第三課 誠(chéng)信是金主備人 石彩麗教學(xué)內(nèi)容： 鄂教版四年級(jí)上冊(cè)品德與社會(huì)第三課誠(chéng)信是金教學(xué)設(shè)計(jì)。教學(xué)目標(biāo): 1、結(jié)合生活中的具體事例和兒童的生活經(jīng)驗(yàn),理解誠(chéng)實(shí)守信的重要意義,懂得“人無(wú)信不立”的道理。 2、知道誠(chéng)實(shí)守信是中華的傳統(tǒng)美德。教學(xué)重難點(diǎn):通過(guò)本課的學(xué)習(xí)感受誠(chéng)實(shí)是立身之本,理解“人無(wú)信不立”,理解誠(chéng)實(shí)在待人處事中的作用,同時(shí)也使學(xué)生認(rèn)識(shí)到誠(chéng)實(shí)守信是中華的傳統(tǒng)美德。教學(xué)準(zhǔn)備: 1、收集古今中外有關(guān)誠(chéng)信的經(jīng)典事例。 2、利用收媒體中的相關(guān)報(bào)道,回憶自己的生活經(jīng)歷,調(diào)查周圍人的方式,了解有關(guān)不誠(chéng)信,害人害已的事例。 3、教師準(zhǔn)備:多媒體課件:曾子殺豬的故事視頻和錄音、插圖、文字圖片等。教學(xué)過(guò)程:活動(dòng)一: 講關(guān)于誠(chéng)實(shí)的故事 1、談話引入新課 從前面的學(xué)習(xí)中我們了解到了什么是“誠(chéng)”,什么是“信”,今天我們將繼續(xù)來(lái)探討有關(guān)“誠(chéng)信”的話題。(板書(shū):誠(chéng)信) 同學(xué)們,你們知道哪些誠(chéng)實(shí)的故事?講給大家聽(tīng)聽(tīng)。(指名講述。)今天,老師也給同學(xué)們講一個(gè)誠(chéng)實(shí)的故事,大家想聽(tīng)嗎? 2. 師述故事: (1)華盛頓小時(shí)候的故事 聽(tīng)了這個(gè)故事,你認(rèn)為華盛頓小時(shí)候很(誠(chéng)實(shí))。因?yàn)槿A盛頓小時(shí)候很誠(chéng)實(shí),所以他的爸爸很(驕傲),并且夸他是一個(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子。 (2)一位博士的故事的啟示 下面,我們?cè)賮?lái)看這樣一個(gè)小故事: 有一位博士,學(xué)問(wèn)做得很好,畢業(yè)后卻找不到工作。怎么回事呢?原來(lái),他在學(xué)校時(shí)有過(guò)多次借錢不還的事;假期打工時(shí)還有過(guò)欺騙行為。了解到這些情況,用人單位就誰(shuí)也不愿錄用他了。過(guò)去的不誠(chéng)實(shí)居然會(huì)給自己帶來(lái)這么大的麻煩,這是他萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)想到的。 (師出示課件博士個(gè)人資料:1、學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)異;2、學(xué)問(wèn)做得很好;3、誠(chéng)信記錄:在學(xué)校時(shí)有多次借錢不還的事,假期打工時(shí),還有過(guò)欺騙行為。) 師:你們想一想,他應(yīng)聘的那些用人單位會(huì)不會(huì)錄用他呢? 生展開(kāi)豐富的想象,交流,師指名回答:(不會(huì)) 師:這個(gè)故事的結(jié)果就跟你們預(yù)測(cè)的一樣,那些用人單位都沒(méi)有錄用他,為什么呢?就是因?yàn)樗趯W(xué)校時(shí)有多次借錢不還的事,假期打工時(shí),還有過(guò)欺騙行為。使他失去了工作機(jī)會(huì),這個(gè)博士除了失去工作,還失去了什么?這個(gè)故事是想告訴大家什么? 師:是的,是失去了誠(chéng)信。誠(chéng)信是一個(gè)人最基本的品質(zhì)。人一旦失去了誠(chéng)信,就像那位博士一樣,即使有著聰明的頭腦、出眾的能力,也不會(huì)被社會(huì)所認(rèn)可,更不能在這個(gè)社會(huì)上立足。