《2022春蘇少版音樂(lè)三下第四單元《頑皮的小鬧鐘》word教案》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2022春蘇少版音樂(lè)三下第四單元《頑皮的小鬧鐘》word教案（7頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、2022春蘇少版音樂(lè)三下第四單元《頑皮的小鬧鐘》word教案 如皋市安定小學(xué) 史建梅 一、教學(xué)內(nèi)容：蘇少版三年級(jí)《頑皮的小鬧鐘》 二、教學(xué)目標(biāo)： 1．欣賞《頑皮的小鬧鐘》，記住樂(lè)曲的主部主題。 2．感受樂(lè)曲的情緒變化，能用打擊樂(lè)器、圖譜、身體律動(dòng)等方式參與音樂(lè)表現(xiàn) 。 3．引導(dǎo)學(xué)生在積極參與音樂(lè)活動(dòng)的過(guò)程中，感受并初步了解回旋曲式。 三、教學(xué)難點(diǎn)：能聽(tīng)出樂(lè)曲相同與不同的旋律部分，了解回旋曲式。 四、教學(xué)環(huán)境：多媒體環(huán)境 五、教學(xué)用具：鋼琴、打擊樂(lè)器 六、教學(xué)過(guò)程： （一）趣味情境 激發(fā)興趣 師：初次見(jiàn)面，老師給同學(xué)們帶來(lái)了一個(gè)小禮物，（課件出示：禮盒）它就藏在這個(gè)

2、神秘的盒子里，想知道里面是什么嗎？先聽(tīng)聽(tīng)它的聲音，然后猜一猜。 滴 答 滴 答 滴 答 滴 答 （1）猜：秒針行走的聲音。（課件出示節(jié)奏） 學(xué)生有節(jié)奏的模仿聲音，再選擇打擊樂(lè)器雙響 筒和鐘擺動(dòng)作表現(xiàn)。 吱 吱 吱 吱 （2）猜：上發(fā)條的聲音。（課件出示節(jié)奏）先有節(jié) 奏模仿，再加聲音和動(dòng)作表現(xiàn)。 鈴 鈴 （3）猜：鬧鈴聲。（課件出示節(jié)奏）先有節(jié)奏模仿， 再選擇打擊樂(lè)器串鈴和拍手抖手的動(dòng)作表現(xiàn)。 【教學(xué)策略：結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，從學(xué)生熟悉喜愛(ài)的小鬧鐘入手，通過(guò)聆聽(tīng)聲音創(chuàng)設(shè)情景， 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

3、，在“玩”“樂(lè)”中不知不覺(jué)掌握了鬧鐘行走的聲音、節(jié)奏以及打擊樂(lè)器的演奏方法和聲音特點(diǎn)，為后面聽(tīng)賞樂(lè)曲、表現(xiàn)樂(lè)曲作了鋪墊?！? （二） 聆聽(tīng)音樂(lè) 創(chuàng)造表現(xiàn) 1．初步聽(tīng)賞 了解音樂(lè)及作者 師：有一位作曲家，就是從鬧鐘這些富有節(jié)奏的音響中，獲得了靈感，創(chuàng)作了一首有趣的音樂(lè)，讓我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧？看你能否從中聽(tīng)出小鬧鐘發(fā)出的各種聲音。 師：聽(tīng)到了那些熟悉的聲音？（上發(fā)條、鬧鈴、秒針行走的聲音） 師：這首有趣的音樂(lè)題目是——（課件：出示課題《頑皮的小鬧鐘》） 師：這是一首管弦樂(lè)曲，由美國(guó)著名的作曲家安德森爺爺創(chuàng)作的（略）。 【教學(xué)策略：了解作者的創(chuàng)作風(fēng)格，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)

