辨認(rèn)方向 教材簡(jiǎn)析: “辨認(rèn)方向”一課是 屬于“空間與圖形”范疇的“方向與位置”領(lǐng)域。它是學(xué)生在1年級(jí)學(xué)會(huì)用左右、前后、上下等術(shù)語描述物體的相對(duì)位置和2年級(jí)上冊(cè)認(rèn)識(shí)了東、南、西、北4個(gè)方向的基礎(chǔ)上進(jìn)一步學(xué)習(xí)辨認(rèn)東南、東北、西南、西北這4個(gè)方向,并為后續(xù)的學(xué)習(xí)(4年級(jí)的“確定位置”)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。教材設(shè)計(jì)的內(nèi)容與學(xué)生的生活緊密聯(lián)系,為學(xué)生提供了思考與合作交流的空間。 學(xué)情分析: 學(xué)生已會(huì)辨認(rèn)東、南、西、北,無論在生活中還是在圖紙上,大部分學(xué)生能準(zhǔn)確地用語言描述物體的相對(duì)位置。但由于時(shí)過境遷,現(xiàn)在有些生疏了,所以在新課伊始進(jìn)行復(fù)習(xí),為遷移新知作好準(zhǔn)備。學(xué)生已能正確辨認(rèn)東、西、南、北4個(gè)方向,因此教學(xué)中借助學(xué)生已有的知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實(shí)的活動(dòng)情境,增加探索體驗(yàn)的機(jī)會(huì),讓所有的學(xué)生都能參與到教學(xué)活動(dòng)中去。讓學(xué)生制作方向板,然后運(yùn)用方向板在教室或者校園內(nèi)認(rèn)出東南、西南、東北、西北4個(gè)方向。 教學(xué)目標(biāo): 1.借助辨認(rèn)方向的活動(dòng),進(jìn)一步發(fā)展空間觀念。 2.結(jié)合具體情境給定一個(gè)方向(東、南、西或北),能辨認(rèn)其余的7個(gè)方向,并能用這些詞語描述物體所在的位置,初步體會(huì)方向的相對(duì)性。 3.發(fā)展積極的學(xué)習(xí)情感體驗(yàn),體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)。 教學(xué)重點(diǎn):結(jié)合具體情境給定一個(gè)方向,能辨認(rèn)其余的7個(gè)方向。 教學(xué)難點(diǎn):正確辨認(rèn)生活中的方向。 教學(xué)過程: 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 師:同學(xué)們,春天到了，老師想帶領(lǐng)大家去方向王國參觀一下，在去參觀之前我們先了解一下方向王國的基本情況。課件展示 在這幅平面圖中你看到了什么？生：火車站，汽車站，電影院，少年宮，學(xué)校。師：還有一個(gè)重要的信息你看到了嗎？生：方向標(biāo)。師：方向標(biāo)告訴我們什么？生：上北下南左西右東。師:以學(xué)校為中心，這些建筑物在學(xué)校的什么方向？生:汽車站在學(xué)校的北面，火車站在學(xué)校的西面，電影院在學(xué)校的南面，少年宮在學(xué)校的東面。東南西北是上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)的四個(gè)方向，除了這四個(gè)方向，你還聽說過與這四個(gè)方向有關(guān)的其它方向嗎？生：東南，東北，西南，西北。 師:今天這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)辨認(rèn)新的方向。(板書:辨認(rèn)方向。) 二、互動(dòng)交流,探索新知 (一)活動(dòng)一:辨認(rèn)平面圖上的方向。 1.觀察情境圖師:請(qǐng)大家閉上眼睛，我們穿過時(shí)空隧道，坐著宇宙飛船出發(fā)了，一，二，三，叮咚，歡迎來到美麗的方向王國，請(qǐng)大家睜開眼睛，我們的宇宙飛船停留在城堡中心的學(xué)校里，這所學(xué)校的校長告訴我們，方向王國有四位淘氣的方向王子，聽說我們今天要來，他們都藏在學(xué)校附近的建筑物里，想給我們玩捉迷藏的游戲，你愿意嗎？生：愿意。師：大王子藏在超市里，請(qǐng)問超市在學(xué)校的什么方向？、生:東北方向。 生:東和北之間的方向。 生:東北。 師:你怎么想到東北這個(gè)詞的? 