2021-2022年人教版四年級下冊 位置與方向 3word教案教學(xué)目標(biāo)1.知道兩物體相對的位置關(guān)系。2.根據(jù)位置解決實際問題。3.培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念和解決問題的能力。難點重點正確解決實際問題。教學(xué)媒體設(shè)計者教學(xué)設(shè)想一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣。（出示）早晨起床，面對太陽，說一說你身邊的方向。下午，放學(xué)回家，面對太陽，說一說你身邊的方向。我們的位置不同，方向也不同。二、指導(dǎo)練習(xí)。1.出示教材第25頁第3題圖。（1）看圖，說說，你讀懂了什么？（2）圖中告訴了“北”的方向，說一說“東、西、南”在哪兒？圖標(biāo)1厘米代表多少米？2.說說小玲去書店所走的方向和路程，填表。方向 路程 時間家 商場 15分商場 書店 7分書店 商場 8分商場 家 18分全程從這方向里你發(fā)現(xiàn)了什么？3.小玲走完全程的平均速度是多少？生小組里交流。生匯報。生甲：   生甲：(800+400+400+800)÷(15+7+8+18)=50（米）   生乙：(800+400)×2÷(15+7+8+18)=50（米）   師：你說說求平均速度的方法。   生：求平均速度是將行駛的總路程除以行駛這些路程用的時間。三、鞏固運(yùn)用。1.說一說小偉上學(xué)可以怎么走，說出每一段的方向。2.小偉走哪條路最近？3.你還能提出哪些數(shù)學(xué)問題？四、總結(jié)提升。這節(jié)課里，你又學(xué)到了哪些知識？這些知識能幫助我們解決生沽甲的哪些問題？施教者修改或點評學(xué)生根據(jù)自己的思考方式進(jìn)行的回答可能各不相同，只要正確，教師都要給與鼓勵讓學(xué)生體會到參照物的意義引導(dǎo)學(xué)生用數(shù)學(xué)的語言來描述位置關(guān)系，培養(yǎng)用數(shù)學(xué)語言進(jìn)行表達(dá)的能力作業(yè)設(shè)計：方法指導(dǎo)叢書板書設(shè)計：位置與方向課后反思：通過本課時的學(xué)習(xí)，學(xué)生對已學(xué)知識有了更好的利用，學(xué)生在頭腦中形成了清晰的位置的概念，體會了相對位置關(guān)系在實際中的應(yīng)用。在游戲活動中，教師要調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性，引導(dǎo)盡可能多的學(xué)生參與到活動中來，在游戲中運(yùn)用數(shù)學(xué)語言進(jìn)行表述，強(qiáng)化對本節(jié)課所學(xué)知識的理解。附送：2021-2022年人教版四年級下冊 位置與方向 word教案2教學(xué)目標(biāo)：知識與能力目標(biāo)：能繪制平面示意圖，通過制作平面圖的過程，使學(xué)生知道如何根據(jù)方向和距離，在圖上標(biāo)出物體的位置。過程與方法：通過繪制平面圖，培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力。在活動中，培養(yǎng)學(xué)生合作探究的意識和能力。情感態(tài)度價值觀：通過解決問題，使學(xué)生體會所學(xué)知識在生活中的應(yīng)用，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的興趣和意識。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)引入合作繪圖、練習(xí)鞏固目標(biāo)：是通過看圖回答問題，復(fù)習(xí)、鞏固有關(guān)圖上方向、角度、距離等知識，為下面自己繪制平面圖做準(zhǔn)備。（2）地鐵站在廣場東偏南45度方向，距離廣場100米。你能在圖上標(biāo)出地鐵站的位置嗎？并說一說是怎么想的。二、教學(xué)例21.出示學(xué)校的錄相或圖片。問：學(xué)校中有哪些建筑？現(xiàn)在有一些數(shù)據(jù)，能根據(jù)這些數(shù)據(jù)將這些建筑物在平面圖上標(biāo)出來嗎？出示數(shù)據(jù)：教學(xué)樓在校門的正北方向150米處。圖書館在校門的北偏東35度方向150米處。體育館在校門的西偏北40度方向200米處。活動角在校門的東偏北15度方向50米處。2.小組討論：你們打算怎么完成任務(wù)？有什么問題要解決嗎？3.小組匯報完成平面圖繪制的計劃，教師進(jìn)行梳理：（1）繪制平面圖的方法：先確定平面圖上的方向，再確定各建筑物的距離。如果學(xué)生沒有說道，老師可以進(jìn)行引導(dǎo)：你們打算怎樣在圖上表示出150米，200米和50米？從而幫助學(xué)生確定比例尺，和圖上距離。（2）小組合作完成，可以怎樣分工，能在有限的時間內(nèi)又好又快地完成任務(wù)。4.小組活動，繪制平面圖。5.展示各組繪制的平面圖，集體進(jìn)行評議。（1）評價繪制的正確性，如果平面圖有問題，說一說問題是什么，應(yīng)該怎樣確定位置。訂正后交流：你們組認(rèn)為在確定這點在圖上的位置時，應(yīng)注意什么？怎樣確定？教師小結(jié)：繪制平面圖時，一般先確定角度，再確定圖上的距離。（2）比較各個平面圖，為什么有的圖大，有的圖小？小結(jié)：1厘米表示的大小不同，圖的大小也不同。練習(xí)：1.完成書上3、4題并訂正。三、在紙上設(shè)計小區(qū)，并說明各個建筑的位置。老師提供給學(xué)生一些建筑物的圖片：如醫(yī)院、學(xué)校、商店、銀行、郵局、藥店等。