2021-2022年教科版三年級下冊 雨后WORD版教案一、比一比,組成。 lín y     hi yáng    gung chng   tng hóng ( ) ( ) ( ) ( )二、讀對了帶點字的讀音，你就一名優(yōu)秀的小小播音員了！赤腳   滑倒   糟糕   摔跤   褲子   嘴唇   裙子   迸射三、和好朋友一起做，誰組的詞又多又好，誰就是詞語大王。踩   喊拍 咬四、想辦法給她們加件新衣服，組詞!扌          氵五、填上合適的詞語外衣，相信它們會更漂亮。(      )的孩子     (      )的樹梢  (        )的褲子(      )地摔了一跤 (      )地跟著  (        )地跑六、美文天地。古往今來描寫雨的美文詩句非常多，讓我們廣泛收集，爭取積累起來，比比誰的收獲大!附送：2021-2022年教科版三年級下冊“球星”馬嘴 1WORD版教案教學目標1通過閱讀課文，懂得兩代人之間溝通和理解的重要。2對本課的人物和事件有自己的感受和想法，并樂于與人交流。3認識6個生字。教學難重點1理解兒子為什么被稱為“球星”馬嘴。2兒子為什么不直接告訴老爸自己就是馬嘴。教學準備字卡，重點語句投影片。教學過程：一、啟發(fā)談話。同學們喜歡看足球比賽嗎？了解足壇名將嗎？知道世界上有“球王”之稱的足球運動員是誰嗎？你們想不想知道另一個“球星”馬嘴的故事？（板書課題）學生自讀課文，然后指名朗讀。要求讀準字音，不會讀的字可以查字典，也可以問同學。（課前搜集有關知識對文章的學習和理解是必要的，同時也能培養(yǎng)學生自主學習的能力。）二、自讀課文，自學生字。（1）默讀課文，了解課文內容。（2）借助注音認識生字，記住本課要求會認的字。三、默讀課文，整體感知。思考：課文寫了什么事？指定學生朗讀，評估朗讀效果。抽幾個學生分段讀課文，看他們是否讀得正確，有沒有讀不準的字詞，幫助糾正朗讀的錯誤。請同學們提出不理解的地方。（讓學生自主地選擇自己喜歡的朗讀方式，初步了解課文內容，為學生后面的學習奠定基礎。了解學生對本課生字的認讀情況，培養(yǎng)學生在朗讀中主動認字的習慣。）