2021-2022年人教版美術(shù)五上會(huì)跳的玩具說課稿 各位老師，大家好。我說課的內(nèi)容是義務(wù)教育課程人教版美術(shù)小學(xué)五年級(jí)上冊(cè)的十二課會(huì)跳的玩具，我準(zhǔn)備從教材分析、教具準(zhǔn)備、教學(xué)方法、教學(xué)程序、課堂小結(jié)幾方面來說一說一、教材分析九年義務(wù)小學(xué)美術(shù)五年級(jí)上冊(cè)第十二課會(huì)跳的玩具是一堂工藝制作課。它要求學(xué)生用紙作為面材去塑造立體形象，即我們所說的紙塑。 紙塑是一種新穎、活潑的手工制作形式，我認(rèn)為五年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)紙塑不應(yīng)該僅僅要求他們會(huì)用紙塑的方法做小動(dòng)物，而是要通過紙塑這種形式，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生概括能力，夸張想象能力，創(chuàng)造性思維的能力和動(dòng)手能力。根據(jù)對(duì)教材的分析，我擬定本課將要達(dá)到的三個(gè)教學(xué)目標(biāo)及重、難點(diǎn)。 （一）能力目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生概括能力，空間想象能力，創(chuàng)造性思維的能力。這一目標(biāo)也是本課要突破的難點(diǎn)。 紙塑的制作方法是直觀的，學(xué)生可以過目不忘，易于掌握。但制作之前的設(shè)計(jì)形象和賦與小動(dòng)物靈氣這一環(huán)節(jié)是學(xué)生創(chuàng)造性思維難產(chǎn)的過程。五年級(jí)學(xué)生對(duì)小動(dòng)物的形象思維已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ)，表現(xiàn)在他們的記憶中有非常熟悉的小動(dòng)物形象?，F(xiàn)在的關(guān)健是要求它們利用相似的方法表現(xiàn)個(gè)人不同的見解和想法。創(chuàng)造性思維是一種獨(dú)特的見解，它是開放和無限的，它的具體表現(xiàn)就是與眾不同。落實(shí)到本課就是引導(dǎo)學(xué)生展開豐富的想象，一定要想到別人想不到的。例如在老師示范了一只紙塑老鼠的前提下，鼓勵(lì)學(xué)生用相同的材料做出樣子完全不同，但更美，更有趣，更逗人喜愛的小老鼠來。 當(dāng)然，要達(dá)到這個(gè)目標(biāo)，突破這個(gè)難點(diǎn)，還應(yīng)讓學(xué)生樹立一種意識(shí)就是：改變面材各個(gè)部分的方向，就會(huì)從視覺上產(chǎn)生立體感（講解過程中用一張紙簡(jiǎn)單演示）。 （二）技能目標(biāo)通過本課訓(xùn)練，要求學(xué)生掌握紙塑的基本方法。這一目標(biāo)也是本課和重點(diǎn)。為了達(dá)到這個(gè)目標(biāo)，我主要采取學(xué)生自主學(xué)習(xí)的方法。 學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體和自身發(fā)展的主人。在完成教育目標(biāo)時(shí)，我將直觀演示一只紙老鼠的制作過程，目的是讓學(xué)生有一個(gè)觀察、思考的對(duì)象。在觀察演示的過程中，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)我所用到的方法，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)，讓他們感受主動(dòng)參與的樂趣和自我途徑獲得的滿足感。 同時(shí)，我將發(fā)揮教師主導(dǎo)作用，向?qū)W生介紹一些不常見但很實(shí)用的一些制作方法。 （三）情感目標(biāo)提高學(xué)生合作能力和審美能力。本課的審美教育除了體現(xiàn)在前邊兩個(gè)目標(biāo)的完成上，還有一個(gè)重要的表現(xiàn)就是在教學(xué)程序的最后部分，我將采用兩人協(xié)同創(chuàng)造，培養(yǎng)學(xué)生合作精神。