2011年高考年高考 二輪綜合復(fù)習(xí)建議二輪綜合復(fù)習(xí)建議命題立意命題立意 生物學(xué)科作為理科綜合學(xué)科中的一部分，在近些年的高考生物學(xué)科作為理科綜合學(xué)科中的一部分，在近些年的高考命題中，始終堅(jiān)持能力立意為指導(dǎo)思想，綜合考查學(xué)科知命題中，始終堅(jiān)持能力立意為指導(dǎo)思想，綜合考查學(xué)科知識(shí)和能力水平。在部分省市進(jìn)入新課程高考后，雖然考查識(shí)和能力水平。在部分省市進(jìn)入新課程高考后，雖然考查的知識(shí)內(nèi)容有所調(diào)整，但綜合能力考查的立意沒有改變，的知識(shí)內(nèi)容有所調(diào)整，但綜合能力考查的立意沒有改變，而且在題目中更突出考查實(shí)驗(yàn)與探究能力和獲取信息能力。而且在題目中更突出考查實(shí)驗(yàn)與探究能力和獲取信息能力。高考怎么考高考怎么考從知識(shí)考查解讀高考從知識(shí)考查解讀高考生物高頻考點(diǎn)透析生物高頻考點(diǎn)透析 在不同地區(qū)使用的理綜卷中，生物試題所占的分?jǐn)?shù)在不同地區(qū)使用的理綜卷中，生物試題所占的分?jǐn)?shù)比例不同，但考查的知識(shí)和能力點(diǎn)基本相同。比例不同，但考查的知識(shí)和能力點(diǎn)基本相同。 從生物學(xué)科知識(shí)體系分析，生物學(xué)的知識(shí)可以分為從生物學(xué)科知識(shí)體系分析，生物學(xué)的知識(shí)可以分為以下幾個(gè)單元：生命活動(dòng)的基本單位以下幾個(gè)單元：生命活動(dòng)的基本單位細(xì)胞（細(xì)細(xì)胞（細(xì)胞的分子組成、細(xì)胞的結(jié)構(gòu)和功能），生命的延胞的分子組成、細(xì)胞的結(jié)構(gòu)和功能），生命的延續(xù)續(xù)生殖、遺傳與進(jìn)化（生殖細(xì)胞的形成、遺傳生殖、遺傳與進(jìn)化（生殖細(xì)胞的形成、遺傳的細(xì)胞基礎(chǔ)、遺傳的物質(zhì)基礎(chǔ)、遺傳的規(guī)律、生物的細(xì)胞基礎(chǔ)、遺傳的物質(zhì)基礎(chǔ)、遺傳的規(guī)律、生物的變異與進(jìn)化），生命活動(dòng)調(diào)節(jié)與穩(wěn)態(tài)（植物生命的變異與進(jìn)化），生命活動(dòng)調(diào)節(jié)與穩(wěn)態(tài)（植物生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)、動(dòng)物生命活動(dòng)調(diào)節(jié)及內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)、免活動(dòng)的調(diào)節(jié)、動(dòng)物生命活動(dòng)調(diào)節(jié)及內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)、免疫及調(diào)節(jié)），生物與環(huán)境（種群與群落、生態(tài)系統(tǒng)疫及調(diào)節(jié)），生物與環(huán)境（種群與群落、生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能、生物多樣性與生態(tài)環(huán)境的穩(wěn)態(tài)）。的結(jié)構(gòu)和功能、生物多樣性與生態(tài)環(huán)境的穩(wěn)態(tài)）。 能把握所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn)和知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系。能把握所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn)和知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系。 能用文字、圖表、圖解等形式闡述生物事實(shí)、概念、能用文字、圖表、圖解等形式闡述生物事實(shí)、概念、原理和規(guī)律等。原理和規(guī)律等。 能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)與觀點(diǎn)，對(duì)某些生物學(xué)問題進(jìn)行解能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)與觀點(diǎn)，對(duì)某些生物學(xué)問題進(jìn)行解釋、推理，作出合理的判斷或得出正確的結(jié)論。釋、推理，作出合理的判斷或得出正確的結(jié)論。 （一）理解能力（一）理解能力 復(fù)習(xí)要求復(fù)習(xí)要求: : 考試要求：解釋（找原因），推理（得結(jié)論）考試要求：解釋（找原因），推理（得結(jié)論） 答題要求：書寫的文字是生物學(xué)概念和原理答題要求：書寫的文字是生物學(xué)概念和原理從能力要求解讀高考從能力要求解讀高考1（2010新課程）下列有關(guān)細(xì)胞的敘述，正確的是新課程）下列有關(guān)細(xì)胞的敘述，正確的是 A病毒是一類具有細(xì)胞結(jié)構(gòu)的生物病毒是一類具有細(xì)胞結(jié)構(gòu)的生物 B藍(lán)藻細(xì)胞具有細(xì)胞核且藍(lán)藻細(xì)胞具有細(xì)胞核且DNA分子呈環(huán)狀分子呈環(huán)狀 C人體所有細(xì)胞的細(xì)胞周期持續(xù)時(shí)間相同人體所有細(xì)胞的細(xì)胞周期持續(xù)時(shí)間相同 D內(nèi)質(zhì)網(wǎng)膜和高爾基體膜都具有流動(dòng)性內(nèi)質(zhì)網(wǎng)膜和高爾基體膜都具有流動(dòng)性2（2007新課程）某種抗癌藥可以抑制新課程）某種抗癌藥可以抑制DNA的復(fù)的復(fù)制，從而抑制癌細(xì)胞的增殖，據(jù)此判斷短期內(nèi)使制，從而抑制癌細(xì)胞的增殖，據(jù)此判斷短期內(nèi)使用這種藥物對(duì)機(jī)體產(chǎn)生最明顯的副作用是用這種藥物對(duì)機(jī)體產(chǎn)生最明顯的副作用是A影響神經(jīng)遞質(zhì)的合成，抑制神經(jīng)系統(tǒng)的興奮影響神經(jīng)遞質(zhì)的合成，抑制神經(jīng)系統(tǒng)的興奮B影響胰島細(xì)胞合成胰島素，造成糖代謝紊亂影響胰島細(xì)胞合成胰島素，造成糖代謝紊亂C影響血細(xì)胞生成，使機(jī)體白細(xì)胞數(shù)量減少影響血細(xì)胞生成，使機(jī)體白細(xì)胞數(shù)量減少D影響脂肪的合成，減少脂肪的貯存影響脂肪的合成，減少脂肪的貯存3. （2009年全國(guó)）下列關(guān)于細(xì)胞呼吸的敘述，錯(cuò)誤的是年全國(guó)）下列關(guān)于細(xì)胞呼吸的敘述，錯(cuò)誤的是A. 細(xì)胞呼吸必須在酶的催化下進(jìn)行細(xì)胞呼吸必須在酶的催化下進(jìn)行B. 