2021-2022年冀教版數(shù)學(xué)四上乘除混合運算教學(xué)設(shè)計4教學(xué)目標：知識與能力：理解乘除混合和帶小括號的兩步運算的運算順序，會計算帶小括號的乘除混和試題，能解決簡單應(yīng)用問題。過程與方法：經(jīng)歷自主探索并嘗試將分步計算的兩個算式改寫成一個乘除混合、帶小括號的綜合算式的過程。情感態(tài)度與價值觀：在自主解決問題的活動中，感受數(shù)學(xué)思考過程的條理性，體驗同一問題解決策略的多樣化。教學(xué)重點：理解乘除混合和帶小括號的兩步運算的運算順序，會計算帶小括號的乘除混和試題，能解決簡單應(yīng)用問題。教學(xué)難點：將分步計算的兩個算式改寫成一個乘除混合、帶小括號的綜合算式。教學(xué)準備：投影教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)引入1.出示幻燈片：說一說下面各題的運算順序。24×998      32×30÷12          24×（180÷15）（800180）÷28               216÷（9×8）設(shè)計意圖：復(fù)習(xí)是為了學(xué)習(xí)新知識做鋪墊。二、導(dǎo)入新課        1.出示例題：誰愿意讀題？說一說發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息，要解決什么問題？“照這樣計算”什么意思？根據(jù)已知的信息自己試著解答問題。        2.交流解決問題的方法。 3.怎樣將兩個算式改寫成一個綜合算式？        4.交流改寫的過程和結(jié)果。        5.出示問題（2），認真讀題，說一說要解決什么問題？能不能自己試著解決問題？        6.交流。如果出現(xiàn)帶小括號的算式900÷（108÷3），要讓學(xué)生討論為什么要給108÷3加小括號?！驹O(shè)計意圖：這是一個連除問題，學(xué)生在試著列成一個算式的過程中會自然產(chǎn)生添加小括號的需求，討論為什么要給108÷3加小括號，是使學(xué)生進一步體會小括號的作用，從而進一步明確帶小括號的乘除混合算式的運算順序?！咳?、鞏固練習(xí)第一題，先讓學(xué)生說一說運算順序，再計算。第二題，先讓學(xué)生讀題，弄清題意后獨立完成，再交流計算方法和答案。第三題，先讓學(xué)生讀題，弄清題意后獨立完成，再交流計算方法和答案。第四題，先引導(dǎo)學(xué)生回憶路程、時間、速度三者之間的關(guān)系，再填表。第五題，先讓學(xué)生讀題，弄清題意后獨立完成，再交流計算方法和答案。第六題，先讓生默讀題，理解題意后再獨立完成，最后交流算法。附送：2021-2022年冀教版數(shù)學(xué)四上億以內(nèi)數(shù)的讀寫教學(xué)設(shè)計 遷安市閆家店中心完小 李曉燕教學(xué)內(nèi)容：冀教版四年級上冊第56-57頁。教材解讀：本節(jié)課學(xué)生認識的數(shù)都是一些較大的數(shù)，學(xué)生在生活中接觸得較少。教材安排了多次讀一讀、數(shù)一數(shù)的活動。在處理大數(shù)的過程中引導(dǎo)學(xué)生掌握大數(shù)的讀寫，在多媒體上收集大數(shù)，并說說這些數(shù)字的意義，以加深學(xué)生的理解。學(xué)生分析：本節(jié)課是學(xué)生在認識萬以內(nèi)數(shù)的基礎(chǔ)上，進一步認識億以內(nèi)的數(shù)，并了解其在生活中的意義，掌握更大數(shù)的讀寫法。教學(xué)目標：知識與技能：1、認識萬級的數(shù)位和計數(shù)單位，掌握個級和萬級的分級方法。 2、掌握億以內(nèi)數(shù)的讀、寫方法，并能正確讀寫。過程與方法：讓學(xué)生經(jīng)歷分級和知識遷移的過程，根據(jù)萬以內(nèi)數(shù)的讀寫方法掌握億以內(nèi)數(shù)的讀寫方法。情感、態(tài)度與價值觀：進一步體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。教學(xué)重難點：掌握億以內(nèi)數(shù)的讀、寫方法，并能正確讀寫。教學(xué)具：計數(shù)器 多媒體教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。 讓學(xué)生說一說以前學(xué)過的哪些數(shù)和哪些數(shù)位？師：我們生活中還有比一萬更大的數(shù)嗎？你還知道哪些更大的數(shù)？