2021-2022年人教新課標品德與社會三年級下冊從古到今話交通教學設計教學目標： 1、了解交通設施的演變過程，知道車、橋、路、船的變化。2、根據(jù)查到的資料，探究交通運輸方式為什么會發(fā)生這樣的變化，懂得交通設施和交通工具的變化是隨著人類社會不斷進步而發(fā)展的，它凝聚著人類不斷探索、不懈努力的精神，體現(xiàn)了人們的聰明和智慧。3、培養(yǎng)學生查找資料、分析資料、運用資料的能力。4、知道未來交通的發(fā)展趨勢綠色環(huán)保的交通工具。教學重點：了解交通設施的演變過程，知道車、船、路、橋的變化。教學難點：根據(jù)查到的資料，探究交通運輸方式為什么發(fā)生這樣的變化，懂得交通設施和交通工具的變化是隨著人類社會不斷進步而發(fā)展的，它凝聚著人類不斷探索、不懈努力的精神，體現(xiàn)了人們的聰明和智慧。教學準備： 1、預習教材6063頁，在教師的指導下，讓學生按自己的興趣搜集有關交通工具和交通設施的發(fā)展資料。2、教師準備相應的課件與資料。教學時間： 一課時課前溝通：師：同學們，你們還認識周老師嗎？（認識）今天咱們是第二次見面，俗話說：“一回生，兩回熟”。通過昨天短暫的接觸，我對咱們四年三班的同學有了一定的了解。老師相信，這節(jié)課我們一定會合作得很愉快，你們有信心嗎？（有）上課?。▽W生起立）教學過程：一、調查采訪，激發(fā)興趣。1、師：昨天，老師給你們布置了一個采訪的小任務，你們完成了嗎？（完成了）那好，誰能來匯報一下？（3名同學說）那么，誰能說說你采訪后有什么感受？（3名）2、師：是啊，就像這幾位同學說的那樣，今天的交通變得越來越方便、快捷、舒適了?？墒牵銈冎绬?？現(xiàn)代的交通工具和交通設施都是經(jīng)過幾千年來發(fā)展和演進才形成的。你們想了解它們的演變過程嗎？想知道發(fā)生在它們背后的故事嗎？（想）這節(jié)課我們就來學習第三課從古到今話交通的第一課時交通的變遷。（板書課題:交通的變遷）二、資料展示，探究感悟。 （一）圖片展示，循路明理。1、師：課前，老師讓大家根據(jù)自己的興趣和愛好，搜集有關交通工具和交通設施的發(fā)展資料，誰能說說，你搜集的是哪方面的資料？（生說：我搜集的是自行車的發(fā)展資料等）（教師板書）2、師小結：剛才同學們提到的各種車、船、飛機都屬于交通工具，而“路”則屬于交通設施。（教師板書：工具、設施）在你們搜集資料的同時，老師也搜集了許多我喜歡的“橋”的發(fā)展資料，橋屬于交通設施。（師板書：橋）其中有許多精美的、各式各樣的“橋”的圖片，你們想看嗎？（想）可是，在欣賞之前，老師要提一個要求，你們要邊看邊聽邊思考，老師是用什么方法整理、歸納、展示這些資料的？聽明白了嗎？（聽明白了）3、師介紹“橋”的發(fā)展史，邊說邊演示課件。師：下面我們就一同來了解“橋”的發(fā)展史。橋梁是道路的重要組成部分，它的發(fā)展可分為古代、近代和現(xiàn)代三個時期。我們先來看一下古代橋梁。請大家看這兩幅圖。你們發(fā)現(xiàn)了嗎？橋在哪兒呢？橋在這兒呢！你們看，這是溪澗，這是橋洞，上面的石梁就是橋。但這兩座橋都不是人工建造的，而是天然形成的。這就是著名的天臺山石梁和張家界天生橋。我們再來看這兩幅圖。隨著人類社會的進步，天生橋已經(jīng)不能滿足人們生活的需要，所以人們開始造橋。這就是最早的獨木橋和石磴橋。請大家仔細看這兩座橋，誰知道它們的弊端是什么？