4、注描繪性音樂(lè)的特點(diǎn)?！? 2．分段欣賞 感受音樂(lè) （1）引子部分： 師：剛才我們聽(tīng)到的小鬧鐘上發(fā)條的聲音，出現(xiàn)在樂(lè)曲的什么位置？（開(kāi)頭）這就是樂(lè)曲的引子部分，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。（課件：出示問(wèn)題） A．聽(tīng)一聽(tīng)，上發(fā)條的聲音一共出現(xiàn)了幾次？秒針行走的聲音出現(xiàn)了幾次？是由哪種打擊樂(lè)器模仿的？（播放圖譜音樂(lè)） B．分組合作。分兩組學(xué)生，一組用絞的動(dòng)作模仿上發(fā)條的聲音，一組用鐘擺動(dòng)作加彈舌模仿秒針規(guī)律的行走聲 。 （2）主部主題 A．第一遍聽(tīng)，這段音樂(lè)表現(xiàn)了小鬧鐘怎樣的情緒？（課件：圖譜動(dòng)畫(huà)播放主部主題） 生：高興、快樂(lè)、活潑。（課件出示：歡快活潑） B．第二遍聽(tīng)，找出旋律中做

5、能表現(xiàn)小鬧鐘調(diào)皮可愛(ài)形象的節(jié)奏。（課件：主部主題出示旋律譜），老師唱譜學(xué)生邊聽(tīng)邊找出三處切分節(jié)奏，老師介紹切分節(jié)奏的特點(diǎn)，以及它在音樂(lè)表現(xiàn)中的動(dòng)感作用。 C．填詞學(xué)唱主部主題。老師范唱，學(xué)生找出旋律相同的樂(lè)句（課件：抹色相同樂(lè)句）。生一起唱（對(duì)口型——輕聲齊唱——大聲唱——隨音樂(lè)唱） D．分組表現(xiàn)音樂(lè)。部分學(xué)生邊唱邊表演，部分學(xué)生選擇打擊樂(lè)器——雙響筒加上響舌進(jìn)行伴奏。 師總結(jié)：主部主題的情緒，活潑歡快。我們用紅顏色的小鬧鐘圖片表現(xiàn)。 【教學(xué)策略：在聆聽(tīng)、感受、學(xué)唱、表演活動(dòng)中，達(dá)到記住樂(lè)曲主部主題的目的，為分析聆聽(tīng)全曲做鋪墊?！? （3）第一插部主題 A．第一遍聽(tīng)：這段音樂(lè)

6、與主部主題對(duì)比，情緒發(fā)生了怎樣的變化？（課件出示：圖譜音樂(lè)播放第一插部主題） 學(xué)生：情緒變得平穩(wěn)、連貫、婉轉(zhuǎn)、悠揚(yáng)。師總結(jié)：（多媒體出示：抒情優(yōu)美） B．第二遍聽(tīng)，要求學(xué)生根據(jù)音樂(lè)自編抒情優(yōu)美的動(dòng)作創(chuàng)造表現(xiàn)。加入碰鈴配合表演。 （再次播放：第一插部主題） 師：第一插部主題表現(xiàn)了抒情優(yōu)美的情緒，我們用綠顏色的小鬧鐘圖片表現(xiàn)。 【教學(xué)策略：在聆聽(tīng)、感受、學(xué)唱、表演等活動(dòng)中，達(dá)到記住樂(lè)曲主題的目的，同時(shí)為分析聆聽(tīng)全曲做鋪墊?！? （4）第二插部主題 A．音樂(lè)中，小鬧鐘打鈴的聲音一共出現(xiàn)了幾次？音樂(lè)在節(jié)奏和音高上有什么特點(diǎn)?（播放第二插部主題） 生：小鬧鐘打鈴的聲

7、音一共出現(xiàn)8次，節(jié)奏有長(zhǎng)有短，音高忽高忽低。 師總結(jié)：（課件出示：節(jié)奏 x.x | x- - x.x| x- -| 音高 5.5 | 5- - 5.5| 5- -| 長(zhǎng)短節(jié)奏與音高“sol”八度大跳的緊密結(jié)合，表現(xiàn)了小鬧鐘熱鬧、俏皮的音樂(lè)形象。 師：這樣的鈴聲仿佛在提醒我們什么？（快起來(lái)，上學(xué)了，休息了……）加上動(dòng)作和喊聲，表現(xiàn)鬧鈴聲。 B．分組表現(xiàn)音樂(lè)。學(xué)生自選打擊樂(lè)器——串鈴模仿鬧鈴聲，全體同學(xué)跟隨音樂(lè)在鈴聲處加上串鈴、動(dòng)作、喊聲一起表現(xiàn)。（課件十四：播放插部二圖譜動(dòng)畫(huà)音樂(lè)） 師：這段音樂(lè)通過(guò)節(jié)奏的長(zhǎng)短結(jié)合、音高的八度大跳，使情緒

