)是有必要了解的。而且教材告訴學(xué)生的也僅僅是祖國(guó)解放后科技成就的一部分，最重要的是通過(guò)我們的品社課堂讓學(xué)生產(chǎn)生自己到社會(huì)中、生活中去詢問(wèn)，去調(diào)查的意識(shí)，做個(gè)有社會(huì)責(zé)任感的接班人，似乎這些更是我們教學(xué)本節(jié)課的重點(diǎn)。所以我利用了大量的功夫指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)開展小組調(diào)查，并試著進(jìn)行結(jié)果分析，以此來(lái)感受科技的進(jìn)步，祖國(guó)的發(fā)展。先后策劃了以核試驗(yàn)研究、衛(wèi)星發(fā)射、外太空探索和奧運(yùn)科技為主題的活動(dòng)小組，從遠(yuǎn)到近的感受科技的力量，感受祖國(guó)的富強(qiáng)。設(shè)計(jì)的意圖是明確的，但是執(zhí)教的過(guò)程中仍出現(xiàn)了讓學(xué)生感受不深刻，個(gè)別環(huán)節(jié)處理過(guò)啰嗦讓學(xué)生熱情降低等現(xiàn)象。另外，執(zhí)教這節(jié)課給我最大的感悟就是我的教學(xué)理念不夠開放，我設(shè)計(jì)課堂更多的在考慮怎么讓學(xué)生學(xué)會(huì)，怎么利用活動(dòng)讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)，怎么讓學(xué)生體會(huì)到愛國(guó)。卻忽略了最為重要的一點(diǎn)就是我們的品社課是做什么了？我們是在育人，所以我們應(yīng)該為愛國(guó)主義的目的服務(wù)，但是這個(gè)目的不可以是空洞的，結(jié)合到每個(gè)時(shí)期是不一樣的。結(jié)合現(xiàn)在來(lái)說(shuō)就是讓學(xué)生成為擁有社會(huì)責(zé)任感的人，知道祖國(guó)發(fā)展的未來(lái)需要他們的一份努力。而對(duì)于此我的思考太少了。但是實(shí)現(xiàn)這個(gè)目的的關(guān)鍵是利用教材在學(xué)生的頭腦中建立興趣，首先就需要把教材中枯燥、遠(yuǎn)離生活實(shí)際的社會(huì)知識(shí)轉(zhuǎn)化為生活問(wèn)題，遵循學(xué)習(xí)知識(shí)的規(guī)律，循序漸進(jìn)的引導(dǎo)，自然達(dá)到了教學(xué)的目的。還有，在對(duì)這一節(jié)課的準(zhǔn)備和執(zhí)教過(guò)程中，我越來(lái)越體會(huì)到品社課的外延是非常大的，只要我們教師潛下心來(lái)，用心挖掘，就會(huì)讓我們的課堂與學(xué)生的生活接軌，與社會(huì)接軌，讓學(xué)生在體驗(yàn)、探究中走向社會(huì)，走向生活。  以上便是我在備課和教學(xué)中的一些淺陋感受，總結(jié)來(lái)說(shuō)就是在品社教學(xué)中將社會(huì)知識(shí)轉(zhuǎn)化為生活問(wèn)題應(yīng)該是我們擁有的教學(xué)理念，但是具體教學(xué)中如何實(shí)施也許是更值得我們深思的。 附送：2021-2022年六年級(jí)品德與社會(huì)下冊(cè) 科學(xué)技術(shù)改變我們的生活教案 冀教版學(xué)習(xí)目標(biāo)態(tài)度：通過(guò)人類文明經(jīng)歷和幾次工業(yè)革命時(shí)代的學(xué)習(xí)，使學(xué)生感受到科學(xué)發(fā)明和技術(shù)創(chuàng)新在推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步中所起到的作用，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)認(rèn)識(shí)社會(huì)的意識(shí)；通過(guò)走進(jìn)信息時(shí)代的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生正確處理適應(yīng)社會(huì)和學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)的自覺意識(shí)，形成正確的學(xué)習(xí)態(tài)度。能力：通過(guò)學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生客觀、全面認(rèn)識(shí)社會(huì)發(fā)展的能力。在學(xué)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生搜集、整理、歸納、概括的能力。訓(xùn)練學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法。知識(shí)：使學(xué)生了解工業(yè)革命發(fā)展的歷史，了解工業(yè)革命的其在推動(dòng)人類文明進(jìn)步過(guò)程所起到的作用。使學(xué)生了解信息時(shí)代計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)在生活中所起的作用。主題教學(xué)思路本主題由”追溯工業(yè)文明進(jìn)程”和”走進(jìn)信息時(shí)代”兩部分組成。第一部分介紹了引發(fā)第一次工業(yè)革命的劃時(shí)代的偉大發(fā)明蒸汽機(jī)，以及在此基礎(chǔ)上交通運(yùn)輸業(yè)、輪船、火車、電氣和汽車的發(fā)展，通過(guò)此部分的教學(xué)使學(xué)生認(rèn)識(shí)科學(xué)技術(shù)對(duì)我們的生活和社會(huì)產(chǎn)生的影響：解放了生產(chǎn)力，促進(jìn)了社會(huì)經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展；使城市得到發(fā)展，部分農(nóng)業(yè)人口的生活方式發(fā)生改變。通過(guò)討論，使學(xué)生感受到科技發(fā)明給人類生活帶來(lái)的便捷。