2021-2022年鄂教版一年級(jí)上冊(cè)ai ei ui 1WORD版教案本課共2課時(shí)，預(yù)計(jì)上課的周次為1周文本分析：ai ei ui在學(xué)習(xí)單韻母的基礎(chǔ)上，為復(fù)韻母的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)，掌握復(fù)韻母的發(fā)音方法，同樣要求在看圖的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音的音、形、義，掌握復(fù)韻母的發(fā)音特點(diǎn)，借助日常用語(yǔ)學(xué)習(xí)四聲，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音的興趣。教學(xué)內(nèi)容：3 ai ei ui第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1.學(xué)會(huì)ai ei ui 3個(gè)復(fù)韻母，能讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確在四線格中書(shū)寫(xiě)。2.能讀準(zhǔn)3個(gè)復(fù)韻母的四聲。3.教育學(xué)生熱愛(ài)體育運(yùn)動(dòng)，加強(qiáng)體育鍛煉的思想。教學(xué)重點(diǎn)：借助圖畫(huà)掌握復(fù)韻母的讀音。教學(xué)難點(diǎn)：ai ei ui三個(gè)復(fù)韻母的發(fā)音方法。教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境：（3）1.出示卡片：a i e u o指名叫出它們的名字。（要求：聲音響亮）2.創(chuàng)設(shè)情景：有一天，a和I相遇了，挨在一起永遠(yuǎn)不想分開(kāi)了。就成為了一個(gè)新朋友。二、學(xué)習(xí)探究：（27）1.學(xué)習(xí)復(fù)韻母a i（1）出示卡片，問(wèn)誰(shuí)能叫對(duì)它的名字？指名讀。教師示范，要求學(xué)生觀察口形的變化。（擺好a的口形，逐漸變成i的口形，一氣讀成）（2）知道學(xué)生讀，糾正不正確的發(fā)音。（3）我們應(yīng)該怎樣記住它的名字呢？借助圖畫(huà)來(lái)記住它的讀音。（挨著挨著a i， a i ，a i）問(wèn)：你的座位挨著誰(shuí)呀？（4）指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：先觀察，說(shuō)說(shuō)寫(xiě)是注意什么？（把兩個(gè)字母寫(xiě)緊湊些）2.學(xué)習(xí)復(fù)韻母e i（1）出示卡片，聽(tīng)老師讀，注意口形的變化。（2）指名試讀，糾正不正確的發(fā)音。（擺好e的口形，逐步變成 i的口形，一氣讀成）（3）觀察圖畫(huà)，問(wèn)：小朋友在干什么？他會(huì)發(fā)出什么聲音？我們應(yīng)該怎樣記住他形狀呢？怎樣記住他的讀音呢？（4）獨(dú)立觀察書(shū)寫(xiě)：說(shuō)說(shuō)書(shū)寫(xiě)是應(yīng)該注意什么問(wèn)題？教師范寫(xiě)，學(xué)生書(shū)空練習(xí)。投影展示作業(yè)，評(píng)價(jià)作業(yè)。再獨(dú)立書(shū)寫(xiě)，注意邊寫(xiě)邊記住他的名字。3.學(xué)習(xí)復(fù)韻母u i（1）誰(shuí)能叫出他的名字？（指名讀）（2）糾正不正確的發(fā)音。教師示范。（3）怎樣記住他的讀音呢？（小朋友圍著圍巾，圍的一聲就是u i的發(fā)音）怎樣記住他的樣子呢？（4）問(wèn)：做游戲時(shí)，有的小朋友從臺(tái)階上往下跳，危險(xiǎn)嗎？（兒歌：危險(xiǎn)危險(xiǎn)u i u i u i ）（5）指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。三、練一練：（10）1.讀拼音學(xué)兒歌。