（指名說）正是這個原因，人們又建造了木板橋和石板橋?？墒撬鼈內匀唤?jīng)不住洪水和地震的洗禮，所以又發(fā)明了石拱橋。這就是石拱橋，知道這是哪座橋嗎？（趙州橋）對，這就是我國河北省著名的趙州橋。那么你們知道它是哪個朝代、誰設計的嗎？它最大的優(yōu)點是什么？（生答上，師表揚：啊，你的知識面真廣；生答不上，師說：沒有人知道？那老師告訴你們，它是隋朝工匠李春設計建造的，它最大的優(yōu)點就是美觀、堅固。）它歷經(jīng)了1300多年的滄桑，依然完好無損，被人們譽為“天下第一橋”。以上就是古代橋梁，都是用木材和石料建成的。下面我們再來看一下近代橋梁。200多年前，聰明的人們又相繼建造了鐵橋、鋼橋和鋼筋混凝土橋。這就是蘭州黃河鐵橋和造型優(yōu)美的人行鋼橋。這是什么橋？（生答）對，是我們家鄉(xiāng)洮南的一號橋，它是一座典型的鋼筋混凝土橋。最后，我們再來欣賞一下現(xiàn)代橋梁。現(xiàn)代橋梁的橋體比以前變得更輕、更長、更堅固、更美觀了。大家請看：這是1968年建成的南京長江大橋，是一座公路、鐵路兩用橋。這是1970年建成的澎湖跨海大橋，是遠東第一深海橋。這是1996年完工的安徽蕪湖長江大橋，是我國目前規(guī)模最大的橋梁。這是今年4月份完工的重慶朝天門長江大橋，被譽為“世界第一拱橋”?？?，這是什么橋？（北京立交橋）那么，人們?yōu)槭裁匆藿⒔粯蚰?？（生答）說得真好！你們看，漂亮嗎？（漂亮）那么，聽了老師的匯報，看了這些精美的圖片，此時此刻，你不想說些什么嗎？（3生說）師小結過渡：說得太好了！這一切的變化都凝聚著前人的勤勞、智慧和汗水，是他們不斷地探索、不懈地努力，才使今天的交通變得這樣發(fā)達，使我們的生活變得這樣方便、快捷。4、師：橋的發(fā)展史老師已經(jīng)介紹完了，誰能來評價一下，我剛才說的怎么樣？（生答）對，老師就是用這種方法向大家介紹的。(課件出示)展示方法： 時間順序：古代、近代、現(xiàn)代 圖片展示：直觀、生動、形象 文字敘述：清楚、流暢、易懂 師生互動：思考、理解、記憶師：老師是按照時間順序，用圖片展示法和師生互動法，把橋的發(fā)展史轉化成自己語言展示給大家的。 5、師：剛才同學們把老師的匯報評價得這么高，老師心里特別高興。那么你們敢不敢和老師比一比，把你們搜集到的資料也像老師這樣展示給大家呢？（敢）大點聲?。ǜ遥┻@才有一點挑戰(zhàn)的氣勢。6、師：為了讓你們展示得更好，讓其他同學聽得更明白，老師給大家?guī)c建議，請看大屏幕。（課件出示）請這樣做： 讀：讀資料（書中資料、搜集資料）。 畫：畫出體現(xiàn)交通方式發(fā)展變化進程中的時間、事件、及主要人物的相關句子。 說：組內交流，按時間順序把整個交通方式的發(fā)展過程梳理出來。 議：討論小組展示的方法和形式，做到分工明確，積極參與。 展：用圖片展示、文字敘述等方法匯報展示。 聽：認真傾聽，談出感受。 評：評出準備充分、主動參與、表達清楚、認真傾聽的小組。7、師：請大家快速地把這幾條建議讀一遍。（生讀）看明白了嗎?(看明白了)下面開始準備。（二）、分組合作，匯報交流。1、各小組根據(jù)要求整理查到的資料。教師巡視，相機指導，發(fā)現(xiàn)好的，及時表揚。2、師：準備好了嗎？（準備好了）那好，比賽開始！3、師：一會兒咱們匯報的時候，有圖片需要展示的就到前面來，如果沒有圖片，咱們就在座位上說，聽明白了嗎？