《2021-2022年二年級(jí)語文上冊(cè) 我是什么教案 北師大版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2021-2022年二年級(jí)語文上冊(cè) 我是什么教案 北師大版（5頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、2021-2022年二年級(jí)語文上冊(cè) 我是什么教案 北師大版 　　一、寫一寫，背一背 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　qǘ 　　水滴石穿??????? 水落石出??????? 水到渠成 　　水（?? ）?????? 水（?? ）?????? 水（?? ） 　　答案： 　　水深火熱?? 水漲船高?? 水泄不通 　　二、組字組詞 　　給下面的字加偏旁，變成新字再組詞。 　　參考答案： 　　飄 飄揚(yáng)? 漂 漂亮 　　波 波紋? 披 披衣服 　　華 中華? 花 花朵 　　沙 沙子? 抄 抄寫 　　樣 樣子? 洋 海洋 故 故鄉(xiāng)? 苦 苦難 　　三、連線

2、 　　燦爛的????????????? 露珠 　　傾盆的????????????? 微笑 　　晶瑩的????????????? 大雨 　　發(fā)動(dòng)??????????????? 莊稼 　　清洗??????????????? 機(jī)器 灌溉??????????????? 手絹 　　答案： 　　燦爛的微笑? 傾盆的大雨? 晶瑩的露珠? 發(fā)動(dòng)機(jī)器? 清洗手絹? 灌溉莊稼 　　四、補(bǔ)充句子 　　把下面的句子補(bǔ)充完整，再加標(biāo)點(diǎn)。 　　1．?????????????? 和?????????????? 一同?????????????? 　　2．?????????????? 可真多呀

3、　　3．秋天到了?????????????? 　　4．?????????????? 正在?????????????? 5．?????????????? 長大了要當(dāng)一名?????????????? 　　參考答案： 　　1．我和小寧一同去看畫展。 　　2．樹上的果子可真多呀！ 　　3．秋天到了，一片片樹葉飄落下來。 　　4．媽媽正在廚房做飯。 　　5．我長大了要當(dāng)一名海軍。 　　五、按課文填空 　　1．有時(shí)候我穿著白衣服，有時(shí)候我???????????? ，????????? 和???????????? 我又把??????????? 。人們叫我????????????

4、?? 。 　　2．有時(shí)候我很?????????????? ，有時(shí)候我很?????????????? 。我做過許多好事，灌溉???????????? ，??????????? 機(jī)器，幫助人們????????????? 。 　　3．我在?????? 睡覺，在小溪里?????? ，在?????????? ，在???? ???里跳舞、唱歌。 4．夏天的早晨，我在花瓣上??????????? ，人們叫我??????????? 。秋天的早晨，我給??????????? 貼上一層薄薄的??????????? ，人們又叫我??????????? 。 　　答案： 　　1．穿著黑衣服? 早晨? 傍晚

5、? 紅袍披在身上?? 云 　　2．溫和?? 暴躁?? 田地?? 發(fā)動(dòng)??? 工作 　　3．池子里?? 散步? 江河里奔跑? 海洋 　　4．滾來滾去?? “露珠”? 小草? 冰晶? “霜” 附送： 2021-2022年二年級(jí)語文上冊(cè) 我是什么教案 滬教版 教學(xué)目標(biāo)： 1.能借助漢語拼音認(rèn)讀“漂、硬、躁、灌、溉、猜”6個(gè)生字的字音，尤其是“硬、灌溉、躁”的發(fā)音；掌握左窄右寬的漢字結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，能在田字格中正確摹寫并記憶“漂、硬、躁、猜”4個(gè)漢字。 2.朗讀課文做到不加字、不漏字、不改字，按標(biāo)點(diǎn)停頓；能選擇文中喜歡的語句進(jìn)行背誦。 知道水在一定條件下會(huì)變成汽、云、雨、雹子、雪、露

6、珠、霜，同時(shí)也了解水給人們帶來的好處與壞處，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。 3.初步認(rèn)識(shí)大自然之產(chǎn)物——水，并能看圖說說水是怎么變成汽，云是怎么變成雨的；產(chǎn)生對(duì)自然界萬物的好奇之心。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 1.能借助拼音正確地朗讀課文，尤其讀準(zhǔn)6個(gè)生字的字音；在田字格中正確摹寫“漂、硬、躁、猜”4個(gè)漢字。 2.運(yùn)用邊讀邊思的方法學(xué)習(xí)課文，知道水在一定條件下會(huì)變成汽、云、雨、雹子、雪、露珠、霜，同時(shí)也了解水給人們帶來的好處與壞處，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。 3.運(yùn)用邊讀邊思的方法學(xué)習(xí)課文，知道水在一定條件下會(huì)變成汽、云、雨、雹子、雪、露珠、霜，同時(shí)也了解水給人們帶來的好處與壞處，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。 4