人體硬骨組織細(xì)胞也進(jìn)行呼吸人體硬骨組織細(xì)胞也進(jìn)行呼吸C. 酵母菌可以進(jìn)行有氧呼吸和無氧呼吸酵母菌可以進(jìn)行有氧呼吸和無氧呼吸D. 葉肉細(xì)胞在光照下進(jìn)行光合作用，不進(jìn)行呼吸作用葉肉細(xì)胞在光照下進(jìn)行光合作用，不進(jìn)行呼吸作用 （二）實(shí)驗(yàn)與探究能力（二）實(shí)驗(yàn)與探究能力 能獨(dú)立完成能獨(dú)立完成“生物知識(shí)內(nèi)容表生物知識(shí)內(nèi)容表”所列實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)，所列實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)，包括理解實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹⒃怼⒎椒ê筒僮鞑襟E，掌握相包括理解實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹⒃?、方法和操作步驟，掌握相關(guān)的操作技能，并能將這些實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)涉及的方法和關(guān)的操作技能，并能將這些實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)涉及的方法和技能進(jìn)行綜合的運(yùn)用。技能進(jìn)行綜合的運(yùn)用。 具備驗(yàn)證簡(jiǎn)單生物學(xué)事實(shí)的能力，并能對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象具備驗(yàn)證簡(jiǎn)單生物學(xué)事實(shí)的能力，并能對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和結(jié)果進(jìn)行解釋、分析和處理。和結(jié)果進(jìn)行解釋、分析和處理。 具有對(duì)一些生物學(xué)問題進(jìn)行初步探究的能力，包括具有對(duì)一些生物學(xué)問題進(jìn)行初步探究的能力，包括確認(rèn)變量、作出假設(shè)和預(yù)期、設(shè)計(jì)可行的研究方案、確認(rèn)變量、作出假設(shè)和預(yù)期、設(shè)計(jì)可行的研究方案、利用數(shù)學(xué)方法處理和解釋數(shù)據(jù)、根據(jù)數(shù)據(jù)作出合理的利用數(shù)學(xué)方法處理和解釋數(shù)據(jù)、根據(jù)數(shù)據(jù)作出合理的判斷等。判斷等。 能對(duì)一些簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)方案作出恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)和修訂能對(duì)一些簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)方案作出恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)和修訂從能力要求解讀高考從能力要求解讀高考 （二）實(shí)驗(yàn)與探究能力（二）實(shí)驗(yàn)與探究能力 1 1、基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)、基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn) 理解實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹⒃?、方法和操作步驟，理解實(shí)驗(yàn)?zāi)康?、原理、方法和操作步驟，掌握相關(guān)操作技能，并能綜合運(yùn)用掌握相關(guān)操作技能，并能綜合運(yùn)用 2 2、探究實(shí)驗(yàn)、探究實(shí)驗(yàn)確認(rèn)變量、作出假設(shè)和預(yù)期、設(shè)計(jì)可行的研確認(rèn)變量、作出假設(shè)和預(yù)期、設(shè)計(jì)可行的研究方案、利用數(shù)學(xué)方法處理和解釋數(shù)據(jù)、根究方案、利用數(shù)學(xué)方法處理和解釋數(shù)據(jù)、根據(jù)數(shù)據(jù)作出合理的判斷等據(jù)數(shù)據(jù)作出合理的判斷等 3 3、分析評(píng)價(jià)實(shí)驗(yàn)、分析評(píng)價(jià)實(shí)驗(yàn) 對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和結(jié)果進(jìn)行解釋、分析和處理對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和結(jié)果進(jìn)行解釋、分析和處理 對(duì)實(shí)驗(yàn)方案作出恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)和修訂對(duì)實(shí)驗(yàn)方案作出恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)和修訂從能力要求解讀高考從能力要求解讀高考 例題：7、8、9、11、15、16 （二）實(shí)驗(yàn)與探究能力（二）實(shí)驗(yàn)與探究能力探究的過程探究的過程問題問題假設(shè)假設(shè)方案設(shè)計(jì)方案設(shè)計(jì)方案實(shí)施方案實(shí)施結(jié)果結(jié)果結(jié)論結(jié)論預(yù)期結(jié)果預(yù)期結(jié)果從能力要求解讀高考從能力要求解讀高考 （三）獲取信息能力（三）獲取信息能力 會(huì)鑒別、選擇試題給出的相關(guān)生物學(xué)信息，會(huì)鑒別、選擇試題給出的相關(guān)生物學(xué)信息，并能運(yùn)用這些信息，結(jié)合所學(xué)知識(shí)解決相關(guān)的生并能運(yùn)用這些信息，結(jié)合所學(xué)知識(shí)解決相關(guān)的生物學(xué)問題。物學(xué)問題。 關(guān)注對(duì)科學(xué)、技術(shù)和社會(huì)發(fā)展有重大影響和關(guān)注對(duì)科學(xué)、技術(shù)和社會(huì)發(fā)展有重大影響和意義的生物學(xué)新進(jìn)展。意義的生物學(xué)新進(jìn)展。 復(fù)習(xí)要求復(fù)習(xí)要求 考試要求考試要求 答題要求答題要求從能力要求解讀高考從能力要求解讀高考4、（、（2009年全國(guó)）人體甲狀旁腺分泌甲狀旁腺素，年全國(guó)）人體甲狀旁腺分泌甲狀旁腺素，當(dāng)人體血鈣濃度下降時(shí)，甲狀旁腺素分泌增加，作當(dāng)人體血鈣濃度下降時(shí)，甲狀旁腺素分泌增加，作用于骨和腎臟使血鈣濃度上升。