生舉手發(fā)言。師：同學(xué)們剛才說了一些比一萬更大的數(shù)，這些數(shù)應(yīng)該怎樣讀，怎樣寫，我們一起去探索一下。設(shè)計意圖：萬以內(nèi)數(shù)的讀寫法是掌握億以內(nèi)數(shù)讀寫方法的基礎(chǔ)，從而為學(xué)生的知識遷移作好鋪墊。二、探索新知：1、出示展臺：從展臺上你了解到哪些知識？這些數(shù)你會讀嗎？試一試。學(xué)生嘗試讀數(shù)。設(shè)計意圖：個別學(xué)生積累了一定的讀寫大數(shù)的經(jīng)驗，由這些同學(xué)嘗試讀數(shù)，既可以讓這部分同學(xué)體驗到成功的喜悅，同時也可以激發(fā)其余學(xué)生探索的欲望。2、認識萬級的數(shù)位和計數(shù)單位。（1）板書：17501 28153 675672師：在這個數(shù)中（17501），“1”在什么數(shù)位？表示什么？“0”在什么數(shù)位？“5”在什么數(shù)位表示什么？“7”呢？“1”呢？其他兩個數(shù)同上?！?75672”，“6”在什么數(shù)位？師在數(shù)位順序表中板書：十萬位。這一位上的數(shù)表示幾個十萬。讓學(xué)生一萬一萬地數(shù)，數(shù)十個一萬，板書：10個一萬是十萬。師：如果十萬十萬地數(shù)，數(shù)10個十萬是多少呢？數(shù)一數(shù)。板書：10個十萬是一百萬。在十萬位的左邊是什么數(shù)位呢？板書：百萬位。一百萬一百萬地數(shù)，數(shù)10個百萬是多少？在百萬位的左邊是什么數(shù)位？師：在千萬位的左邊還有數(shù)位期待我們?nèi)フJ識，今天我們就認識到千萬位。（2）學(xué)生讀一讀數(shù)位順序表中的數(shù)位。（3）分級。師：為了讀數(shù)的方便，我們將數(shù)位進行分級。將個位、十位、百位、千位這四位分為個級，將萬位、十萬位、百萬位、千萬位分為萬級。3、讀數(shù)。教師在數(shù)位順序表的下方板書17501，問：這個數(shù)是幾位數(shù)？最高位是什么位？指名說一說這個數(shù)的組成?！?7501”萬級是什么？怎么讀？個級上的數(shù)怎樣讀？連起來怎樣讀？板書：一萬七千五百零一。再板書“28153”讓學(xué)生先讀萬級，再讀個級，最后讀整個數(shù)。讓學(xué)生自己試著讀一讀“675672”，試著總結(jié)讀法，再交流。設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生體會萬級上數(shù)的讀法和個級上數(shù)的讀法的異同點。板書：5826003 74016984先指名說一說每個數(shù)萬級上的數(shù)和個級上的數(shù)分別怎樣讀。歸納出：整個萬級上的數(shù)表示什么？整個個級上的數(shù)表示什么？4、讓學(xué)生總結(jié)怎樣讀億以內(nèi)的數(shù)？匯報交流：生1、先讀萬級上的數(shù)，再讀個級上的數(shù)。 生2、萬級上有多少個萬就讀多少萬。 生3、萬級上的數(shù)要按個級上的讀法讀，讀完再加一個萬字。 師生共同歸納：含有兩級的數(shù)，先讀萬級，再讀個級，萬級上的數(shù)按照個級上的數(shù)的讀法讀，讀完再加一個“萬”字。5、寫數(shù)。 多媒體出示：一千四百萬九千五百零四 讓學(xué)生分別讀出萬級和個級上的數(shù)。讓學(xué)生嘗試自己寫一寫，再總結(jié)。 師：先寫萬級上的數(shù)，按照個級上的寫法寫，再寫個級上的數(shù)。三、拓展練習(xí)：1、57頁1題。先讓學(xué)生獨立讀一讀，再指名讀。最后引導(dǎo)學(xué)生歸納關(guān)于零的讀法。2、寫出橫線上的數(shù)。先讓學(xué)生獨立寫一寫，再讓學(xué)生自己分級讀一讀，同時把寫錯學(xué)生的拿到展臺，分析出錯的原因。3、（1）先讓學(xué)生獨立審題，弄懂統(tǒng)計表各欄的內(nèi)容，再讓學(xué)生讀一讀各年的銷售量。（2）從上面的數(shù)據(jù)中，你了解到哪些信息？想到了什么問題？（3）用計算器算一算每年比上一年增加的銷售量。4、同桌互相在計數(shù)器上撥數(shù)，讓對方讀一讀；或一人說數(shù)，另一人在計數(shù)器上撥數(shù)。5、多媒體出示收集一些大數(shù)，讓學(xué)生說一說這些數(shù)字的意義，再讀一讀，寫一寫。四、全課小結(jié)。 本課我們學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容？你有哪些收獲？