8、變得怎樣？（多媒體出示：熱鬧俏皮）我們用黃顏色的小鬧鐘圖片表現(xiàn)。 【教學(xué)策略：通過(guò)音樂(lè)要素的聽(tīng)辨與對(duì)比感知音樂(lè)形象的變化，以情趣方式參與其中，提高學(xué)生聆聽(tīng)與表現(xiàn)能力?！? （5）完整聽(tīng)賞 了解回旋曲式結(jié)構(gòu) A．師：下面讓我們完整的聆聽(tīng)樂(lè)曲，根據(jù)音樂(lè)變化，請(qǐng)同學(xué)們用前面表演過(guò)的動(dòng)作 來(lái)表現(xiàn)。另外，請(qǐng)一名學(xué)生根據(jù)音樂(lè)情緒的變化，將紅、綠、黃三個(gè)小鬧鐘的圖片在黑板上重新排序。 B．總結(jié)：樂(lè)曲結(jié)構(gòu)，了解回旋曲式。 【教學(xué)策略：本環(huán)節(jié)將音樂(lè)的基本要素及技能有機(jī)滲透在學(xué)生的審美體驗(yàn)中，注重學(xué)生的音樂(lè)實(shí)踐過(guò)程，通過(guò)唱、說(shuō)、玩、演、賞、創(chuàng)等教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生的音樂(lè)感知隱隱成線、音樂(lè)

9、能力環(huán)環(huán)相扣、音樂(lè)思維綿綿發(fā)展、音樂(lè)情感徐徐上升。】? （三）檢測(cè)反饋 拓展延伸 (1)學(xué)唱歌曲《到敵人后方去》的主歌部分，熟悉主歌旋律。 (2)完整聽(tīng)賞《到敵人方后去》，鞏固回旋曲式。 (3)共同演繹《頑皮的小鬧鐘》，體驗(yàn)合作創(chuàng)造表現(xiàn)的樂(lè)趣。 【教學(xué)策略：體驗(yàn)合作表現(xiàn)的樂(lè)趣，同時(shí)通過(guò)回旋曲式結(jié)構(gòu)的歌曲對(duì)比欣賞，鞏固回旋曲式，使學(xué)生了解回旋曲式的結(jié)構(gòu)不僅可以表現(xiàn)器樂(lè)曲同樣可以表現(xiàn)歌曲?！? （四）總結(jié)下課 師：今天的學(xué)習(xí)，我們了解了回旋曲式，欣賞了美國(guó)作曲家安德森爺爺?shù)幕匦额B皮的小鬧鐘》，唱會(huì)了它的主部主題。這堂課就到這，下課。 《頑皮的小鬧

10、鐘》課后反思 如皋市安定小學(xué) 史建梅 《頑皮的小鬧鐘》是蘇少版三年級(jí)的音樂(lè)欣賞內(nèi)容。為了培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)聆聽(tīng)、學(xué)會(huì)體驗(yàn)、學(xué)會(huì)理解、樂(lè)于表現(xiàn)，從教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定到教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)及教學(xué)手段的運(yùn)用等等，我充分考慮了學(xué)生的認(rèn)知能力與興趣愛(ài)好，取得了良好的教學(xué)效果。 一、教學(xué)目標(biāo)具體可行，教學(xué)設(shè)計(jì)巧妙易操作 “讓學(xué)生聆聽(tīng)《頑皮的小鬧鐘》，記住樂(lè)曲的主部主題；感受樂(lè)曲的情緒變化，能用打擊樂(lè)器、圖譜、身體律動(dòng)等方式參與音樂(lè)表現(xiàn)；引導(dǎo)學(xué)生在積極參與音樂(lè)活動(dòng)的過(guò)程中，感受并初步了解回旋曲式?！边@是本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。為了實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，我從學(xué)生的認(rèn)知水平和年齡特點(diǎn)出發(fā)，結(jié)合奧爾夫教學(xué)仿法，對(duì)教學(xué)過(guò)程進(jìn)