甲狀腺用于骨和腎臟使血鈣濃度上升。甲狀腺C細(xì)胞分泌細(xì)胞分泌降鈣素，當(dāng)血鈣濃度上升時(shí)，降鈣素分泌增加，作降鈣素，當(dāng)血鈣濃度上升時(shí)，降鈣素分泌增加，作用于骨等使血鈣濃度下降。下列關(guān)于血鈣的敘述，用于骨等使血鈣濃度下降。下列關(guān)于血鈣的敘述，錯(cuò)誤的是錯(cuò)誤的是A. 血鈣濃度降低可引起肌肉抽搐血鈣濃度降低可引起肌肉抽搐B. 甲狀旁腺素和降鈣素對(duì)血鈣的調(diào)節(jié)表現(xiàn)為協(xié)同作甲狀旁腺素和降鈣素對(duì)血鈣的調(diào)節(jié)表現(xiàn)為協(xié)同作用用C. 人體血鈣濃度在體液調(diào)節(jié)下處于動(dòng)態(tài)平衡人體血鈣濃度在體液調(diào)節(jié)下處于動(dòng)態(tài)平衡D. 食物中的鈣可以通過消化道吸收進(jìn)入血液食物中的鈣可以通過消化道吸收進(jìn)入血液例、互花米草是多年生草本植物，原產(chǎn)北美洲，由于例、互花米草是多年生草本植物，原產(chǎn)北美洲，由于有意引入和無意傳播，目前在我國(guó)大部分省市的濱有意引入和無意傳播，目前在我國(guó)大部分省市的濱海濕地分布廣泛，嚴(yán)重影響了當(dāng)?shù)刂参锏纳??？坪竦胤植紡V泛，嚴(yán)重影響了當(dāng)?shù)刂参锏纳?。科學(xué)家以某濕地的本地蘆葦和互花米草為研究對(duì)象，學(xué)家以某濕地的本地蘆葦和互花米草為研究對(duì)象，在實(shí)驗(yàn)室中進(jìn)行了相關(guān)的研究。請(qǐng)分析回答：在實(shí)驗(yàn)室中進(jìn)行了相關(guān)的研究。請(qǐng)分析回答：（1）當(dāng)其他條件均適宜時(shí)，互花米草和蘆葦在不同）當(dāng)其他條件均適宜時(shí)，互花米草和蘆葦在不同光照強(qiáng)度和光照強(qiáng)度和CO濃度條件下的凈光合速率如圖濃度條件下的凈光合速率如圖1、圖圖2所示。所示。據(jù)圖據(jù)圖1分析，在光照強(qiáng)度為分析，在光照強(qiáng)度為800mol/（m2s）的條）的條件下，當(dāng)件下，當(dāng)CO2濃度超過濃度超過 400mol/mol時(shí)，限制互時(shí)，限制互花米草凈光合速率增加的外界因素最可能是花米草凈光合速率增加的外界因素最可能是 。據(jù)圖據(jù)圖2分析，影響蘆葦凈光合速率變化的外界因素分析，影響蘆葦凈光合速率變化的外界因素是是 。比較圖。比較圖1和圖和圖2，當(dāng)，當(dāng)CO2濃度為濃度為800mol/mol時(shí)，光照強(qiáng)度的變化對(duì)時(shí)，光照強(qiáng)度的變化對(duì) 的凈的凈光合速率影響較大。光合速率影響較大。光照強(qiáng)度光照強(qiáng)度 光照強(qiáng)度和光照強(qiáng)度和CO2濃度濃度 蘆葦蘆葦（2）據(jù)圖）據(jù)圖3可知，隨著實(shí)驗(yàn)容器中可知，隨著實(shí)驗(yàn)容器中CO2濃度的升高，濃度的升高，互花米草和蘆葦?shù)暮粑俾示尸F(xiàn)下降趨勢(shì)，這可互花米草和蘆葦?shù)暮粑俾示尸F(xiàn)下降趨勢(shì)，這可能是由于空氣中能是由于空氣中O2濃度降低，主要是抑制了植物細(xì)濃度降低，主要是抑制了植物細(xì)胞胞 的某一階段所致，此階段發(fā)生的場(chǎng)所的某一階段所致，此階段發(fā)生的場(chǎng)所是是 。當(dāng)。當(dāng)CO2濃度超過濃度超過400mol/mol時(shí)，時(shí)，隨著隨著CO2濃度升高，濃度升高， 。有氧呼吸有氧呼吸 線粒體內(nèi)膜線粒體內(nèi)膜 互花米草的呼吸速率降幅大于蘆葦互花米草的呼吸速率降幅大于蘆葦 （3）科學(xué)家調(diào)查了該濕地灘涂自然植被分布情況，）科學(xué)家調(diào)查了該濕地灘涂自然植被分布情況，大致為：中潮灘下緣和低潮灘分布藻類植物，中潮大致為：中潮灘下緣和低潮灘分布藻類植物，中潮灘上半部和高潮灘分布海三棱藨草，高潮灘上半部灘上半部和高潮灘分布海三棱藨草，高潮灘上半部為蘆葦帶，這種分布體現(xiàn)了群落在為蘆葦帶，這種分布體現(xiàn)了群落在 上具有分層上具有分層現(xiàn)象?，F(xiàn)象。（4）互花米草由于具有促淤造陸的功能而被引入，）互花米草由于具有促淤造陸的功能而被引入，引入后主要分布在蘆葦帶，它與蘆葦之間的關(guān)系表引入后主要分布在蘆葦帶，它與蘆葦之間的關(guān)系表現(xiàn)為現(xiàn)為 。作為入侵植物，它最終。作為入侵植物，它最終會(huì)引起濕地生態(tài)系統(tǒng)生物多樣性會(huì)引起濕地生態(tài)系統(tǒng)生物多樣性 。（3）垂直結(jié)構(gòu)）垂直結(jié)構(gòu) （4）競(jìng)爭(zhēng)）競(jìng)爭(zhēng) 減少減少 （四）綜合運(yùn)用能力（四）綜合運(yùn)用能力 理論聯(lián)系實(shí)際，綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決自然界理論聯(lián)系實(shí)際，綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決自然界和社會(huì)生活中的有關(guān)生物學(xué)問題。和社會(huì)生活中的有關(guān)生物學(xué)問題。（“新信息新信息”+“舊知識(shí)舊知識(shí)”）*“理解能力理解能力” *“實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)探究能力探究能力” =“綜合運(yùn)用能力綜合運(yùn)用能力” 1 1、知識(shí)與信息的選擇、知識(shí)與信息的選擇2 2、觀點(diǎn)的運(yùn)用、觀點(diǎn)的運(yùn)用3 3、表達(dá)的準(zhǔn)確到位、表達(dá)的準(zhǔn)確到位從能力要求解讀高考從能力要求解讀高考 例、人體甲狀旁腺細(xì)胞能夠攝取氨基酸作為原料合成某種分例、人體甲狀旁腺細(xì)胞能夠攝取氨基酸作為原料合成某種分泌蛋白。下圖為人體甲狀旁腺細(xì)胞示意圖，請(qǐng)分析回答：泌蛋白。下圖為人體甲狀旁腺細(xì)胞示意圖，請(qǐng)分析回答：（1）人體甲狀旁腺細(xì)胞與藍(lán)藻細(xì)胞相比較，最主要的區(qū)別是前）人體甲狀旁腺細(xì)胞與藍(lán)藻細(xì)胞相比較，最主要的區(qū)別是前者者 。能使圖中。能使圖中著色的堿性染料常用的是一定濃度著色的堿性染料常用的是一定濃度的的 溶液溶液(舉一例舉一例)。（2）氨基酸進(jìn)入甲狀旁腺細(xì)胞的方式是）氨基酸進(jìn)入甲狀旁腺細(xì)胞的方式是 ，在研究分泌蛋白，在研究分泌蛋白的合成和分泌時(shí)，的合成和分泌時(shí)，3H標(biāo)記的氨基酸進(jìn)入細(xì)胞后，標(biāo)記的氨基酸進(jìn)入細(xì)胞后， 3H出現(xiàn)的部出現(xiàn)的部位依次為位依次為 (填寫序號(hào)填寫序號(hào))，若，若3H標(biāo)記的氨基酸縮合產(chǎn)生了標(biāo)記的氨基酸縮合產(chǎn)生了3H2O，那么水中的，那么水中的3H可能來自于氨基酸的可能來自于氨基酸的 （基團(tuán)）。