讓學(xué)生相互分析、評(píng)論他們自已或他人的作品。通過此法，提高審美能力。 二、課前教具準(zhǔn)備（一）學(xué)生準(zhǔn)備學(xué)生收集會(huì)彈跳的物品，例如：衣夾、舊圓珠筆里的彈簧、各種有彈性的球、橡皮筋等。（二）工具準(zhǔn)備紙（稍硬，有可塑性）、剪刀、膠水（最好是雙面膠）、繪畫工具及其它可用的材料。 教師準(zhǔn)備與學(xué)生相同的材料。三、教學(xué)手段本堂課要以老師的引導(dǎo)，以學(xué)生的積極思維為基礎(chǔ)，通過平等自由地對(duì)話渲染氛圍，為了增添學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在條件允許下多媒體教學(xué)的運(yùn)用也是比不可少的，學(xué)生自由的暢想、創(chuàng)新，詳實(shí)地制作出自己喜歡的玩具，大膽、公正地評(píng)價(jià)學(xué)生自己的勞動(dòng)成果，使課堂教學(xué)得以順利進(jìn)行，使教學(xué)任務(wù)圓滿完成。 擬采用的教學(xué)手段有講授法、演示法、討論法。貫徹的教學(xué)原則有直觀性原則、導(dǎo)入法原則、循序漸進(jìn)原則。四、教學(xué)程序設(shè)計(jì) 整個(gè)教學(xué)過程將采用以下步驟：激情引趣，導(dǎo)入新課分析、講解、演示學(xué)生自主創(chuàng)作評(píng)價(jià)、總結(jié)。 現(xiàn)將各環(huán)節(jié)實(shí)施過程、方法及涉及到的理論依據(jù)介紹如下： （一）利用欣賞引入法，激情引趣，導(dǎo)入新課 愛美之心人皆有之，小學(xué)生獨(dú)具的天真和善良本性更是讓他們對(duì)小動(dòng)物充滿好感和喜愛。特別是精巧的手工制作的小動(dòng)物更能博取他們的青睞。教學(xué)開始部分，將展現(xiàn)已做好的紙塑小動(dòng)物“鼠、“雞（做簡(jiǎn)單動(dòng)態(tài)配兒歌）。欣賞過程中激發(fā)學(xué)生對(duì)小動(dòng)物產(chǎn)生感情，給學(xué)生美的享受，為繼續(xù)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。視頻展示紙塑“鼠（配音），要求學(xué)生觀察材料和制作形式，對(duì)紙塑有一個(gè)總的概念。板書課題會(huì)跳的玩具 （二）分析、講解、演示過程 深刻分析紙塑小動(dòng)物設(shè)計(jì)意念，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)紙作為面材成形的規(guī)律（面的方向變化），培養(yǎng)空間想象力和審美情趣。直觀演示制作過程，學(xué)生仔細(xì)觀察，自行總結(jié)制作方法。隨意、簡(jiǎn)單地通過卷、折等方法塑造立體形，讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)平面材立體化的過程。 引導(dǎo)學(xué)生觀察“鼠，注意形體特點(diǎn)和形態(tài)特征，訓(xùn)練學(xué)生深入理解視覺形象，體會(huì)用美術(shù)的形式表現(xiàn)對(duì)象。學(xué)生同桌討論：紙塑的“鼠非得和現(xiàn)實(shí)中的鼠一模一樣嗎？你認(rèn)為紙塑的“鼠在設(shè)計(jì)時(shí)應(yīng)注意些什么？ 教師總結(jié)：紙塑動(dòng)物形象要概括、夸張、充滿趣味。同時(shí)，要求動(dòng)物的個(gè)性特征要突出。 板書：設(shè)計(jì)：概括、夸張、特征突出。 美術(shù)是視覺藝術(shù)，美術(shù)教學(xué)更具有直觀形象教學(xué)的特點(diǎn)。操作過程的直觀化有助于學(xué)生對(duì)表現(xiàn)方法和技能的理解，并接受和創(chuàng)造性地運(yùn)用。 直觀演示“鼠的制作過程，學(xué)生自行總結(jié)方法。（視頻直觀展示，沒條件的可以教師演示制作） 教師總結(jié)板書：畫、剪、卷、折、粘。 特別介紹不常見但實(shí)用的方法（視頻演示：曲線折曲面體，剪插口等。沒條件的可以教師演示制作）。 