11、行了巧妙設(shè)計(jì)。如：將教學(xué)內(nèi)容與實(shí)際生活有機(jī)結(jié)合，將音樂(lè)與圖譜有機(jī)結(jié)合，將打擊樂(lè)器、舞蹈、創(chuàng)編、表演融為一體，每一個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)內(nèi)容和銜接過(guò)渡都做了精心設(shè)計(jì)，承上啟下，環(huán)環(huán)相扣、層層深入，最終順利實(shí)現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo)。 二、以興趣為先導(dǎo)，以方法為后盾，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性 “興趣是最好的老師?！睂W(xué)生只有對(duì)學(xué)習(xí)的內(nèi)容發(fā)生興趣，才會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲望，自覺(jué)調(diào)動(dòng)全部感官，積極主動(dòng)地參與教與學(xué)的全過(guò)程。 在這節(jié)音樂(lè)欣賞課中，從開(kāi)始到結(jié)束，我讓學(xué)生聽(tīng)了很多次音樂(lè)，然而，在多次的重復(fù)聆聽(tīng)中，學(xué)生都能全身心地感受音樂(lè)、體驗(yàn)音樂(lè)，沒(méi)有感到一絲的枯燥與無(wú)趣。這是因?yàn)椋恳淮务雎?tīng)，我都安排了不同的內(nèi)容和形式，每一次聆

12、聽(tīng)，我都能用親切的語(yǔ)言激發(fā)學(xué)生的好奇心，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與音樂(lè)活動(dòng)的積極性。 “聽(tīng)賞主部主題、記住主部主題的旋律”是本課的目標(biāo)之一，在聽(tīng)賞過(guò)程中，為了幫助學(xué)生記住旋律，我為旋律配上了幽默風(fēng)趣的歌詞，加上了打擊樂(lè)器和彈舌進(jìn)行配合表演，極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；在音樂(lè)結(jié)構(gòu)的分析上，各種顏色活潑可愛(ài)的小鬧鐘圖片迎合了學(xué)生的“口味”，給學(xué)生莫大的驚喜，以至于在分析曲式結(jié)構(gòu)上印象深刻、把握準(zhǔn)確。 為了幫助學(xué)生更深入的感受音樂(lè)、體驗(yàn)音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)、理解音樂(lè)，同時(shí)避免技能訓(xùn)練的枯燥和艱辛，我在聽(tīng)賞三個(gè)不同主題片段時(shí)，都采用了奧爾夫音樂(lè)教學(xué)手法，通過(guò)加入演唱、演奏、律動(dòng)等表現(xiàn)形式，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與音樂(lè)活動(dòng)，使

13、欣賞、表演與創(chuàng)造融為一體，使學(xué)生親身體驗(yàn)音樂(lè)發(fā)展的全部過(guò)程，通過(guò)音樂(lè)學(xué)音樂(lè)，這是學(xué)音樂(lè)的最好方法。只有學(xué)生親身參與體驗(yàn)音樂(lè)，才能真正走進(jìn)音樂(lè)，感受到音樂(lè)之美。 三、利用已有生活經(jīng)驗(yàn)，幫助學(xué)生理解音樂(lè)，突出學(xué)生的主體地位 音樂(lè)教學(xué)與生活情境是緊密聯(lián)系的。從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識(shí)出發(fā),使學(xué)生初步感受音樂(lè)與日常生活的密切聯(lián)系,有助于擴(kuò)大學(xué)生音樂(lè)文化視野,促進(jìn)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的體驗(yàn)與感受。在生活中，學(xué)生對(duì)小鬧鐘發(fā)出的各種聲響非常的熟悉，因此，在教學(xué)中，我首先從生活中小鬧鐘發(fā)出的各種自然聲響出發(fā)，上課一開(kāi)始我就創(chuàng)設(shè)了一個(gè)生動(dòng)、有趣的生活情境：課件出示了一個(gè)裝有小鬧鐘的精美禮盒，讓學(xué)生聽(tīng)聲音，猜一猜里面裝