（聽明白了）哪個小組準備好了？（生舉手）那你們小組先來吧！4、生用不同形式匯報。匯報“路”的發(fā)展史是用讀資料的方式。師小結過渡：聽了這組同學的介紹，我們不難發(fā)現(xiàn)，正是車的發(fā)展，促進了路的改進和發(fā)展。哪組同學接著匯報？（生舉手）你們小組來吧！匯報“汽車”的發(fā)展史是用書和資料結合的方式。（生如果不用書，師引導：老師看看，你們是通過什么渠道搜集車的發(fā)展史的?！究磿鸭摹磕呛?，我們大家都把書翻到61頁，共同看一下車的發(fā)展過程。你們小組接著說吧。）師：誰能來評價一下，這組同學說的怎么樣？（生說）老師也覺得他們說的很好，他們能夠把手中的教材和自己查到的資料結合起來，把汽車的發(fā)展史清楚、明白的展示給大家，給大家開了一個好頭，一會兒我們就像他們這樣做。下面老師請大家欣賞幾輛世界名車。這都是什么車呀？（生答）再看這輛車，認識嗎？（生答）對，它就是我們長春一汽生產(chǎn)的中國名牌轎車紅旗旗艦汽車，它也是我們吉林人的驕傲。再看這兩幅圖，知道這是什么車嗎？（不知道）這是法國文圖瑞汽車公司生產(chǎn)的新型太陽能汽車。漂亮嗎？（漂亮）就像我們剛才看到的，用汽油做動力的汽車已經(jīng)很好了，可是人們?yōu)槭裁催€要研究這種太陽能汽車呢？誰能說說？（生答）對，我們今天正在研究的以太陽能、燃料電池為動力的綠色環(huán)保汽車才是我們未來交通的發(fā)展方向。師：還有研究其它車的小組嗎？（生舉手）你們研究的是什么車呀？（生答）那好，請你們小組來匯報吧！生匯報“自行車”的發(fā)展史，采用先讀資料，后給圖片排序的方式。師：請你們先等一下，老師要提一個要求：在這組同學匯報的時候，其他同學要認真聽，然后按照自行車的發(fā)展演變過程給這組圖片排序。（生接著匯報，然后指名排序。）（生如果排對，師就表揚：看來你確實是認真聽了，一下子就把順序排對了，大家請看，正確的順序就是這樣的。如果生沒有排對，及時找下一名同學，說：還有不同的排法嗎？請到前面來。）師小結：自行車的發(fā)展史讓老師想起了這樣一段話：自行車是萬年工業(yè)，哪怕人類登上月球生活，也會扛上自行車，但不會扛上汽車，因為月球上沒法加油，人類進步到哪種程度也不會淘汰自行車。師:哪個小組還搜集了其它車的發(fā)展資料，請繼續(xù)匯報。*生匯報“火車”的發(fā)展史，采用讀資料的方法。師：剛才他說火車的發(fā)展分為四個階段，下面大家就認真聽一聽，是哪四個階段？一會兒我要找同學回答。師小結：這就是火車的四個發(fā)展階段，我們一來讀一下。生匯報“船”的發(fā)展史，采用看圖片進行講解的方式。師：還有哪個小組，請繼續(xù)匯報。（生起立）你們小組研究的是什么？（研究船）啊，你們小組研究的是水上交通工具船的演變過程，那么老師想換個方式，出題考考你們，你們敢接受挑戰(zhàn)嗎？（敢）那好，請你們到前面來。（生走到前面）老師利用圖片的形式已經(jīng)把船的發(fā)展過程排好了，那么你們能不能說出這些船的名字呢？（指名）都說對了，看來你們研究得的確很認真。讓我們把掌聲送給他們！請回?。ㄉ刈┪覀冊侔堰@些船的名字讀一遍。師：可是，據(jù)老師查到的資料顯示，最開始時的輪船遠沒有帆船方便快捷。但人們?yōu)槭裁催€要研究發(fā)展輪船呢？（生答）師小結：你說得真好。