展示一些小動(dòng)物平面圖和紙塑立體型，鞏固前兩個(gè)目標(biāo)，即能力目標(biāo)和技能目標(biāo)。 根據(jù)經(jīng)驗(yàn)，當(dāng)教師做完演示后，面對(duì)成功的演示學(xué)生會(huì)由哀的贊嘆和佩服。此時(shí)，可抓住學(xué)生心理，鼓勵(lì)他們自已試一試，激發(fā)實(shí)踐的沖動(dòng)。 （三）學(xué)生自主創(chuàng)作過程美術(shù)創(chuàng)作是一個(gè)復(fù)雜的綜合過程，它要求學(xué)生在敏銳視、知覺的基礎(chǔ)上產(chǎn)生獨(dú)特的想象，而且還要把這些獨(dú)特的意念通過具體的方法表達(dá)出來。據(jù)此，我采取讓學(xué)生發(fā)揮個(gè)性思維，擇優(yōu)選用，協(xié)同創(chuàng)傷的方法來指導(dǎo)學(xué)生具體創(chuàng)作。每人都可設(shè)計(jì)方案，兩人一組交流，選擇可行的、較好的方案共同制作。這樣有助于學(xué)生獨(dú)立解決制作過程中出現(xiàn)的形式和技巧上的問題。集體的智慧是無窮的，這樣做能培養(yǎng)學(xué)生合作的精神，而且整個(gè)制作過程不僅培養(yǎng)了學(xué)生眼、手、腦的協(xié)調(diào)運(yùn)用，同時(shí)主他們得到精神上的美好享受。 學(xué)生創(chuàng)作中提醒，強(qiáng)調(diào)：概括、夸張。 放輕聲的、輕松的音樂。因?yàn)樾W(xué)階段學(xué)生的形象思維發(fā)達(dá)，美術(shù)和音樂是促進(jìn)右腦進(jìn)一步發(fā)展的最好選擇。 及時(shí)輔導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作過程中出現(xiàn)的問題。 （四）鼓勵(lì)、評(píng)價(jià)的過程學(xué)生做好一個(gè)紙塑小動(dòng)物，當(dāng)即贊揚(yáng)。指導(dǎo)學(xué)生相互欣賞其作品，嘗試分析、評(píng)價(jià)自己或他人作品，促使審美能力提高。 五、課堂小結(jié)要求學(xué)生課余仔細(xì)觀察和體會(huì)小動(dòng)物的特征。想一想，通過今天的學(xué)習(xí)，用平面的紙，你能做出同一種小動(dòng)物的不同造型嗎？ 結(jié)束課程，師生道別。 它要求學(xué)生用紙作為面材去塑造立體形象，即我們所說的紙塑。 紙塑是一種新穎、活潑的手工制作形式，我認(rèn)為五年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)紙塑不應(yīng)該僅僅要求他們會(huì)用紙塑的方法做小動(dòng)物，而是要通過紙塑這種形式，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生概括能力，夸張想象能力，創(chuàng)造性思維的能力和動(dòng)手能力。根據(jù)對(duì)教材的分析，我擬定本課將要達(dá)到的三個(gè)教學(xué)目標(biāo)及重、難點(diǎn)。 （一）能力目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生概括能力，空間想象能力，創(chuàng)造性思維的能力。這一目標(biāo)也是本課要突破的難點(diǎn)。 紙塑的制作方法是直觀的，學(xué)生可以過目不忘，易于掌握。但制作之前的設(shè)計(jì)形象和賦與小動(dòng)物靈氣這一環(huán)節(jié)是學(xué)生創(chuàng)造性思維難產(chǎn)的過程。五年級(jí)學(xué)生對(duì)小動(dòng)物的形象思維已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ)，表現(xiàn)在他們的記憶中有非常熟悉的小動(dòng)物形象?，F(xiàn)在的關(guān)健是要求它們利用相似的方法表現(xiàn)個(gè)人不同的見解和想法。創(chuàng)造性思維是一種獨(dú)特的見解，它是開放和無限的，它的具體表現(xiàn)就是與眾不同。落實(shí)到本課就是引導(dǎo)學(xué)生展開豐富的想象，一定要想到別人想不到的。