（基團(tuán)）。（3）甲狀旁腺細(xì)胞分泌出的蛋白質(zhì)被運(yùn)輸?shù)桨屑?xì)胞時(shí)，與靶細(xì)）甲狀旁腺細(xì)胞分泌出的蛋白質(zhì)被運(yùn)輸?shù)桨屑?xì)胞時(shí)，與靶細(xì)胞膜上的胞膜上的 結(jié)合，引起靶細(xì)胞原有的生理活動(dòng)發(fā)生變化。結(jié)合，引起靶細(xì)胞原有的生理活動(dòng)發(fā)生變化。此過程體現(xiàn)了細(xì)胞膜具有此過程體現(xiàn)了細(xì)胞膜具有 的功能。的功能。 綜合復(fù)習(xí)建議綜合復(fù)習(xí)建議（一）指導(dǎo)思想（一）指導(dǎo)思想1聯(lián)系實(shí)際：從問題或生命現(xiàn)象入手，用所學(xué)過的知識(shí)和實(shí)聯(lián)系實(shí)際：從問題或生命現(xiàn)象入手，用所學(xué)過的知識(shí)和實(shí)驗(yàn)方法來解決問題。驗(yàn)方法來解決問題。2解決問題：通過分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象或?qū)嶒?yàn)研究創(chuàng)設(shè)的問題情景，解決問題：通過分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象或?qū)嶒?yàn)研究創(chuàng)設(shè)的問題情景，應(yīng)用所學(xué)知識(shí)分析、解釋現(xiàn)象，得出結(jié)論。應(yīng)用所學(xué)知識(shí)分析、解釋現(xiàn)象，得出結(jié)論。3總結(jié)反思：通過對(duì)生物學(xué)知識(shí)的歸納，將必修與選修的內(nèi)總結(jié)反思：通過對(duì)生物學(xué)知識(shí)的歸納，將必修與選修的內(nèi)容相互補(bǔ)充和拓展。注意知識(shí)的綜合、歸納和概括。容相互補(bǔ)充和拓展。注意知識(shí)的綜合、歸納和概括。綜合復(fù)習(xí)建議綜合復(fù)習(xí)建議（二）方法策略（二）方法策略1建立網(wǎng)絡(luò)，夯實(shí)基礎(chǔ)，學(xué)會(huì)滲透建立網(wǎng)絡(luò)，夯實(shí)基礎(chǔ)，學(xué)會(huì)滲透 2通過專題，重審知識(shí)，靈活應(yīng)用通過專題，重審知識(shí)，靈活應(yīng)用如何提高總作物產(chǎn)量？（育種如何提高總作物產(chǎn)量？（育種提高光合作用效率提高光合作用效率降降低呼吸作用速率低呼吸作用速率措施？）措施？） 神經(jīng)神經(jīng)體液調(diào)節(jié)與內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)？（下丘腦體液調(diào)節(jié)與內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)？（下丘腦垂體垂體內(nèi)內(nèi)分泌腺調(diào)控？實(shí)現(xiàn)血糖調(diào)節(jié)穩(wěn)態(tài)、體溫調(diào)節(jié)穩(wěn)態(tài)等）分泌腺調(diào)控？實(shí)現(xiàn)血糖調(diào)節(jié)穩(wěn)態(tài)、體溫調(diào)節(jié)穩(wěn)態(tài)等）生態(tài)系統(tǒng)中的物質(zhì)循環(huán)、能量流動(dòng)及其穩(wěn)態(tài)？生態(tài)系統(tǒng)中的物質(zhì)循環(huán)、能量流動(dòng)及其穩(wěn)態(tài)？ 三、綜合復(fù)習(xí)建議三、綜合復(fù)習(xí)建議種子種子營(yíng)養(yǎng)生長(zhǎng)營(yíng)養(yǎng)生長(zhǎng)生殖生長(zhǎng)生殖生長(zhǎng)萌發(fā)萌發(fā)花芽形成花芽形成條件：水、條件：水、空氣、溫度空氣、溫度營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)變營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)變化化能量來源能量來源分裂方式分裂方式分化、生長(zhǎng)分化、生長(zhǎng) 營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)儲(chǔ)存條件儲(chǔ)存條件影響影響 生態(tài)因素生態(tài)因素氧氣氧氣水水溫度溫度陽光陽光礦質(zhì)元素礦質(zhì)元素種內(nèi)關(guān)系種內(nèi)關(guān)系種間關(guān)系種間關(guān)系非非生生物物因因素素生生物物因因素素遺傳變異遺傳變異人工育種人工育種聯(lián)系生產(chǎn)實(shí)際分析問題聯(lián)系生產(chǎn)實(shí)際分析問題如何提高農(nóng)作物的產(chǎn)量？如何提高農(nóng)作物的產(chǎn)量？三、綜合復(fù)習(xí)建議三、綜合復(fù)習(xí)建議CO2+H20光葉綠體（CH2O）+O2礦質(zhì)營(yíng)養(yǎng)促進(jìn)合成促進(jìn)合成抑制分解抑制分解具體措施是什么？具體措施是什么？光照強(qiáng)度光合作用強(qiáng)度OBAC呼吸速率呼吸速率光補(bǔ)償點(diǎn)光補(bǔ)償點(diǎn)光飽和點(diǎn)光飽和點(diǎn)ABC三、綜合復(fù)習(xí)建議三、綜合復(fù)習(xí)建議陽生植物陰生植物光光照照強(qiáng)強(qiáng)弱弱的的控控制制光對(duì)光合作用的影響光對(duì)光合作用的影響三、綜合復(fù)習(xí)建議三、綜合復(fù)習(xí)建議 日照長(zhǎng)短：日照長(zhǎng)短： 以以14小時(shí)為界小時(shí)為界長(zhǎng)日照植物：長(zhǎng)日照植物：日照長(zhǎng)于日照長(zhǎng)于14小時(shí)，如小麥、菠菜、天仙子等。小時(shí)，如小麥、菠菜、天仙子等。短日照植物：短日照植物：暗期長(zhǎng)于暗期長(zhǎng)于14小時(shí)，如：菊花、大豆、煙草等。小時(shí)，如：菊花、大豆、煙草等。 早春或晚秋開花植物早春或晚秋開花植物,延長(zhǎng)暗期有利于成花延長(zhǎng)暗期有利于成花 延長(zhǎng)光照時(shí)間，縮短黑暗時(shí)間，可以提早成花（溫帶延長(zhǎng)光照時(shí)間，縮短黑暗時(shí)間，可以提早成花（溫帶的植物和晚春、初夏開花的植物）。的植物和晚春、初夏開花的植物）。光對(duì)光合作用的影響光對(duì)光合作用的影響三、綜合復(fù)習(xí)建議三、綜合復(fù)習(xí)建議 延長(zhǎng)光照時(shí)間，提高復(fù)種指數(shù)和土地利用率；延長(zhǎng)光照時(shí)間，提高復(fù)種指數(shù)和土地利用率； 增加光照面積，進(jìn)行合理密植或改變株型；增加光照面積，進(jìn)行合理密植或改變株型； 控制光照強(qiáng)弱和成分，增加控制光照強(qiáng)弱和成分，增加COCO2 2濃度，合理施肥。