2021-2022年四年級數(shù)學上冊 乘除混合運算 3教案 冀教版教學目標：知識與能力：理解乘除混合運算的運算順序，會計算乘除混和運算式題，能解決一些簡單應(yīng)用問題。過程與方法：經(jīng)歷自主探索并嘗試將分步計算的兩個算式改成一個乘除混合算式的過程。情感態(tài)度與價值觀：  在解決問題的活動中感受混合運算在實際生活中的應(yīng)用。教學重點：將分步計算的兩個算式改寫成一個乘除混合算式，會計算乘除混和運算式題，能解決一些簡單應(yīng)用問題。教學難點：將分步計算的兩個算式改寫成一個乘除混合算式。教學準備：課件教學過程：一、談話引入同學們，你們喜歡讀書嗎？有三個小朋友也特別喜歡讀書，咱們一起來看一看。二、探索新知1.出示情景圖：師：仔細觀察圖，從圖中你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學信息？要解決什么問題？試著解決一下。2.學生獨立解決問題。3.交流解決問題的方法，說一說每步的算理。4.怎樣將兩個算式改寫成一個算式？說一說綜合算式中每步運算求的是什么？【設(shè)計意圖：說綜合算式中每步的算理，進而使學生了解乘除混合運算的順序】三、試一試出示式題，讓學生獨立完成，然后交流算法和結(jié)果。掌握在只有乘除法運算的算式里，運算順序是從左到右依次運算。四、本課小結(jié)本節(jié)課我們主要學習了哪些內(nèi)容？同桌之間互相討論一下！附送：2021-2022年四年級數(shù)學上冊 乘除混合運算 4教案 冀教版教學目標：知識與能力：理解乘除混合和帶小括號的兩步運算的運算順序，會計算帶小括號的乘除混和試題，能解決簡單應(yīng)用問題。過程與方法：經(jīng)歷自主探索并嘗試將分步計算的兩個算式改寫成一個乘除混合、帶小括號的綜合算式的過程。情感態(tài)度與價值觀：在自主解決問題的活動中，感受數(shù)學思考過程的條理性，體驗同一問題解決策略的多樣化。教學重點：理解乘除混合和帶小括號的兩步運算的運算順序，會計算帶小括號的乘除混和試題，能解決簡單應(yīng)用問題。教學難點：將分步計算的兩個算式改寫成一個乘除混合、帶小括號的綜合算式。教學準備：投影教學過程：一、復(fù)習引入1.出示幻燈片：說一說下面各題的運算順序。24×998      32×30÷12          24×（180÷15）（800180）÷28               216÷（9×8）設(shè)計意圖：復(fù)習是為了學習新知識做鋪墊。二、導(dǎo)入新課        1.出示例題：誰愿意讀題？說一說發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學信息，要解決什么問題？“照這樣計算”什么意思？根據(jù)已知的信息自己試著解答問題。        2.交流解決問題的方法。 3.怎樣將兩個算式改寫成一個綜合算式？        4.交流改寫的過程和結(jié)果。        5.出示問題（2），認真讀題，說一說要解決什么問題？能不能自己試著解決問題？        6.交流。如果出現(xiàn)帶小括號的算式900÷（108÷3），要讓學生討論為什么要給108÷3加小括號。【設(shè)計意圖：這是一個連除問題，學生在試著列成一個算式的過程中會自然產(chǎn)生添加小括號的需求，討論為什么要給108÷3加小括號，是使學生進一步體會小括號的作用，從而進一步明確帶小括號的乘除混合算式的運算順序?！咳?、鞏固練習第一題，先讓學生說一說運算順序，再計算。第二題，先讓學生讀題，弄清題意后獨立完成，再交流計算方法和答案。第三題，先讓學生讀題，弄清題意后獨立完成，再交流計算方法和答案。第四題，先引導(dǎo)學生回憶路程、時間、速度三者之間的關(guān)系，再填表。第五題，先讓學生讀題，弄清題意后獨立完成，再交流計算方法和答案。第六題，先讓生默讀題，理解題意后再獨立完成，最后交流算法。