例如在老師示范了一只紙塑老鼠的前提下，鼓勵(lì)學(xué)生用相同的材料做出樣子完全不同，但更美，更有趣，更逗人喜愛的小老鼠來。 當(dāng)然，要達(dá)到這個(gè)目標(biāo)，突破這個(gè)難點(diǎn)，還應(yīng)讓學(xué)生樹立一種意識(shí)就是：改變面材各個(gè)部分的方向，就會(huì)從視覺上產(chǎn)生立體感（講解過程中用一張紙簡(jiǎn)單演示）。 （二）技能目標(biāo)通過本課訓(xùn)練，要求學(xué)生掌握紙塑的基本方法。這一目標(biāo)也是本課和重點(diǎn)。為了達(dá)到這個(gè)目標(biāo)，我主要采取學(xué)生自主學(xué)習(xí)的方法。 學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體和自身發(fā)展的主人。在完成教育目標(biāo)時(shí)，我將直觀演示一只紙老鼠的制作過程，目的是讓學(xué)生有一個(gè)觀察、思考的對(duì)象。在觀察演示的過程中，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)我所用到的方法，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)，讓他們感受主動(dòng)參與的樂趣和自我途徑獲得的滿足感。 同時(shí)，我將發(fā)揮教師主導(dǎo)作用，向?qū)W生介紹一些不常見但很實(shí)用的一些制作方法。 （三）情感目標(biāo)提高學(xué)生合作能力和審美能力。本課的審美教育除了體現(xiàn)在前邊兩個(gè)目標(biāo)的完成上，還有一個(gè)重要的表現(xiàn)就是在教學(xué)程序的最后部分，我將采用兩人協(xié)同創(chuàng)造，培養(yǎng)學(xué)生合作精神。讓學(xué)生相互分析、評(píng)論他們自已或他人的作品。通過此法，提高審美能力。 二、課前教具準(zhǔn)備（一）學(xué)生準(zhǔn)備學(xué)生收集會(huì)彈跳的物品，例如：衣夾、舊圓珠筆里的彈簧、各種有彈性的球、橡皮筋等。（二）工具準(zhǔn)備紙（稍硬，有可塑性）、剪刀、膠水（最好是雙面膠）、繪畫工具及其它可用的材料。 教師準(zhǔn)備與學(xué)生相同的材料。三、教學(xué)手段本堂課要以老師的引導(dǎo)，以學(xué)生的積極思維為基礎(chǔ)，通過平等自由地對(duì)話渲染氛圍，為了增添學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在條件允許下多媒體教學(xué)的運(yùn)用也是比不可少的，學(xué)生自由的暢想、創(chuàng)新，詳實(shí)地制作出自己喜歡的玩具，大膽、公正地評(píng)價(jià)學(xué)生自己的勞動(dòng)成果，使課堂教學(xué)得以順利進(jìn)行，使教學(xué)任務(wù)圓滿完成。 擬采用的教學(xué)手段有講授法、演示法、討論法。貫徹的教學(xué)原則有直觀性原則、導(dǎo)入法原則、循序漸進(jìn)原則。四、教學(xué)程序設(shè)計(jì) 整個(gè)教學(xué)過程將采用以下步驟：激情引趣，導(dǎo)入新課分析、講解、演示學(xué)生自主創(chuàng)作評(píng)價(jià)、總結(jié)。 現(xiàn)將各環(huán)節(jié)實(shí)施過程、方法及涉及到的理論依據(jù)介紹如下： （一） 利用欣賞引入法，激情引趣，導(dǎo)入新課 愛美之心人皆有之，小學(xué)生獨(dú)具的天真和善良本性更是讓他們對(duì)小動(dòng)物充滿好感和喜愛。特別是精巧的手工制作的小動(dòng)物更能博取他們的青睞。教學(xué)開始部分，將展現(xiàn)已做好的紙塑小動(dòng)物“鼠、“雞（做簡(jiǎn)單動(dòng)態(tài)配兒歌）。欣賞過程中激發(fā)學(xué)生對(duì)小動(dòng)物產(chǎn)生感情，給學(xué)生美的享受，為繼續(xù)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。視頻展示紙塑“鼠（配音），要求學(xué)生觀察材料和制作形式，對(duì)紙塑有一個(gè)總的概念。