7、.學(xué)習(xí)課文，初步認(rèn)識(shí)大自然之產(chǎn)物——水，產(chǎn)生對(duì)自然界萬物的好奇之心。 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入： 1、談話：? 同學(xué)們你們喜歡猜謎語嗎？好，今天我們就來猜幾個(gè)。注意聽：忽然不見忽然有，像虎像龍又像狗。太陽出來它不怕，大風(fēng)一吹它就走。[你們真聰明，猜對(duì)了，謎底就是云。] 再聽：??線兒有粗又有細(xì)，上接天來下接地。落在水里無蹤影，莊稼見了笑嘻嘻。[沒有難倒你們，讓我們?cè)俨聜€(gè)難點(diǎn)的。]大小珍珠光又亮，霹靂啪啦從天降。小孩撿起捧在手，慢慢變成水一汪。[又猜對(duì)了，再難點(diǎn)]我是什么？學(xué)了30課你就知道了。 2、誰愿意來讀讀？齊讀。 二、初讀。 1、打開書，讀課文時(shí)你想給自己提什么要求？就按這些要

8、求讀一讀吧！你們都按照要求讀課文了嗎？ 2、這些都是本課的生字，老師先來檢查你們字音讀的是否準(zhǔn)確。 3、指名讀。有這么多的字，我們?cè)鯓硬拍芎芸煊涀∧?？小組討論一下。 4、誰來匯報(bào)？你來說。 5、同學(xué)們的辦法真好。那么這些字在文中又組成哪些詞呢？我們找出來畫上橫線再讀一讀好不好？ 6、下面我們來做個(gè)游戲。（出示課件）每幅圖的背后都有一個(gè)詞，誰想讀？ 7、自己再讀一讀。 8、全體起立，我們一起來讀，注意讀準(zhǔn)字音。 三、再讀課文。 1、導(dǎo)語：看來同學(xué)們字音掌握的很好，現(xiàn)在老師來檢查一下你們課文讀的怎么樣。誰愿意讀？

9、 2、下面請(qǐng)同學(xué)們快速讀課文，想一想我是什么呢？多么可愛的小水珠?。∧銈冎佬∷槎寄茏兂墒裁磫?？我們先來讀課文的一、二自然段，找一找小水珠都能變成什么？ 3、誰來說說小水珠都會(huì)變成什么呀？[（怎樣變成的？）（都有哪些顏色？把課文中描寫云的句子找出來讀一讀。云就象一個(gè)愛美的小女孩，一會(huì)兒穿白衣服，一會(huì)兒穿黑衣服，一會(huì)兒穿紅衣服，誰能把云讀的更美呢？#哎呀，這朵云很美呀。誰能讀的更美呢？）（繼續(xù)匯報(bào)水還能變成什么？）（怎樣變的？）] 4、誰能完整的說一說水到底能變成什么？（教師板書）對(duì)照板書誰再來說說水能變成什么？ 5、平常水在池子里睡覺，在小溪里散步

10、，在江河里奔跑，在海洋里跳舞，唱歌，開大會(huì)。水呀有時(shí)候很溫和，有時(shí)候很暴躁。下面我們來看一下第四自然段，看看水能幫助人們做哪些好事，又能給人們帶來哪些災(zāi)害？誰來讀？ 6、誰能說說它給人們做哪些好事？聯(lián)系我們的生活實(shí)際水還為我們做了哪些好事？ 7、那么水給人們帶來哪些災(zāi)害呢？除了書上介紹的你還知道水給我們帶來哪些災(zāi)害？ 8、同學(xué)們說的很對(duì)，正因?yàn)樗芙o人們帶來很多災(zāi)害，所以人們想出種種辦法管住水，讓它光做好事不做壞事。你們知道人們都想出哪些辦法了嗎？ 9、你們有沒有更好的辦法管住水，讓它光做好事不做壞事？你們這些辦法真好。要想讓水永遠(yuǎn)的為人類做好事，就需要我們同學(xué)從現(xiàn)在開始就要刻苦學(xué)習(xí)，

11、掌握科學(xué)知識(shí)，長大后去改造大自然，讓水為人們做更多的好事。你們說好不好??？ 10、課文內(nèi)容就理解到這里，你們還有不明白的地方嗎？ 11、水，是生命之源。沒有水，就沒有我們這個(gè)美麗的世界。這篇擬人的科學(xué)短文，以樸實(shí)而生動(dòng)的語言，講述了水的變化及其利與害。讓我們?cè)僖淮斡懈星榈睦首x課文，體會(huì)水乘著陽光在空中漂浮，連成云，變?yōu)橛?、雹、雪，以及水為人們做的好事和帶來的?zāi)害。誰想讀？ 四、作業(yè)：你們喜歡水嗎？那我們繼續(xù)觀察生活中水的變化，把你觀察到的現(xiàn)象寫在日記本上，下一節(jié)課我們?cè)俳涣鳌? 教學(xué)反思：課堂中，學(xué)生帶著問題閱讀，思考的內(nèi)容往往是多方面的，因此問題的表述要明確清晰，便于學(xué)生的操作。如“我會(huì)變成什么？快速讀讀課文1——3小節(jié)，用‘——’劃出文中描寫‘我變成什么’的句子，完成填空?！?一個(gè)問題，三個(gè)要求，對(duì)學(xué)生進(jìn)行語文能力的訓(xùn)練。但由于語言的表達(dá)簡潔，學(xué)生能清楚地知道自己要完成三個(gè)任務(wù)，即讀課文，劃句子，完成填空。 問題的明確表述，能直指學(xué)習(xí)的內(nèi)容，學(xué)習(xí)的目的，提高學(xué)習(xí)的效率。