2.找一找所學(xué)的韻母讀一讀。3.比一比看誰(shuí)記住了三個(gè)復(fù)韻母的名字。（指名讀，開(kāi)火車(chē)讀） 第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1.學(xué)會(huì)ai ei ui 3個(gè)復(fù)韻母，能讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確在四線格中書(shū)寫(xiě)。2.能讀準(zhǔn)3個(gè)復(fù)韻母的四聲。3.教育學(xué)生熱愛(ài)體育運(yùn)動(dòng)，加強(qiáng)體育鍛煉的思想。教學(xué)重點(diǎn)：借助圖畫(huà)掌握復(fù)韻母的讀音。教學(xué)難點(diǎn)：ai ei ui三個(gè)復(fù)韻母的發(fā)音方法。教學(xué)過(guò)程：一、讀一讀：（3）出示卡片：ai ei ui指名讀，說(shuō)說(shuō)發(fā)音時(shí)應(yīng)該注意什么？二、學(xué)習(xí)新知識(shí)：（25）1.學(xué)習(xí)ai的四聲（1）投影出示：i ái i ài（2）用音組詞或說(shuō)句子。i 挨著的“挨”ái 挨打的“挨”i 高矮的“矮”ài 熱愛(ài)的“愛(ài)”（3）齊讀，兩人一組檢查讀。指名讀，挑讀。課中休息：上學(xué)歌、手指操2.學(xué)習(xí)ei ui的四聲（1）投影出示：i éi i èiu uí u uì（2）用音組詞或說(shuō)句子：u 危險(xiǎn)的“危”uí 圍巾的“圍”u 尾巴的“尾”uì 味道的“味”（3）開(kāi)火車(chē)讀。（注意ui的標(biāo)調(diào)位置在后面的字母上）三、練一練（10）1.指名小老師領(lǐng)讀，豎著讀。2.游戲：摘蘋(píng)果。指名從蘋(píng)果樹(shù)上摘蘋(píng)果，摘下來(lái)的蘋(píng)果后面有帶調(diào)韻母，讀對(duì)了收獲了蘋(píng)果。四、布置作業(yè)：練習(xí)讀書(shū)上的內(nèi)容。附送：2021-2022年鄂教版一年級(jí)上冊(cè)ai ei ui 2WORD版教案教學(xué)目標(biāo)：1學(xué)會(huì)ai、ei、ui 3個(gè)復(fù)韻母，能認(rèn)清形，讀準(zhǔn)音。2學(xué)會(huì)ai、ei、ui的四個(gè)聲調(diào)。教學(xué)重點(diǎn)：掌握3個(gè)復(fù)韻母的音、形及四聲。教學(xué)難點(diǎn)：掌握3個(gè)復(fù)韻母的音、形、標(biāo)調(diào)方法。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課1看卡片，讀字母：a、o、e、i、u、ü。2 教師談話：同學(xué)們，到目前為止我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了23個(gè)聲母朋友和6個(gè)單韻母朋友，今天我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)幾個(gè)復(fù)韻母朋友好嗎？那么什么是復(fù)韻母呢？請(qǐng)大家看黑板： 板書(shū)：10ai、ei、ui像這樣，由兩個(gè)或三個(gè)字母組成的韻母叫復(fù)韻 母。二、看圖學(xué)習(xí)復(fù)韻母ai、ei、ui的音形（一）學(xué)習(xí)復(fù)韻母ai的音形1學(xué)習(xí)ai的音（1）請(qǐng)2個(gè)同學(xué)到前邊來(lái)，讓他們挨得很近。問(wèn)：你們發(fā)現(xiàn)什么了？ （2）出示圖： ai你們看這兩個(gè)小朋友也背靠背地挨在一起。那么這個(gè)字母怎么讀呢？（3）指名讀ai。 教師結(jié)合學(xué)生發(fā)音情況進(jìn)行具體指導(dǎo)：發(fā)ai音時(shí)，先張大嘴巴發(fā)a的音，口形由大變小很快滑向i，a讀得重，i讀得輕，中間氣不斷，一口氣讀成ai。