第二部分，通過(guò)無(wú)紙時(shí)代和世界上第一臺(tái)電子計(jì)算機(jī)的介紹，旨在讓學(xué)生了解電子技術(shù)和計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)與現(xiàn)代人生活之間的聯(lián)系及在節(jié)約能源方面所起的重大作用，同時(shí)也提示了”無(wú)紙時(shí)代”是社會(huì)發(fā)展的趨勢(shì)，讓學(xué)生懂得學(xué)好知識(shí)、掌握本領(lǐng)才能適應(yīng)社會(huì)的道理。教材用漫畫的形式通過(guò)一個(gè)外企經(jīng)理，幾個(gè)小時(shí)做成一筆國(guó)際貿(mào)易的案例，讓學(xué)生感受信息時(shí)代為我們的生活提供的更為快捷的服務(wù)。通過(guò)北美停電、“海嘯求助”病毒能將電腦變成“僵尸”的材料介紹，使學(xué)生認(rèn)識(shí)科學(xué)技術(shù)迅猛發(fā)展，在給人們的生活帶來(lái)了巨大化的同時(shí)，也帶來(lái)了一定的負(fù)面影響。從而培養(yǎng)學(xué)生全面、客觀地看問(wèn)題的意識(shí)和探究能力。學(xué)習(xí)準(zhǔn)備1. 師生共同搜集有關(guān)科技發(fā)明的資料。2. 學(xué)生分組搜集資料：19世紀(jì)世界上的重大發(fā)明創(chuàng)造和20世紀(jì)中國(guó)的重大發(fā)明創(chuàng)造。3. 學(xué)生準(zhǔn)備搜集材料后制作的卡片和自我評(píng)價(jià)卡。教學(xué)過(guò)程1.溯工業(yè)文明進(jìn)程（1）生活入手，引入主題工業(yè)革命時(shí)代離學(xué)生的生活較遠(yuǎn)，因此教學(xué)時(shí)，教師要從學(xué)生熟悉的現(xiàn)在生活中的火車和輪船引入主題。（2）展示資料，感性理解師生一起通過(guò)資料或圖片了解先進(jìn)的交通工具的發(fā)明在推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步中所起到作用。在此基礎(chǔ)上讓學(xué)生了解工業(yè)革命的念。這些知識(shí)較抽象，教師應(yīng)多給學(xué)生一些感性的資料。（1）閱讀課本，深化概念在學(xué)生對(duì)感性材料認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生讀課本第9頁(yè)的內(nèi)容，強(qiáng)化對(duì)工業(yè)革命對(duì)社會(huì)進(jìn)步所起的作用的理解。（2）討論交流，感受變化教師通過(guò)組織學(xué)生對(duì)電燈和汽車發(fā)展變化的交流和講座，使學(xué)生進(jìn)一步感受科技進(jìn)步給我們的生活帶來(lái)的巨大變化，同時(shí)也培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力。2.走進(jìn)信息時(shí)代（1）從學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)引入課題在信息社會(huì)里，電腦已走進(jìn)了尋常百姓的家，成為社會(huì)生活的重要標(biāo)志，因此在教學(xué)時(shí)教師要根據(jù)學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，從學(xué)生的生活入手，讓學(xué)生在交流中體會(huì)電子技術(shù)和計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)在現(xiàn)代生活中所起到的重大作用。以“你都知道哪些信息工具”為題引入課題。讓學(xué)生在師生對(duì)話中，感受到信息工具的發(fā)展給我們生活帶來(lái)的變化。根據(jù)學(xué)生回答的情況，抓住“電腦”這一信息工具，讓接觸過(guò)電腦或家里有電腦的學(xué)生說(shuō)一說(shuō)電腦的作用。（2）展示形象直觀的資料以“對(duì)計(jì)算機(jī)你還知道哪些”為題，展示學(xué)生搜集的資料，然后教學(xué)展示資料或讓學(xué)生閱讀課本第11頁(yè)的內(nèi)容，感受信息技術(shù)給人們生活帶來(lái)的影響，了解計(jì)算機(jī)發(fā)展的歷史，感受它的發(fā)展速度。通過(guò)出示一位外企比理在電腦網(wǎng)絡(luò)中幾小時(shí)做成一筆國(guó)際貿(mào)易的事例，使學(xué)生了解信息技術(shù)為人們提供的更為快捷的服務(wù)。（3）質(zhì)疑問(wèn)難，展開合理的想象以“如果沒有計(jì)算機(jī)，世界將會(huì)怎樣”為題，讓學(xué)生展開想象，在全班交流。進(jìn)一步體會(huì)信息時(shí)代，計(jì)算機(jī)在人們生活中所起的作用和影響。只要學(xué)生想象合理，教師都應(yīng)該給予肯定。（4）閱讀教材，整歸納通過(guò)讀課本中的材料，讓學(xué)生了解科學(xué)技術(shù)的發(fā)展給人們生活帶來(lái)的負(fù)面影響，然后提出誤碼題：“想一想，還有哪些負(fù)面影響？”最后整理歸納。（5）小組辯論，形成明確教學(xué)時(shí)教師可以分小組開展小小辯論會(huì)的活動(dòng)，通過(guò)正反雙方的辯論，使學(xué)生對(duì)科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步給人類帶來(lái)的負(fù)面一個(gè)全面、客觀的評(píng)價(jià)，真善美學(xué)生正確看待問(wèn)題的態(tài)度。為了使活動(dòng)有效落實(shí)，在進(jìn)行活動(dòng)前，要讓正、反比方圍繞主題搜集有關(guān)資料，然后在課堂上進(jìn)行辯論。（6）展望未來(lái)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的信心通過(guò)此項(xiàng)活動(dòng)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到世界上還有許多科學(xué)的問(wèn)題需要我們?nèi)ソ鉀Q，認(rèn)識(shí)到科學(xué)技術(shù)與我們基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)之間的密切關(guān)系，從而增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)信心。