濃度，合理施肥。提高光照效率具體措施提高光照效率具體措施COCO2 2補(bǔ)償點(diǎn)補(bǔ)償點(diǎn)COCO2 2飽和點(diǎn)飽和點(diǎn)CO2的濃度對(duì)光合作用的影響的濃度對(duì)光合作用的影響三、綜合復(fù)習(xí)建議三、綜合復(fù)習(xí)建議三、綜合復(fù)習(xí)建議三、綜合復(fù)習(xí)建議 通風(fēng)通風(fēng) 施用固體二氧化碳（干冰）。施用固體二氧化碳（干冰）。 使用農(nóng)家肥料，可以使土壤中微生物的數(shù)量增多，活動(dòng)增強(qiáng)，使用農(nóng)家肥料，可以使土壤中微生物的數(shù)量增多，活動(dòng)增強(qiáng)，分解有機(jī)物，放出二氧化碳。分解有機(jī)物，放出二氧化碳。 植物的秸稈通過深耕埋于地下，可以通過微生物的分解作用植物的秸稈通過深耕埋于地下，可以通過微生物的分解作用產(chǎn)生二氧化碳。產(chǎn)生二氧化碳。 使用使用NHNH4 4HCOHCO3 3 肥料肥料 日光溫室可與養(yǎng)殖場(chǎng)的雞舍和豬圈相連日光溫室可與養(yǎng)殖場(chǎng)的雞舍和豬圈相連合理灌溉：根據(jù)不同生長(zhǎng)時(shí)期對(duì)水的需求不同按需澆水合理灌溉：根據(jù)不同生長(zhǎng)時(shí)期對(duì)水的需求不同按需澆水增加二氧化碳供應(yīng)的方法增加二氧化碳供應(yīng)的方法三、綜合復(fù)習(xí)建議三、綜合復(fù)習(xí)建議 N-是蛋白質(zhì)的主要組成元素，而蛋白質(zhì)是細(xì)胞核葉綠體結(jié)是蛋白質(zhì)的主要組成元素，而蛋白質(zhì)是細(xì)胞核葉綠體結(jié)構(gòu)和酶的組成成分。構(gòu)和酶的組成成分。 P-是是ATP中腺苷的組成元素。中腺苷的組成元素。 光反應(yīng)的電子受體光反應(yīng)的電子受體NADP+的組成元素。的組成元素。 吲哚乙酸中含有氮元素。吲哚乙酸中含有氮元素。 Mg元素是葉綠素的組成成分。元素是葉綠素的組成成分。N、P、K、Mg三、綜合復(fù)習(xí)建議三、綜合復(fù)習(xí)建議判斷確少某種礦質(zhì)元素的依據(jù)。判斷確少某種礦質(zhì)元素的依據(jù)。根據(jù)作物的需肥規(guī)律，根據(jù)作物的需肥規(guī)律，合理安排施肥合理安排施肥與豆類植物間作或輪種與豆類植物間作或輪種發(fā)展生態(tài)農(nóng)業(yè)發(fā)展生態(tài)農(nóng)業(yè)土地使用措施：土地使用措施：套種、間作、輪種套種、間作、輪種合理施肥合理施肥三、綜合復(fù)習(xí)建議三、綜合復(fù)習(xí)建議 溫度影響酶的活性溫度影響酶的活性光合作用的強(qiáng)弱光合作用的強(qiáng)弱吸收吸收COCO2 2的量的量釋放釋放O O2 2的量的量合成有機(jī)物的量合成有機(jī)物的量 光合產(chǎn)量與晝夜溫差大小有關(guān)；光合產(chǎn)量與晝夜溫差大小有關(guān)； 溫差越大，越有利于光合產(chǎn)物在植物體內(nèi)的貯存。（溫差越大，越有利于光合產(chǎn)物在植物體內(nèi)的貯存。（控制呼控制呼吸作用，減少物質(zhì)分解吸作用，減少物質(zhì)分解）溫度與細(xì)胞呼吸對(duì)農(nóng)作物產(chǎn)量的影響溫度與細(xì)胞呼吸對(duì)農(nóng)作物產(chǎn)量的影響三、綜合復(fù)習(xí)建議三、綜合復(fù)習(xí)建議 合理灌溉合理灌溉水水 合理施肥合理施肥無機(jī)鹽無機(jī)鹽 合理密植合理密植光照光照 間作間作空間上充分利用光能空間上充分利用光能 套種套種時(shí)間上充分利用光能時(shí)間上充分利用光能 中耕松土中耕松土為根提供為根提供O O2 2保持通風(fēng)保持通風(fēng)為植物提供為植物提供COCO2 2 修剪整枝修剪整枝利用生長(zhǎng)素作用的原理利用生長(zhǎng)素作用的原理 輪種輪種防止病蟲害、提高土壤肥力防止病蟲害、提高土壤肥力大田栽培具體管理的措施大田栽培具體管理的措施三、綜合復(fù)習(xí)建議三、綜合復(fù)習(xí)建議 適當(dāng)控制光照時(shí)間適當(dāng)控制光照時(shí)間 通入通入COCO2 2 控制晝夜溫差?？刂茣円箿夭睢?無土栽培管理無土栽培管理及時(shí)更換培養(yǎng)液及時(shí)更換培養(yǎng)液提供必須礦質(zhì)元素提供必須礦質(zhì)元素泵入空氣泵入空氣為根提供為根提供O O2 2大棚栽培管理的措施大棚栽培管理的措施三、綜合復(fù)習(xí)建議三、綜合復(fù)習(xí)建議不同育種方式的比較不同育種方式的比較提高光合效率的根本途徑提高光合效率的根本途徑選育高產(chǎn)種子選育高產(chǎn)種子你能根據(jù)圖標(biāo)辨析或列表比較學(xué)過的幾種育種方法的原理、你能根據(jù)圖標(biāo)辨析或列表比較學(xué)過的幾種育種方法的原理、操作以及優(yōu)缺點(diǎn)和應(yīng)用嗎？操作以及優(yōu)缺點(diǎn)和應(yīng)用嗎？A組的育種方法是？組的育種方法是？C組呢？組呢？B組是單倍體育種嗎？為什么？組是單倍體育種嗎？為什么？F1花粉花粉離離體培養(yǎng)體培養(yǎng)單倍體單倍體秋水仙素秋水仙素染色體加倍染色體加倍可育的純種可育的純種親本親本雜交雜交三、綜合復(fù)習(xí)建議三、綜合復(fù)習(xí)建議方式方式原理原理處理方法處理方法優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)雜交育種雜交育種基因重組基因重組育種時(shí)間長(zhǎng)育種時(shí)間長(zhǎng)單倍體育種單倍體育種染色體變異染色體變異育種時(shí)間短育種時(shí)間短多倍體育種多倍體育種染色體變異染色體變異無籽果實(shí)無籽果實(shí)誘變育種誘變育種基因突變基因突變出現(xiàn)新性狀出現(xiàn)新性狀基因工程育種基因工程育種基因重組基因重組培育新物種培育新物種植物體細(xì)胞雜植物體細(xì)胞雜交育種交育種基因重組基因重組突破種間生殖隔突破種間生殖隔離離不同育種方式的比較不同育種方式的比較例題例題1、光合作用受光照強(qiáng)度、光合作用受光照強(qiáng)度、CO2濃度、溫度等影濃度、溫度等影響，圖中響，圖中4條曲線（條曲線（a、b、c、d）為不同光照強(qiáng)）為不同光照強(qiáng)度和不同度和不同CO2濃度下，馬鈴薯凈光合速率隨溫度變濃度下，馬鈴薯凈光合速率隨溫度變化的曲線?；那€。a光照非常弱，光照非常弱，CO2很少（遠(yuǎn)小于很少（遠(yuǎn)小于0.03%）；）；b適當(dāng)遮蔭（相當(dāng)于全光照的適當(dāng)遮蔭（相當(dāng)于全光照的1/25）CO2濃度為濃度為0.03%，c全光照（晴天不遮蔭），全光照（晴天不遮蔭），CO2濃度為濃度為0.03%；d全光照，全光照，CO2濃度為濃度為1.22%。