14、的是什么？學(xué)生很好奇，個(gè)個(gè)聚精會(huì)神地聽(tīng)著。接著讓學(xué)生用彈舌和鐘擺的動(dòng)作模仿小鬧鐘行走的聲音，并選擇合適的打擊樂(lè)器模仿小鬧鐘行走的聲音，最終學(xué)生在寬松、愉快的氛圍中不知不覺(jué)地了解了小鬧鐘發(fā)出的各種聲響和音色特點(diǎn)，為完整聽(tīng)賞樂(lè)曲做了鋪墊。另外，在聽(tīng)賞樂(lè)曲的三個(gè)主題音樂(lè)時(shí)，我根據(jù)樂(lè)曲特點(diǎn)將之分為唱歌的小鬧鐘、跳舞的小鬧鐘和打鈴的小鬧鐘，于是，學(xué)生根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合音樂(lè)情緒等特點(diǎn)，輕松掌握了樂(lè)曲的結(jié)構(gòu)。 總之，這節(jié)課充分發(fā)揮了以人為本的教學(xué)思想，采用了多種行之有效的教學(xué)手段，通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、唱、動(dòng)、創(chuàng)編等多項(xiàng)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)了學(xué)生聆聽(tīng)、體驗(yàn)、理解、表現(xiàn)的欣賞習(xí)慣，取得了良好的教學(xué)效果。 但通過(guò)教學(xué)，我覺(jué)

15、得本節(jié)課還存在以下兩個(gè)問(wèn)題： 1．在引導(dǎo)學(xué)生聽(tīng)賞第二插部主題時(shí)，要求學(xué)生用語(yǔ)言“快起床”來(lái)模仿鬧鈴聲，雖然課上學(xué)生跟著音樂(lè)大聲叫喊情緒特別高漲，但從音樂(lè)欣賞的角度看，卻失去了音樂(lè)性，破壞了樂(lè)曲旋律的美感和整體性，使學(xué)生無(wú)法全身心投入聆聽(tīng)音樂(lè)。 2．拓展部分內(nèi)容花時(shí)過(guò)多，以致完整欣賞未能按時(shí)達(dá)成。 附送： 2022春蘇少版音樂(lè)二下第一單元《春天的小河》word教案 【教學(xué)內(nèi)容】1、聽(tīng)：《春天在哪里》； 2、唱：《春天的小河》 【教學(xué)目標(biāo)】1、通過(guò)欣賞《春天在哪里》使學(xué)生初步感受春天； 2、用漸強(qiáng)、漸弱的聲音演唱歌曲《春天的小河》，流暢地表達(dá)歌曲的情緒。 3、通過(guò)本課學(xué)習(xí)，

16、培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，保護(hù)水資源。 【教學(xué)重點(diǎn)】感受以“春天”為主題的音樂(lè)作品中所蘊(yùn)涵的快樂(lè)情緒，進(jìn)一步增進(jìn)對(duì)音樂(lè)和生活的熱愛(ài)。培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí),保護(hù)水資源。 【教學(xué)難點(diǎn)】1、試著邊做手勢(shì)邊唱歌曲的前8小節(jié)歌譜； 2、能用熟練用簡(jiǎn)譜演唱歌曲旋律。 【教具準(zhǔn)備】鋼琴、音像資料、多媒體 【教學(xué)過(guò)程】 一、組織教學(xué) 師生問(wèn)好。 二、尋找春天 1、提問(wèn)導(dǎo)入：同學(xué)們，知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？找找看，在上學(xué)的小路上，美麗的校園里，還有哪些春天的景象？春天的腳步離我們近了，讓我們一起來(lái)欣賞一下春天美麗的景色吧！ 2.放錄音《春天在哪里》 多媒體播放圖片，