板書課題會(huì)跳的玩具 （二） 分析、講解、演示過程 深刻分析紙塑小動(dòng)物設(shè)計(jì)意念，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)紙作為面材成形的規(guī)律（面的方向變化），培養(yǎng)空間想象力和審美情趣。直觀演示制作過程，學(xué)生仔細(xì)觀察，自行總結(jié)制作方法。隨意、簡(jiǎn)單地通過卷、折等方法塑造立體形，讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)平面材立體化的過程。 引導(dǎo)學(xué)生觀察“鼠，注意形體特點(diǎn)和形態(tài)特征，訓(xùn)練學(xué)生深入理解視覺形象，體會(huì)用美術(shù)的形式表現(xiàn)對(duì)象。學(xué)生同桌討論：紙塑的“鼠非得和現(xiàn)實(shí)中的鼠一模一樣嗎？你認(rèn)為紙塑的“鼠在設(shè)計(jì)時(shí)應(yīng)注意些什么？ 教師總結(jié)：紙塑動(dòng)物形象要概括、夸張、充滿趣味。同時(shí)，要求動(dòng)物的個(gè)性特征要突出。 板書：設(shè)計(jì)：概括、夸張、特征突出。 美術(shù)是視覺藝術(shù)，美術(shù)教學(xué)更具有直觀形象教學(xué)的特點(diǎn)。操作過程的直觀化有助于學(xué)生對(duì)表現(xiàn)方法和技能的理解，并接受和創(chuàng)造性地運(yùn)用。 直觀演示“鼠的制作過程，學(xué)生自行總結(jié)方法。（視頻直觀展示，沒條件的可以教師演示制作） 教師總結(jié)板書：畫、剪、卷、折、粘。 特別介紹不常見但實(shí)用的方法（視頻演示：曲線折曲面體，剪插口等。沒條件的可以教師演示制作）。 展示一些小動(dòng)物平面圖和紙塑立體型，鞏固前兩個(gè)目標(biāo)，即能力目標(biāo)和技能目標(biāo)。 根據(jù)經(jīng)驗(yàn)，當(dāng)教師做完演示后，面對(duì)成功的演示學(xué)生會(huì)由哀的贊嘆和佩服。此時(shí)，可抓住學(xué)生心理，鼓勵(lì)他們自已試一試，激發(fā)實(shí)踐的沖動(dòng)。 （三） 學(xué)生自主創(chuàng)作過程美術(shù)創(chuàng)作是一個(gè)復(fù)雜的綜合過程，它要求學(xué)生在敏銳視、知覺的基礎(chǔ)上產(chǎn)生獨(dú)特的想象，而且還要把這些獨(dú)特的意念通過具體的方法表達(dá)出來。據(jù)此，我采取讓學(xué)生發(fā)揮個(gè)性思維，擇優(yōu)選用，協(xié)同創(chuàng)傷的方法來指導(dǎo)學(xué)生具體創(chuàng)作。每人都可設(shè)計(jì)方案，兩人一組交流，選擇可行的、較好的方案共同制作。這樣有助于學(xué)生獨(dú)立解決制作過程中出現(xiàn)的形式和技巧上的問題。集體的智慧是無窮的，這樣做能培養(yǎng)學(xué)生合作的精神，而且整個(gè)制作過程不僅培養(yǎng)了學(xué)生眼、手、腦的協(xié)調(diào)運(yùn)用，同時(shí)主他們得到精神上的美好享受。 學(xué)生創(chuàng)作中提醒，強(qiáng)調(diào)：概括、夸張。 放輕聲的、輕松的音樂。因?yàn)樾W(xué)階段學(xué)生的形象思維發(fā)達(dá)，美術(shù)和音樂是促進(jìn)右腦進(jìn)一步發(fā)展的最好選擇。 及時(shí)輔導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作過程中出現(xiàn)的問題。 （四） 鼓勵(lì)、評(píng)價(jià)的過程學(xué)生做好一個(gè)紙塑小動(dòng)物，當(dāng)即贊揚(yáng)。指導(dǎo)學(xué)生相互欣賞其作品，嘗試分析、評(píng)價(jià)自己或他人作品，促使審美能力提高。 五、課堂小結(jié)要求學(xué)生課余仔細(xì)觀察和體會(huì)小動(dòng)物的特征。想一想，通過今天的學(xué)習(xí)，用平面的紙，你能做出同一種小動(dòng)物的不同造型嗎？ 結(jié)束課程，師生道別。 