所以,做人首先做到誠(chéng)信。所以說(shuō)(師板書(shū)):誠(chéng)信是金活動(dòng)二:講述曾子殺豬的故事 1、引入:在我國(guó)古代,有個(gè)叫曾子的人,咱們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)他的故事。 2、播放故事的視頻和錄音。 師:在我國(guó)古代,一頭豬對(duì)一家人來(lái)說(shuō)是非常昂貴的財(cái)富,而曾子為了一句不經(jīng)意的承諾,盡殺掉了一頭豬,這究竟是為了什么?(誠(chéng)信) 師:對(duì),是誠(chéng)信。這個(gè)故事充分表達(dá)了我們中華民族歷來(lái)崇尚誠(chéng)信,將誠(chéng)信作為中華民族的傳統(tǒng)美德。曾子殺豬這個(gè)故事雖然發(fā)生在兩干多年前,可是它仍然一直啟示著一代又一代的中國(guó)人在生活中信守諾言,要說(shuō)到做到。 以小組為單位圍繞以下問(wèn)題續(xù)編故事: (1)曾子的孩子聽(tīng)了媽媽說(shuō)回來(lái)要?dú)⒇i給他吃,非常高興,可是媽媽回來(lái)后沒(méi)有給他殺豬,他( )后來(lái),他的媽媽在給他許諾時(shí),他會(huì)( ) 。 (2)曾子的孩子盼望媽媽能給自己殺豬吃,可又擔(dān)心,媽媽會(huì)不會(huì)只是哄他,不會(huì)真的殺豬。沒(méi)想到,爸爸和媽媽果然履行了承諾,他( )。 (3)曾子的妻子本想用這句話哄哄孩子,沒(méi)想到丈夫那么認(rèn)真,他無(wú)法理解丈夫的舉動(dòng)。于是,夫妻爭(zhēng)執(zhí)了起來(lái)( )。 (4)曾子的妻子覺(jué)得丈夫說(shuō)的有道理,以后,她再給孩子許諾時(shí)會(huì)( )。 4、小結(jié)過(guò)渡活動(dòng)三:三鹿奶粉事件的啟示 1、播放三鹿奶粉事件相關(guān)的視頻文件和圖片文件 師:這一副副令人心酸的照片,它在警示著我們什么呢? 生:它在警示我們做人要將誠(chéng)信,否則不但害了別人,還害了自己,最終會(huì)受到法律的制裁。 師:是的。同學(xué)們,這個(gè)真實(shí)的新聞事件在警示著我們每一個(gè)人:如果不誠(chéng)不信,不但會(huì)受到道德的譴責(zé),更會(huì)受到法律的制裁?；顒?dòng)四:閱讀了望臺(tái)、暢所欲言 1、學(xué)生自由閱讀書(shū)中第13頁(yè)“了望臺(tái)”的內(nèi)容。 2、圍繞以下幾個(gè)問(wèn)題進(jìn)行辯論: (1)看看哪些是誠(chéng)實(shí)的行為,哪些是不誠(chéng)實(shí)的行為。為什么? (2)分組討論,說(shuō)說(shuō)。不誠(chéng)實(shí)有什么危害? (3)交流、總結(jié):不誠(chéng)實(shí)的后果,做了不誠(chéng)實(shí)的事心里會(huì)不安、害怕,不誠(chéng)實(shí)只會(huì)害人害已?；顒?dòng)五:課堂總結(jié) 、布置作業(yè) 誠(chéng)信是金,但在講誠(chéng)信時(shí),還應(yīng)多一份智慧,有智慧的誠(chéng)信就是與人為善,在咱們中國(guó)古代有一個(gè)偉大的教育家、思想家,他叫孔子。他曾經(jīng)說(shuō)過(guò)這樣一句話,一起讀課件出示:人無(wú)信不立 師:你能說(shuō)說(shuō)這句話的意思嗎? 生:人如果沒(méi)有了誠(chéng)信,沒(méi)有了信用,就無(wú)法在社會(huì)上立足。 師:完全正確。讓我們?cè)僮x讀這句話,把這句話牢牢地記在我們的心里。 結(jié)束語(yǔ):擁有誠(chéng)信,一根小小的火柴,可以燃燒一片心空,擁有誠(chéng)信一片小小的綠葉,可以傾倒一個(gè)季節(jié)。擁有誠(chéng)信,一朵小小的浪花,可以飛濺起一個(gè)海洋。同學(xué)們,相信誠(chéng)信的力量吧,它可以點(diǎn)石成金,觸木為玉。 作業(yè):每人給自己設(shè)計(jì)制作一張誠(chéng)信卡。附:板書(shū)設(shè)計(jì): 誠(chéng)信是金 人無(wú)信不立