17、以《春天在哪里》作為背景音樂(lè)。 3、師：你在哪里找到了春天？ 設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)聆聽(tīng)《春天在哪里》引導(dǎo)學(xué)生，體驗(yàn)歌曲內(nèi)涵，去尋找春天。并發(fā)表自己的見(jiàn)解。創(chuàng)設(shè)良好的音樂(lè)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)進(jìn)一步理解歌曲內(nèi)涵。 三、體驗(yàn)春天 1、師導(dǎo)入：春天到了 ，萬(wàn)物復(fù)蘇，到處都充滿了生命的氣息。新翻泥土的味兒撲鼻而來(lái)，鮮花張開(kāi)了那嬌艷的臉莢映照著大地格外耀眼，聽(tīng)那小河水，漲高了，嘩嘩地流淌著。 2、錄音《春天的小河》。初步感受歌曲的情緒。 3、聽(tīng)全曲，進(jìn)一步感受歌曲的風(fēng)格、速度等。 4、生隨錄音模唱全曲。 5、師有感情地范唱。 6、學(xué)生鞏固練習(xí)演唱全曲。 要求：情緒與聲音要統(tǒng)一。

18、7、歌曲處理：《春天的小河》共有四個(gè)樂(lè)句，在學(xué)生學(xué)會(huì)演唱的基礎(chǔ)上，在每個(gè)樂(lè)句上加漸強(qiáng)和漸弱記號(hào)。要求學(xué)生用和諧、統(tǒng)一的聲音唱出樂(lè)句的流暢感。 四、表現(xiàn)春天 1、師導(dǎo)入：春天負(fù)載著希望，有著生命的律動(dòng)，自古以來(lái)，它成為許多文人畫(huà)士的表現(xiàn)對(duì)象。詩(shī)人用簡(jiǎn)短的詩(shī)句來(lái)勾勒春天、文學(xué)家用流暢的語(yǔ)言描繪春天、畫(huà)家用五彩的筆留下春天的足跡、音樂(lè)家用斑斕的旋律訴說(shuō)著春天的話語(yǔ)……同學(xué)們，你們能用自己喜歡的詩(shī)句來(lái)贊美一下春天嗎？ 2、學(xué)生分組進(jìn)行討論。 3、展示，并且集體進(jìn)行評(píng)價(jià)。 設(shè)計(jì)意圖：促使學(xué)生能融入到自己創(chuàng)設(shè)的音樂(lè)氛圍中。學(xué)會(huì)正確的評(píng)價(jià)自己和他人。培養(yǎng)學(xué)生的集體主義觀念及對(duì)祖國(guó)、對(duì)大自然的無(wú)比

19、熱愛(ài)之情。師生共同演繹烘托課堂氣氛。 五、感悟春天 1.師：老師給大家準(zhǔn)備了一首詩(shī)歌，讓我們一起再來(lái)感悟一下春天吧！ 春天，我們插上翅膀 春天我們插上翅膀，飛過(guò)重疊的山巒， 去親近大自然， 去播撒新希望。 我們聞到花香濃郁，我們聽(tīng)見(jiàn)書(shū)聲朗朗。 太陽(yáng)在每一個(gè)地方升起，點(diǎn)亮每一個(gè)孩子的目光。 春天我們插上翅膀，學(xué)會(huì)獨(dú)自飛翔。 當(dāng)水滴流入大海，當(dāng)小手兒舉成樹(shù)林， 綠色彌漫了世界的心房。 2.師小結(jié)： 春天是恬靜的、活潑的、絢麗的。它屬于我們大家。今天，春來(lái)了，來(lái)年，春天還會(huì)和我們相見(jiàn)，但是，人的春天卻只有一季，希望同學(xué)們能珍惜美好春光，愉快學(xué)習(xí)、健康成長(zhǎng)。春天我們插上翅膀，學(xué)會(huì)獨(dú)自飛翔！