生:因?yàn)槌性趯W(xué)校的北面,又在學(xué)校的東面,所以是東北面。 師:說得很有道理。以學(xué)校為中心點(diǎn),畫一個(gè)方向標(biāo)。(點(diǎn)擊課件。)超市既不在東面,也不在北面,而在東與北之間。我們把學(xué)校東面和北面之間的部分都叫做學(xué)校的東北方向。(生齊讀:東北。)板書東北 師：二王子藏在體育場(chǎng)里，請(qǐng)問體育場(chǎng)在學(xué)校的什么方向？ 生:東南方向。 師:為什么是東南方向呢? 生:因?yàn)轶w育場(chǎng)在學(xué)校的東面和南面之間,所以叫東南方向。 師:說得很好。(點(diǎn)擊課件。)體育場(chǎng)在學(xué)校的東與南之間,我們把這個(gè)方向叫做學(xué)校的東南方向。齊讀:東南。 師：三王子和小王子藏在人民橋和公園里。師:同桌之間說一說人民橋、公園分別在學(xué)校的什么方向。 生:人民橋在學(xué)校的西北方向,公園在學(xué)校的西南方向。 (課件演示這兩個(gè)方向的名稱。) 2.識(shí)記4個(gè)新方向。 (1) 板貼4個(gè)新方向。 師:我們回顧一下,確定方向首先要找到一個(gè)中心點(diǎn),先確定東、南、西、北4個(gè)方向,再找其他方向。東與北之間叫東北。(板貼:東北。)西與北之間叫西北。(板貼:西北。)東與南之間叫東南。(板貼:東南。)西與南之間叫西南。(板貼:西南。) (2) 借助手勢(shì)幫助理解概念。 (3) 找規(guī)律。 齊讀新的方向:東南、東北、西南、西北。 師:觀察這4個(gè)新方向,它們的名稱有什么特點(diǎn)?有什么好辦法記住它們? 生:這些新的方向都是兩個(gè)字的,由以前的4個(gè)方向組成。 生:東和北之間就是東北,西和北之間就是西北,西和南之間就是西南,東和南之間就是東南。 師:也就是說,如果找東北方向,先找東,再找北,之間的部分就是東北,對(duì)嗎?你還有什么發(fā)現(xiàn)? 生:新的方向由東、南、西、北組成,東和西都在前面,南和北都在后面。 師:你的發(fā)現(xiàn)真了不起!是啊,東西在前,南北在后是一種約定俗成的叫法,我們就這樣記。 師:了解了它們名字的特點(diǎn),現(xiàn)在說一說,哪些方向是相對(duì)的?(東西 ;南北;東南西北;東北西南。) (4)只留下 北 西 東 南 師:我來移動(dòng)圓片,你說說它在中心的什么方向。(明確同一方向上有不同的點(diǎn)。) 只留下北辨認(rèn)其余7個(gè)方向。 3.小結(jié)。 師:現(xiàn)在我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了幾個(gè)方向?分別是什么方向? 生:8個(gè)方向,東、南、西、北、東南、東北、西南、西北。 師:這8個(gè)方向我們可以用一個(gè)成語來概括:四面八方。四面八方在生活中泛指各個(gè)方向。 (二)活動(dòng)二: 1. 制作方向板。 師:為了幫大家更快更好地辨認(rèn)方向,我們把這8個(gè)方向匯在一張紙上,我們來制作方向板。 請(qǐng)同學(xué)們拿出一張正方形的紙。(教師演示。)先上下對(duì)折,再左右對(duì)折,打開以后對(duì)角對(duì)折,最后攤平后,數(shù)一數(shù)從中間出發(fā)有幾條折痕? 師:怎樣更快更準(zhǔn)地標(biāo)出方向?先標(biāo)什么,再標(biāo)什么? 師:先標(biāo)東、南、西、北,再標(biāo)東南、東北、西南、西北。 (學(xué)生活動(dòng)標(biāo)方向,同桌相互檢查。) 師:誰愿意到黑板前面貼方向卡片? 2.鞏固練習(xí)。 師:我們大家表現(xiàn)不錯(cuò),王子們要帶領(lǐng)我們?nèi)ニ麄兊捏w育場(chǎng)去看看,在體育場(chǎng)里舉行一次別開生面的運(yùn)動(dòng)會(huì),小朋友們都回家了,可是這四個(gè)小伙伴卻哭了,為為什么呢？因?yàn)樗麄儼崃诵录?，找不到家了，你能幫他們找到家嗎？生：能師：?qǐng)根據(jù)信息，幫小伙伴找到家。寫到你的方向板上，同桌之間互相說一說，找同學(xué)到前面幫小動(dòng)物回家。師:最后一站我們?nèi)ニ麄兊膶?shí)踐基地看看，在這幅平面圖中你看到了什么？生：蘋果園，櫻桃園，山楂園師：我們來一次搶答。師說問題孩子們回答。三、全課總結(jié) 師:這節(jié)課你有什么收獲?還有什么不懂的問題?