請(qǐng)據(jù)圖回答：請(qǐng)據(jù)圖回答： （1）隨著光照強(qiáng)度和）隨著光照強(qiáng)度和CO2濃度的提高，植物光合濃度的提高，植物光合作用（以凈光合速率為指標(biāo)）最適溫度的變化趨作用（以凈光合速率為指標(biāo)）最適溫度的變化趨勢(shì)是勢(shì)是 。（2）當(dāng)曲線）當(dāng)曲線b凈光合速率降為零時(shí)，真光合速率是凈光合速率降為零時(shí)，真光合速率是否為零？為什么？否為零？為什么？ 。（3）在大田作物管理中，采取下列哪些措施可以提）在大田作物管理中，采取下列哪些措施可以提高凈光合速率？高凈光合速率？ A通風(fēng)通風(fēng) B增施有機(jī)肥增施有機(jī)肥 C延長(zhǎng)生育期延長(zhǎng)生育期 D施碳酸氫銨施碳酸氫銨 （1）C （2）否）否 真光合速率與呼吸真光合速率與呼吸速率相等速率相等（3）A、B、D（1）在這個(gè)實(shí)驗(yàn)中，科學(xué)工作者研究了）在這個(gè)實(shí)驗(yàn)中，科學(xué)工作者研究了_與與 之間的相互關(guān)系。之間的相互關(guān)系。（2）每條曲線都有一個(gè)峰值，這個(gè)峰值所對(duì)應(yīng)的溫）每條曲線都有一個(gè)峰值，這個(gè)峰值所對(duì)應(yīng)的溫度是相應(yīng)條件下光合作用（以凈光合速率為指標(biāo)）度是相應(yīng)條件下光合作用（以凈光合速率為指標(biāo)）的的 。（3）本實(shí)驗(yàn)中，在）本實(shí)驗(yàn)中，在 條件下凈條件下凈光合最大。不論其它因素如何變化，當(dāng)超過一定溫光合最大。不論其它因素如何變化，當(dāng)超過一定溫度范圍時(shí)，凈光合速率都會(huì)下降，其主要原因是度范圍時(shí)，凈光合速率都會(huì)下降，其主要原因是 _。 （1）凈光合速率）凈光合速率光照強(qiáng)度光照強(qiáng)度 、溫度、溫度 、CO2濃度濃度 （2）最適溫度）最適溫度 （3）全光照、）全光照、CO2濃度為濃度為1.22%、溫度在、溫度在30左右左右隨著溫度的升高呼吸作用的強(qiáng)度隨之增大隨著溫度的升高呼吸作用的強(qiáng)度隨之增大圖圖1考點(diǎn)？考點(diǎn)？葉綠體和線粒體的結(jié)構(gòu)及其特點(diǎn)？葉綠體和線粒體的結(jié)構(gòu)及其特點(diǎn)？碳反應(yīng)碳反應(yīng)圖圖2光光ATPZCO2H2OO2光反應(yīng)光反應(yīng)光合作用的過程及特點(diǎn)？光合作用的過程及特點(diǎn)？細(xì)胞呼吸的類型？有氧呼吸和無氧呼吸的過程及其特點(diǎn)？細(xì)胞呼吸的類型？有氧呼吸和無氧呼吸的過程及其特點(diǎn)？雙層膜、含雙層膜、含DNA、類囊體、類囊體基粒、嵴等基粒、嵴等光反應(yīng)、碳反應(yīng)場(chǎng)所、物質(zhì)、能量變化等光反應(yīng)、碳反應(yīng)場(chǎng)所、物質(zhì)、能量變化等圖圖1丙酮酸丙酮酸氨基酸、脂氨基酸、脂乳酸乳酸?6CO212H2O C6H12O66H2O 6O2 光能光能葉綠體葉綠體C6H12O66H2O 6O2 6CO212H2O 酶酶光合作用光合作用有氧呼吸有氧呼吸葉綠體中葉綠體中H2O和和CO2的來源？線粒體中的來源？線粒體中O2的來源？的來源？以以C18O2作原料進(jìn)行光合作用，在較強(qiáng)光照下，作原料進(jìn)行光合作用，在較強(qiáng)光照下，測(cè)得含測(cè)得含18O的呼吸作用產(chǎn)物的主要去向是圖中的的呼吸作用產(chǎn)物的主要去向是圖中的 d以以H218O作原料進(jìn)行光合作用，在較強(qiáng)呼吸作用作原料進(jìn)行光合作用，在較強(qiáng)呼吸作用下，測(cè)得含下，測(cè)得含18O的光合作用產(chǎn)物的主要去向是圖中的光合作用產(chǎn)物的主要去向是圖中的的 ccdABabef光合吸收和呼光合吸收和呼吸釋放的差值吸釋放的差值呼吸釋放值呼吸釋放值a曲線曲線:真光合作用量真光合作用量（單位時(shí)間內(nèi)同化的（單位時(shí)間內(nèi)同化的CO2量）；量）；b曲線：曲線：呼吸作用量呼吸作用量（單位時(shí)間釋放的（單位時(shí)間釋放的CO2量）量）以以測(cè)定的測(cè)定的CO2吸收量與釋放量吸收量與釋放量為指標(biāo)，為指標(biāo)，研究溫度對(duì)某綠色植物光合作用與呼吸研究溫度對(duì)某綠色植物光合作用與呼吸作用的影響作用的影響真光合速率真光合速率=凈光合速率凈光合速率+呼吸速率呼吸速率制造的有機(jī)物制造的有機(jī)物=積累的有機(jī)物積累的有機(jī)物+消耗的有機(jī)物消耗的有機(jī)物同化的同化的CO2=光下測(cè)得吸收的光下測(cè)得吸收的CO2+暗處測(cè)得釋放的暗處測(cè)得釋放的CO2產(chǎn)生的產(chǎn)生的O2=光下測(cè)得釋放的光下測(cè)得釋放的O2+暗處測(cè)得吸收的暗處測(cè)得吸收的O2BAC光照強(qiáng)度光照強(qiáng)度光合速率光合速率O呼吸速率呼吸速率光補(bǔ)償點(diǎn)光補(bǔ)償點(diǎn)光飽和點(diǎn)光飽和點(diǎn)真光合速率真光合速率凈光合速率凈光合速率呼吸速率呼吸速率真光合速率真光合速率凈光合速率凈光合速率c-CO2補(bǔ)償點(diǎn)補(bǔ)償點(diǎn)s-CO2飽和點(diǎn)飽和點(diǎn)溫度、光照強(qiáng)度、溫度、光照強(qiáng)度、CO2濃度的綜合影響濃度的綜合影響ABC綜合復(fù)習(xí)建議綜合復(fù)習(xí)建議3領(lǐng)會(huì)實(shí)驗(yàn)方法，強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)訓(xùn)練領(lǐng)會(huì)實(shí)驗(yàn)方法，強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)訓(xùn)練4精選試題，總結(jié)反思，整理方法與解題思路精選試題，總結(jié)反思，整理方法與解題思路學(xué)會(huì)應(yīng)用學(xué)科的觀點(diǎn)分析問題。生物學(xué)科的主要學(xué)會(huì)應(yīng)用學(xué)科的觀點(diǎn)分析問題。生物學(xué)科的主要觀點(diǎn)有：形態(tài)與結(jié)構(gòu)的統(tǒng)一、結(jié)構(gòu)與功能的統(tǒng)一、觀點(diǎn)有：形態(tài)與結(jié)構(gòu)的統(tǒng)一、結(jié)構(gòu)與功能的統(tǒng)一、生物與環(huán)境的統(tǒng)一。生物與環(huán)境的統(tǒng)一。根據(jù)所學(xué)的知識(shí)，重視理論在實(shí)踐中的應(yīng)用，在根據(jù)所學(xué)的知識(shí)，重視理論在實(shí)踐中的應(yīng)用，在生活實(shí)際中的應(yīng)用，在生產(chǎn)實(shí)踐中的應(yīng)用，在生生活實(shí)際中的應(yīng)用，在生產(chǎn)實(shí)踐中的應(yīng)用，在生命活動(dòng)中的應(yīng)用，學(xué)會(huì)綜合分析。