正是這樣，一種新型交通工具在剛剛出現(xiàn)的時候，必會有其不盡如人意的地方，但它的優(yōu)勢也已開始顯現(xiàn)，所以會誘使人們不斷地去發(fā)現(xiàn)，去探索，去研究，最后為人類所用。師過渡：哪個小組研究“飛機” 發(fā)展史了，請介紹一下。(6)生匯報“飛機”發(fā)展史，采用讀書上故事、新老飛機對比的方法。師：大家請看，這就是萊特兄弟1903年發(fā)明的第一架飛機，這是現(xiàn)代飛機。那么，誰能說說現(xiàn)在的飛機和第一架飛機相比有哪些進步呢？（生說）通過這兩架飛機的比較，讓我們真切地感受到社會向前發(fā)展了，人類進步了，科技騰飛了。（師板書：進步）5、評出優(yōu)勝小組。師：這幾個小組都匯報完了，下面你們就當評委，評一評哪個小組說的最好 ？（生說）老師和你們的想法一樣，我也認為汽車小組和自行車小組說的最好，下面我們就請這兩個小組的組長到前面來領獎。因為你們喜歡車，所以老師就把這些世界名車的精美圖片送給你們，你們看，后面還有一張老師喜歡的橋的圖片，希望你們看到這本畫冊就能想到這節(jié)課，想到周老師，好不好？（好）讓我們把最熱烈的掌聲送給他們，向他們表示祝賀。（請學生回座）其他幾個小組，雖然和前面這兩組同學比起來有點差距，但老師覺得你們說的也很好，所以老師也為你們準備了一些精美的圖片，送給你們留作紀念。6、師：剛才同學們向大家介紹的是陸上的、空中的、水上的交通工具的發(fā)展史，還有一種很特殊的交通工具，你們知道嗎？到過北京的同學可能都坐過？（地鐵）對，是地鐵。最早的地鐵出現(xiàn)在1863年的英國，在開通的第一年，就運送了950萬人。我國的第一條地鐵是1969年建成的北京地鐵，這就是北京地鐵里面的一輛列車。它們在奧運會期間為緩解地面交通壓力做出了巨大的貢獻。7、師：大家看，這是什么？（生答）看到它你們想到了誰？（楊利偉、費俊龍、聶海勝、翟志剛、劉伯明、景海鵬）對，想到了我們的航天英雄，是他們圓了我們的飛天夢，讓我們國家成為繼蘇聯(lián)、美國之后第三個登上月球的國家。你們作為中國人驕傲嗎？（驕傲）在未來中國空間站入軌后，飛船將作為向空間站運送人員和物資的交通工具來使用。相信有一天，我們都有機會乘坐飛船去太空遨游。三、拓展延伸，明理導行。1、師：有夢想，有追求，有行動，有付出，才會取得成功，創(chuàng)造奇跡。下面同學們就展開想象的翅膀，說說你心中最理想的、未來的交通工具是什么樣的？2、師：聽了大家的發(fā)言，我很感動，在這節(jié)課即將結束之際，我想送給大家一句話。（課件出示）創(chuàng)新是一個民族進步的靈魂，是國家興旺發(fā)達的不竭動力。板書設計： 工具：車、船、飛機 交通的變遷 進步設施：路、 橋 附送：2021-2022年人教新課標品德與社會三年級下冊分享的快樂-說課稿教學設計尊敬的各位評委、老師：大家好！今天我說課的內容是： 三年級下冊第二單元第三課分享的快樂。本課從人與人之間互動和共生共存的角度，讓學生體驗由共同分享所帶來的快樂。 一、教學目標 根據(jù)新課程標準及我對教材的理解，結合學生的實際水平，將本課目標為以下三個： 1.體會與他人分享的快樂和自我滿足感，愿意與他人分享。 2.實際參與合作，體驗來自合作和分享的成就感。 3.明白分享也是獻出關愛，互相幫助體現(xiàn)了一種生存的道德智慧。 二、教學重、難點 三年級的學生仍具有較強的自我中心意識，因此本節(jié)課的教學重點是：學會與他人交流，感受分享的快樂，培養(yǎng)良好的參與、合作意識。