（4） 教師講后范讀，學(xué)生繼續(xù)體會(huì)發(fā)音方法。（5）采取個(gè)別讀，同桌讀，開(kāi)火車(chē)讀等多種形式練習(xí)，達(dá)到讀準(zhǔn)音。2記住ai的形（1）問(wèn)：你們看復(fù)韻母ai是由哪兩個(gè)字母組成的？（2）再讀，同學(xué)讀讀ai的讀音。邊讀邊記住ai的形。（二）學(xué)習(xí)復(fù)韻母ei的音形1學(xué)習(xí)ei的音（1）出示ei圖： ei問(wèn)：你們能不能用學(xué)習(xí)ai的音形方法學(xué)習(xí)ei的音、形呀？4個(gè)同學(xué)為一組討論，一會(huì)兒我們請(qǐng)每組的代表當(dāng)小老師給大家講一講？（2）請(qǐng)小組派出的小老師給大家講ei的音形。（圖上畫(huà)的是一個(gè)小男孩用力在砍一棵枯樹(shù)，小男孩發(fā)出的聲音就是ei的音。請(qǐng)大家看枯樹(shù)和小男孩手里拿的砍刀，共同構(gòu)成ei的形。ei是由單韻母e和i組成的。）（3） 教師結(jié)合小老師的講解要進(jìn)行鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)，發(fā)給他們組一朵小紅花。和他們學(xué)得一樣好的小組也獎(jiǎng)勵(lì)一朵小紅花。（4）如果學(xué)生讀得不準(zhǔn)， 教師適當(dāng)進(jìn)行必要講解。（三）學(xué)習(xí)ui的音形1出示ui圖：ui（1）問(wèn)：誰(shuí)能自己試著借助圖畫(huà)來(lái)學(xué)習(xí)ui的音形？學(xué)生自學(xué)。（2）同桌同學(xué)互相說(shuō)說(shuō)你是怎樣學(xué)的？（3）請(qǐng)同學(xué)匯報(bào)學(xué)習(xí)結(jié)果：（圖上畫(huà)的是一個(gè)小女孩圍著圍巾，我借助“圍”的音學(xué)習(xí)ui的讀音。小女孩脖子上的圍巾和搭拉下來(lái)的圍巾，加上小辮子上的花合起來(lái)就是ui的形。）（4） 教師糾正發(fā)音方法。發(fā)ui時(shí)，先發(fā)u的音，接著發(fā)ei，口形由圓到扁，逐步交成i的音。最后讀成ui。（四）總結(jié)復(fù)韻母的發(fā)音方法（1）師講：復(fù)韻母ai、ei、ui是由兩個(gè)單韻母組成的一個(gè)整體，發(fā)音時(shí)，要先發(fā)第一個(gè)韻母的音，再?gòu)牡谝粋€(gè)韻母的音向第二個(gè)韻母的音快速滑行，改變成第二個(gè)韻母的口形，口形由大逐漸交成i的口形。用這樣的方法再試著讀讀ai、ei、ui，體會(huì)方法。第二課時(shí)學(xué)習(xí)復(fù)韻母ai、ei、ui的四聲1讀ai、ei、ui3個(gè)復(fù)韻母2按順序讀6個(gè)單韻母a、o、e、i、u、ü，告訴學(xué)生他們是好兄弟，老大a，老二o，老三e，老四i，老四u，老六ü。3ai、ei、ui都是由兩個(gè)單韻母合成的。那么在標(biāo)調(diào)的時(shí)候，應(yīng)該標(biāo)在誰(shuí)的頭上呢？我們來(lái)學(xué)一首標(biāo)調(diào)歌。 二、板書(shū)出示標(biāo)調(diào)小兒歌：6個(gè)兄弟標(biāo)調(diào)號(hào)，沒(méi)a找o e，i u并列標(biāo)調(diào)號(hào)，誰(shuí)在后面送給誰(shuí)。（1）學(xué)生讀讀兒歌   （2）想想什么意思？ 4結(jié)合剛才的小兒歌試著給3個(gè)復(fù)韻母標(biāo)調(diào)號(hào)。（1）出示ai  ai  ai  ai ei  ei  ei  ei ui  ui  ui  ui請(qǐng)同學(xué)想想應(yīng)該怎樣標(biāo)調(diào)號(hào)？（2）請(qǐng)同學(xué)到黑板上把復(fù)韻母標(biāo)上四聲調(diào)5.學(xué)生練習(xí)讀四聲：（1）自己讀（2）同桌讀（3）齊讀（4）按順序讀，不按順序讀。附： 板書(shū)設(shè)計(jì)