命活動(dòng)中的應(yīng)用，學(xué)會(huì)綜合分析。例在某細(xì)胞培養(yǎng)液中加入例在某細(xì)胞培養(yǎng)液中加入32P標(biāo)記的磷酸分子，短時(shí)間內(nèi)分標(biāo)記的磷酸分子，短時(shí)間內(nèi)分離出細(xì)胞的離出細(xì)胞的ATP，發(fā)現(xiàn)其含量變化不大，但部分，發(fā)現(xiàn)其含量變化不大，但部分ATP的末端的末端P已帶上放射性標(biāo)記，該現(xiàn)象不能說明已帶上放射性標(biāo)記，該現(xiàn)象不能說明AATP中遠(yuǎn)離中遠(yuǎn)離A的的P容易脫離容易脫離 B部分部分32P標(biāo)記的標(biāo)記的ATP是重新合成的是重新合成的 CATP是細(xì)胞內(nèi)的直接能源物質(zhì)是細(xì)胞內(nèi)的直接能源物質(zhì) D該過程中該過程中ATP既有合成又有分解既有合成又有分解例下列有關(guān)例下列有關(guān)ATP的敘述，不正確的是的敘述，不正確的是A人體內(nèi)成熟的紅細(xì)胞中沒有線粒體，不能產(chǎn)生人體內(nèi)成熟的紅細(xì)胞中沒有線粒體，不能產(chǎn)生ATPBATP中的能量可以來源于光能、化學(xué)能，也可以轉(zhuǎn)化為電中的能量可以來源于光能、化學(xué)能，也可以轉(zhuǎn)化為電能和化學(xué)能能和化學(xué)能C在有氧與缺氧的條件下，細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)都能形成在有氧與缺氧的條件下，細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)都能形成ATPDATP中的中的“A”與構(gòu)成與構(gòu)成DNA、RNA中的堿基中的堿基“A”表示的不表示的不是同一物質(zhì)是同一物質(zhì)例下列有關(guān)酶的敘述，正確的是例下列有關(guān)酶的敘述，正確的是 A酶的數(shù)量因參與化學(xué)反應(yīng)而減少酶的數(shù)量因參與化學(xué)反應(yīng)而減少 B酶的基本組成單位是氨基酸或核苷酸酶的基本組成單位是氨基酸或核苷酸 C同一生物體內(nèi)的各種酶催化反應(yīng)條件都相同同一生物體內(nèi)的各種酶催化反應(yīng)條件都相同 D任何一個(gè)活細(xì)胞都能產(chǎn)生酶，酶在細(xì)胞內(nèi)才起催化作用任何一個(gè)活細(xì)胞都能產(chǎn)生酶，酶在細(xì)胞內(nèi)才起催化作用例礦工中有一種常見的職業(yè)病例礦工中有一種常見的職業(yè)病硅肺，其發(fā)病原硅肺，其發(fā)病原因是肺部吸入硅塵后，吞噬細(xì)胞會(huì)吞噬硅塵，卻不因是肺部吸入硅塵后，吞噬細(xì)胞會(huì)吞噬硅塵，卻不能產(chǎn)生分解硅塵的酶。硅塵進(jìn)入體內(nèi)可破壞細(xì)胞的能產(chǎn)生分解硅塵的酶。硅塵進(jìn)入體內(nèi)可破壞細(xì)胞的生物膜系統(tǒng)，導(dǎo)致細(xì)胞通透性改變，使肺部細(xì)胞死生物膜系統(tǒng)，導(dǎo)致細(xì)胞通透性改變，使肺部細(xì)胞死亡，進(jìn)而肺功能受損。關(guān)于此疾病下列說法正確的亡，進(jìn)而肺功能受損。關(guān)于此疾病下列說法正確的是是A吞噬細(xì)胞吞噬硅塵，是人體的第一道防線發(fā)揮作吞噬細(xì)胞吞噬硅塵，是人體的第一道防線發(fā)揮作用用B硅肺的細(xì)胞死亡屬于細(xì)胞凋亡硅肺的細(xì)胞死亡屬于細(xì)胞凋亡C硅塵可能破壞溶酶體膜，其內(nèi)的水解酶釋放，破硅塵可能破壞溶酶體膜，其內(nèi)的水解酶釋放，破壞細(xì)胞通透性壞細(xì)胞通透性D該疾病的發(fā)生，不能說明酶具有專一性該疾病的發(fā)生，不能說明酶具有專一性6在有絲分裂過程中，細(xì)胞中染色體數(shù)與在有絲分裂過程中，細(xì)胞中染色體數(shù)與DNA數(shù)不數(shù)不相等的時(shí)期（不考慮細(xì)胞器中的相等的時(shí)期（不考慮細(xì)胞器中的DNA）有）有 A前期和中期前期和中期 B中期和后期中期和后期 C后期和末期后期和末期 D末期和間期末期和間期7三對(duì)等位基因位于兩對(duì)同源染色體上的個(gè)體自交，三對(duì)等位基因位于兩對(duì)同源染色體上的個(gè)體自交，后代的基因型最多能有后代的基因型最多能有A9種種 B16種種 C27種種 D64種種例下圖表示某植物葉肉細(xì)胞內(nèi)發(fā)生的生理過程，其中例下圖表示某植物葉肉細(xì)胞內(nèi)發(fā)生的生理過程，其中A至至H代表物質(zhì)，據(jù)圖回答：代表物質(zhì)，據(jù)圖回答：（1）D是是_。用。用_方法，可以研究方法，可以研究B的去的去向。向。_(字母代號(hào)字母代號(hào))直接為細(xì)胞生命活動(dòng)提供能量。直接為細(xì)胞生命活動(dòng)提供能量。（2）場(chǎng)所）場(chǎng)所是是_。多種化學(xué)反應(yīng)能夠互不干擾地在場(chǎng)所。多種化學(xué)反應(yīng)能夠互不干擾地在場(chǎng)所、內(nèi)進(jìn)行，是由于內(nèi)進(jìn)行，是由于_(結(jié)構(gòu)結(jié)構(gòu))的分隔作用。的分隔作用。（1）丙酮酸）丙酮酸 放射性同位素示蹤放射性同位素示蹤(標(biāo)記標(biāo)記) F（2）線粒體）線粒體 細(xì)胞器膜細(xì)胞器膜(或生物膜或生物膜) （3）為了探究光照強(qiáng)度和）為了探究光照強(qiáng)度和CO2濃度對(duì)植物光合作用濃度對(duì)植物光合作用強(qiáng)度的影響，某校同學(xué)們進(jìn)行了下列有關(guān)實(shí)驗(yàn)探究。強(qiáng)度的影響，某校同學(xué)們進(jìn)行了下列有關(guān)實(shí)驗(yàn)探究。以下是兩組同學(xué)用相同方法、相同裝置對(duì)以下是兩組同學(xué)用相同方法、相同裝置對(duì)A、B兩種兩種植物進(jìn)行探究得到的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。分析上述實(shí)驗(yàn)結(jié)果，植物進(jìn)行探究得到的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。分析上述實(shí)驗(yàn)結(jié)果，并回答下列問題：并回答下列問題：甲組：甲組：A植物在不同條件下單位時(shí)間內(nèi)植物在不同條件下單位時(shí)間內(nèi)O2釋放量釋放量(mL)CO2濃度濃度 燈泡的功率燈泡的功率(單位：?jiǎn)挝唬篧) 2050751002003000.1% 3.416.028.240.556.556.50.03% 2.311.219.827.627.527.6乙組：乙組：B植物在不同條件下單位時(shí)間內(nèi)植物在不同條件下單位時(shí)間內(nèi)O2釋放量釋放量(mL)CO2濃度濃度 燈泡的功率燈泡的功率(單位：?jiǎn)挝唬篧) 2050751002003000.1% 2.69.119.255.775.6102.60.03% 1.88.418.954.275.2101.8在陽光不充足的地區(qū)，大棚種植在陽光不充足的地區(qū)，大棚種植A、B兩種植物時(shí)，光照將兩種植物時(shí)，光照將最可能成為限制最可能成為限制 植物正常生長(zhǎng)的主要因素。