難點是：讓孩子們理解分享是一種快樂。 三、教學方法 針對學生活潑好動的特點，在教法上，我主要采用創(chuàng)設情景、小組合作等活動方式。  四、教學準備 為了更好的完成教學目標，孩子們將準備一兩件自己喜愛的物品。我將準備西瓜、橘子。以及多媒體課件。 五、教學過程 品德與社會課程標準倡導教師應是學生的支持者、指導者、參與者。因此，我將本課的教學內容設計為一下五個環(huán)節(jié)： （一）歌曲導入，縮近距離 （二）合作交流，感知分享 （三）共同體驗，分享快樂 （四）回歸生活，體驗快樂 （五）故事延伸，共享快樂 下面我依次為大家進行介紹。 （一）歌曲導入，縮近距離 課前，引導學生唱拍手歌，上課伊始，隨機引出話題：“同學們，聽到大家愉快的歌聲，老師的心情也變的輕松愉快起來。有這樣一句話：“如果你有一份快樂和別人分享，你將有兩份快樂。（教師板書）今天我們就來分享快樂?！边@樣一開始，就和學生拉近了距離，與學生融合在一起。  （二） 合作交流，感知分享這時我會適時引入活動一“我們的分享日”這是這節(jié)課的教學難點，我主要從三個方面來突破。首先在小組內介紹自己喜歡的東西。接著我會引導學生暢談感受。通過討論，讓學生明白好東西和別人分享才快樂。最后讓學生通過親身體驗、對比感知分享的快樂。我會先將準備好的西瓜讓一個學生吃，接著讓孩子們在小組內分吃橘子。讓學生分別暢談自己的感受。通過對比，讓學生理解分享是一種快樂從而突破了教學難點。 （三）共同體驗，分享快樂 品德與社會課程標準指出：兒童是學習的主體，學生品德形成和社會性發(fā)展是在各種活動中通過自身與外界的相互作用來實現(xiàn)的。 為此，我準備這樣引入活動二：“同學們讓我們在小組內共同合作一起來畫一畫、拼一拼，把各自的想法互相交流，形成新的作品。” 在小組展示后，我將相機提問“孩子們，通過這個活動，你有什么收獲？你的心情如何？”最后出示蕭伯那的語言進行總結（教師板書）。這一環(huán)節(jié)的設計，讓學生進一步從個體之間的分享擴展到集體生活中。  （四）回歸生活，體驗快樂 回歸生活是品德課的基本目標。因此在學生感悟到分享是一種快樂的基礎上，我將隨機出示課本33頁的圖畫，“俗話說的好，一個好漢三個幫，一個籬笆三個樁。這不，這些孩子碰到了困難，我們該怎么辦？假如你幫助了他，他會怎么想？” 這樣，讓學生懂得當別人需要的時候，把自己的東西分給他人一些，或者借人用一用，也是一種分享。最后我還將讓學生聯(lián)系生活實際，談自己和別人分享快樂的事情。這與學生的生活實際聯(lián)系起來，加深了學生對分享的理解。 （五）故事延伸，共享快樂 新課程一個特點就是給學生留有自由發(fā)展和創(chuàng)造的空間。在這一環(huán)節(jié)，我會先給學生講盲人點燈這個故事的開頭，而后讓學生去猜測故事結尾。在此，我充分尊重學生的個體體驗，引導學生明確分享就是你中有我，我中有你。分享不僅為了別人，也是為了自己。 六、板書設計 根據(jù)三年級學生的特點。我設計出了這樣圖文并茂的板書。它暗示著愿分享之花開在每個學生心中。 七、教學理念 最后說一下我的設計理念。我以學生原有的生活經(jīng)驗為基礎，結合學生心理、生理特點，以及在實際中存在的問題，在活動中，充分體現(xiàn)學生的自主性與主動性。力求把教學活動與學生生活經(jīng)驗相結合，在參與合作中體驗分享的快樂。使學生形成新的人生觀和價值觀。