2021-2022年人教課標三年下 兩位數(shù)乘兩位數(shù)(進位乘法)教案教學目標：1. 知識目標：讓學生經(jīng)歷兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算過程，學會計算兩位數(shù)乘兩位數(shù)進位的乘法。2. 能力目標：能夠正確計算兩位數(shù)乘兩位數(shù)的進位乘法。3. 情感目標：在學習活動中感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系。重、難點：1. 能夠正確計算兩位數(shù)乘兩位數(shù)的進位乘法。2. 能運用所學知識解決生活中的問題。教學準備：掛圖、多個南瓜形算式卡片。教學過程：一、創(chuàng)設情景，引入新課拿出實物棋盤，讓學生觀察棋盤結構。使學生了解到：圍棋的棋盤面由縱橫19道線交叉組成。接著，把棋子放在縱橫線的交叉點上，引出問題：“棋盤上一共有多少個交叉點？”請學生說一說用什么方法解決這個問題，從而列出算式19×19。二、自主探究，交流提高1各組討論：怎樣計算19×19。請把想出的計算方法寫在紙上。2組織交流。各組展示本組的算法。不容易說清楚的，就寫在黑板上。例2：19×19（1）1920          （2）20×19=380        20×20=400           380-19=361           （3）    19     × 19 -        171    19 -3613師生評議。（1）請學生說一說，黑板上的三種方法有什么不同？你喜歡哪種方法？為什么？（2）教師對學生發(fā)表的意見作以肯定或補充。使學生了解每一種算法的特點和適用范圍。例如：估算的方法能很快算出大約有400個交叉點，但它不能滿足解決問題的要求。（3）重點評議筆算。用檢查豎式每一步計算的方式，再現(xiàn)筆算過程。在此基礎上，夸贊學生：能用剛學過的兩位數(shù)乘兩位數(shù)的知識解決今天的新問題。并且，能正確解決乘的過程中的進位問題。你們真棒！三、鞏固深化，拓展應用1嘗試練習。用豎式計算第65頁“做一做”中的4道題?？梢宰寧讉€組的學生做前2道，另幾個組的學生做后2道題。完成計算后，組織交流。說出筆算的過程，加深學生對筆算過程的了解。2完成練習十六第1題。獨立計算，集體訂正。根據(jù)班上出現(xiàn)錯題的情況，和學生一起討論錯誤的原因，請學生訂正錯題。請學生注意：計算時要認真仔細。3解決問題。請學生獨立完成練習十六第3、4題。完成后，請學生向全班說一說，解決問題的過程和結果。4游戲。貼出寫有算式的南瓜卡片。用語言描述菜園里收南瓜的情境，請同學們幫助菜農(nóng)收南瓜。讓學生自由選擇卡片，算對的就收獲了這個南瓜。完成后，先檢查是不是算對了，再比一比哪組學生收獲的南瓜多。獎勵優(yōu)勝組。四、總結反饋，評價反思重點討論筆算乘法的計算過程。附送：2021-2022年人教課標三年下 乘法的估算教案教學目標：1. 知識目標：使學生能結合具體情境,在積極參與和討論合作學習的過程中進行乘法的估算，會說明估算的思路。2. 能力目標：能運用所學知識解決日常生活中簡單的實際問題。3. 情感目標：給學生創(chuàng)設主動探索估算知識的空間，培養(yǎng)估算意識，提高估算能力。教學重、難點：探索乘法估算的方法，學會乘法估算。教學過程：一、設疑自探：1. 你能說出下列各數(shù)的近似數(shù)各是多少嗎？ 69、 22、 74、 87、 99、 182. 下列豎式，你能估算各題的結果嗎？你是怎么想的？ 18×4     53×7     89×5 22×8     37×3     71×6二、解疑合探：1. 導言：同學們都在多媒體教室里上過課，那么你們知道多媒體教室里有多少排椅子？每排有多少個座位呢？哪個同學知道？愿意來說一說嗎？2. 出示P59例2情境圖引導學生觀察：情境圖中提供了有關多媒體教室里的哪些信息？小明同學提出了什么問題？教學例2：“350名同學來聽課，能坐得下嗎？”你能根據(jù)圖中提供的信息解決這個問題嗎？試試看。（1）小組合作交流你用什么方法估算？（2）指名匯報。師小結整理如下：要判斷350名學生能否坐得下，必須估算出多媒體教室大約有多少個座位。方法一：1820  2220  20×20=400（個）所以，350名學生能坐下。方法二：1820  22×20=440（個）所以，350名學生能坐下。方法一：2220  18×20=360（個）所以，350名學生能坐下。（3）小結：同學們太棒了，能根據(jù)已學的估算知識，想出了這么多的好方法，可見，估算在我們日常生活中的作用太大了，那么，誰能告訴老師，你是怎么估算的呢？（4）小組合作交流后，引導學生總結出估算的方法：估算時，先把兩位數(shù)看成最接近它的整十數(shù)，然后再進行計算。三、質疑再探：你還有什么問題，提出來與大家一起討論解決？學生提出問題，教師引導學生討論解決。四、運用拓展：1. 第59頁做一做?？辞孱}意，獨立完成。選擇自己喜歡的方法算。說一說你是怎么估算的。2. 第61頁第7題：投影出示情境圖引導學生觀察圖，說說你從圖中得到什么信息？人人動手獨立完成，將估算結果寫在亮題板上。同桌交流，說說估算的方法。投影展示學生的試題，說說你的估算方法，集體講評。3. 第61頁第8題：（1）小組合作學習，理解題意。說說從“學生們已經(jīng)種了93棵樹苗”中，你可得到什么信息？（2）人人動口在小組交流估算方法。（3）請個別同學全班交流。4. 第62頁第9題，奪紅旗小游戲。以小組為單位，按箭號所指的方向開始計時。請優(yōu)勝組派代表介紹經(jīng)驗。給優(yōu)勝小組插上小紅旗。五、全課總結：這節(jié)課，你又有什么收獲？