附送：濟(jì)南市師范學(xué)校附屬小學(xué) 曲宏波小學(xué)美術(shù)課第九冊(cè)（人教版）課題：15、元宵節(jié)里掛彩燈課時(shí)：2課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：     1、引導(dǎo)學(xué)生收集有關(guān)元宵節(jié)來歷的材料了解元宵節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣，并通過欣賞，感受元宵節(jié)熱烈的氣氛，培養(yǎng)熱愛中華民族文化的情感。 培養(yǎng)熱愛中華民族文化的情感。     2、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行彩燈的設(shè)計(jì)制作，并布置展示。 教學(xué)重點(diǎn)：     了解元宵節(jié)習(xí)俗，欣賞彩燈并學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)制作彩燈。 教學(xué)難點(diǎn)：     引導(dǎo)學(xué)生掌握彩燈的基本制作方法并能較好地完成作品。教具學(xué)具：制作彩燈的材料、彩燈、手工工具、課本教學(xué)過程：  2021-2022年人教版美術(shù)五上元宵節(jié)里掛彩燈教學(xué)設(shè)計(jì)一、 引導(dǎo)階段1、 引導(dǎo)學(xué)生欣賞各種花燈圖片，并說說自己對(duì)花燈的感受 （可以讓學(xué)生把自己課前搜集的關(guān)于花燈的圖片或者實(shí)物還有資料，給大家看看，讓大家談?wù)劊┨釂枺?#160;同學(xué)們，看到了今天老師和一些同學(xué)帶來了什么？（彩燈）它們漂亮嗎？它們美在哪？  這些彩燈各有什么特點(diǎn)？你還見過什么樣式的花燈？ 2、 同學(xué)們你們都在什么地方和什么時(shí)間見過彩燈?。浚ㄔ?jié)）提問：哪位同學(xué)能談?wù)務(wù)f元宵節(jié)的來歷及有關(guān)元宵節(jié)的傳說？可以把你課前準(zhǔn)備的資料給大家讀一讀？小結(jié)：正月是農(nóng)歷的元月，古人稱夜為“宵”，所以稱正月十五為元宵節(jié)。正月十五日是一年中第一個(gè)月圓之夜，也是一元復(fù)始，大地回春的夜晚，人們對(duì)此加以慶祝，也是慶賀新春的延續(xù)。元宵節(jié)又稱為“上元節(jié)”。按中國(guó)民間的傳統(tǒng)，在這天上皓月高懸的夜晚，人們要點(diǎn)起彩燈萬盞，以示慶賀。出門賞月、燃燈放焰、喜猜燈謎、共吃元宵，合家團(tuán)聚、同慶佳節(jié)，其樂融融。板書課題：15、元宵節(jié)里掛彩燈二、發(fā)展階段1、 了解制作彩燈的材料和過程要想制作彩燈先要干了解它，接下來同學(xué)們來觀察自己帶的這些彩燈，可以把它拆解，了解彩燈的（1）制作材料 （2）基本結(jié)構(gòu)（3）制作方法，不同材料有不同的制作方法 2、 與學(xué)生一起探討、演示花燈的制作過程和方法 3、 組織學(xué)生分組討論、擬定彩燈的設(shè)計(jì)制作方案，可以畫效果圖同時(shí)確定每組的成員的具體分工。4、請(qǐng)學(xué)生談?wù)劚窘M的構(gòu)思。三、創(chuàng)作階段學(xué)生分組進(jìn)行制作，在制作過程中要又好又快，好字當(dāng)頭。四、課堂小結(jié)：總結(jié)這節(jié)課大家的制作情況，整理室內(nèi)衛(wèi)生，并且布置下節(jié)課準(zhǔn)備的用具。（收集一些謎語）第二課時(shí)一、回顧上節(jié)課的制作情況二、 制作階段1、接下來繼續(xù)制作，在制作過程中可以互相參觀，交流好的制作方法和創(chuàng)意。2、在分組制作同時(shí)，每組有一部分同學(xué)進(jìn)行布置展示、懸掛燈謎等工作。三、 評(píng)價(jià)階段今天我們組織一個(gè)猜燈迷活動(dòng)，請(qǐng)同學(xué)們分組把你們組制作的彩燈懸掛起來進(jìn)行展示，并且組與組之間進(jìn)行互相評(píng)價(jià)、欣賞和猜燈謎活動(dòng)。四、 課后拓展：同學(xué)們除了用紙質(zhì)來做，還可以用什么材料來做？     比如：釉子皮、飲料瓶等廢棄物。