植物正常生長(zhǎng)的主要因素。分析上表數(shù)據(jù)可以看出，當(dāng)分析上表數(shù)據(jù)可以看出，當(dāng)A植物在燈泡功率為植物在燈泡功率為200W、CO2濃度為濃度為0.03時(shí)，采取時(shí)，采取 措施能顯著提高光合作用強(qiáng)度。措施能顯著提高光合作用強(qiáng)度。A植物在植物在CO2濃度為濃度為0.1時(shí)，若將燈泡功率逐漸增大至?xí)r，若將燈泡功率逐漸增大至400W，請(qǐng)預(yù)測(cè)，請(qǐng)預(yù)測(cè)O2釋放量的變化趨勢(shì)是釋放量的變化趨勢(shì)是 （3）B 增大增大CO2濃度濃度 保持相對(duì)穩(wěn)定保持相對(duì)穩(wěn)定 例如果用例如果用15N、32P、35S標(biāo)記噬菌體后，標(biāo)記噬菌體后， 讓其侵染大腸桿菌，讓其侵染大腸桿菌，在產(chǎn)生的子代噬菌體的組成結(jié)構(gòu)中，能夠找到的標(biāo)記元素為在產(chǎn)生的子代噬菌體的組成結(jié)構(gòu)中，能夠找到的標(biāo)記元素為A在外殼中找到在外殼中找到15N和和35S B在在DNA中找到中找到15N和和32PC在外殼中找到在外殼中找到15N D在在DNA中找到中找到15N、32P和和35S例假設(shè)某種動(dòng)物的例假設(shè)某種動(dòng)物的AA和和Aa個(gè)體全部存活，個(gè)體全部存活，aa個(gè)個(gè)體在出生前會(huì)全部死亡?，F(xiàn)有該動(dòng)物的一個(gè)大群體，體在出生前會(huì)全部死亡?，F(xiàn)有該動(dòng)物的一個(gè)大群體，只有只有AA、Aa兩種基因型，其比例為兩種基因型，其比例為1：2。理論上。理論上該群體隨機(jī)交配產(chǎn)生的第一代中該群體隨機(jī)交配產(chǎn)生的第一代中AA和和Aa的比例是的比例是 A1：1 B1：2 C2：1 D3：1例人類常染色體上例人類常染色體上-珠蛋白基因（珠蛋白基因（A+）既有顯性）既有顯性突變（突變（A）又有隱性突變（）又有隱性突變（a），突變均可導(dǎo)致地中），突變均可導(dǎo)致地中海貧血。一對(duì)皆患地中海貧血的夫妻生下了一個(gè)正海貧血。一對(duì)皆患地中海貧血的夫妻生下了一個(gè)正常的孩子，這對(duì)夫妻可能的基因型組合有常的孩子，這對(duì)夫妻可能的基因型組合有 A1種種 B2種種 C3種種 D4種種例某種魚的鱗片有例某種魚的鱗片有4種表現(xiàn)型：?jiǎn)瘟绪[、野生型鱗、種表現(xiàn)型：?jiǎn)瘟绪[、野生型鱗、無鱗和散鱗（鱗片不規(guī)則覆蓋于一部分表皮上），無鱗和散鱗（鱗片不規(guī)則覆蓋于一部分表皮上），由位于兩對(duì)同源染色體上的兩對(duì)等位基因決定（分由位于兩對(duì)同源染色體上的兩對(duì)等位基因決定（分別用別用Aa、Bb表示），且表示），且BB對(duì)生物個(gè)體有致死作用。對(duì)生物個(gè)體有致死作用。將無鱗魚和純合野生型鱗的魚雜交，將無鱗魚和純合野生型鱗的魚雜交，F(xiàn)1代有兩種表代有兩種表現(xiàn)型，野生型鱗的魚占現(xiàn)型，野生型鱗的魚占50%，單列鱗魚占，單列鱗魚占50%；選；選取取F1中的單列鱗的魚進(jìn)行互交，其后代中有上述中的單列鱗的魚進(jìn)行互交，其后代中有上述4種表現(xiàn)型，這種表現(xiàn)型，這4種表現(xiàn)型的比例為種表現(xiàn)型的比例為6:3:2:1，則，則F1的的親本基因型組合是親本基因型組合是 AaaBbAAbb或或aaBBAAbb BAABbaabb CaaBbAAbb DAaBBAAbb例大樣本的人群中某常染色體顯性遺傳病的發(fā)病率為例大樣本的人群中某常染色體顯性遺傳病的發(fā)病率為19%，一對(duì)夫婦中妻子患病，丈夫正常，他們所生的子女患該病的一對(duì)夫婦中妻子患病，丈夫正常，他們所生的子女患該病的概率是概率是 A10/19 B9/19 C1/19 D1/2例下列說法中不正確的是例下列說法中不正確的是A加熱殺死的加熱殺死的S型肺炎雙球菌和活的型肺炎雙球菌和活的R型肺炎雙球菌的混合物型肺炎雙球菌的混合物可使健康小鼠死亡可使健康小鼠死亡B高等植物光合作用過程中高等植物光合作用過程中ATP、H和和O2都在葉綠體基粒都在葉綠體基粒產(chǎn)生產(chǎn)生C染色體結(jié)構(gòu)的變異會(huì)使染色體上基因的數(shù)目或排列順序發(fā)染色體結(jié)構(gòu)的變異會(huì)使染色體上基因的數(shù)目或排列順序發(fā)生改變生改變DDNA中的中的G與與C之和占全部堿基數(shù)的比例與其在一條鏈中之和占全部堿基數(shù)的比例與其在一條鏈中所占比例不相等所占比例不相等例與現(xiàn)代生物進(jìn)化理論不相符的表述是例與現(xiàn)代生物進(jìn)化理論不相符的表述是A基因突變、染色體變異和基因重組都是不定向的基因突變、染色體變異和基因重組都是不定向的B種群間由于地理障礙不能發(fā)生基因交流的現(xiàn)象叫生殖隔離種群間由于地理障礙不能發(fā)生基因交流的現(xiàn)象叫生殖隔離C新物種的形成意味著生物能夠以新的方式適應(yīng)環(huán)境新物種的形成意味著生物能夠以新的方式適應(yīng)環(huán)境D表現(xiàn)型與環(huán)境相適應(yīng)的個(gè)體有更多的機(jī)會(huì)產(chǎn)生后代而改變表現(xiàn)型與環(huán)境相適應(yīng)的個(gè)體有更多的機(jī)會(huì)產(chǎn)生后代而改變種群的基因頻率種群的基因頻率例下列有關(guān)生物進(jìn)化和物種形成的描述中，正確的是例下列有關(guān)生物進(jìn)化和物種形成的描述中，正確的是 A是否形成新物種是生物進(jìn)化的標(biāo)志是否形成新物種是生物進(jìn)化的標(biāo)志B生殖隔離一旦形成就標(biāo)志著新物種的產(chǎn)生生殖隔離一旦形成就標(biāo)志著新物種的產(chǎn)生C環(huán)境條件保持穩(wěn)定，種群的基因頻率不會(huì)發(fā)生變化環(huán)境條件保持穩(wěn)定，種群的基因頻率不會(huì)發(fā)生變化D共同進(jìn)化僅指生物與無機(jī)環(huán)境之間的不斷進(jìn)化和發(fā)展共同進(jìn)化僅指生物與無機(jī)環(huán)境之間的不斷進(jìn)化和發(fā)展例科學(xué)家發(fā)現(xiàn)一種蜣螂，不僅取食糞便，還取食蜈例科學(xué)家發(fā)現(xiàn)一種蜣螂，不僅取食糞便，還取食蜈蚣。與普通蜣螂相比其部分結(jié)構(gòu)也發(fā)生變化：頭部蚣。與普通蜣螂相比其部分結(jié)構(gòu)也發(fā)生變化：頭部較窄而長(zhǎng)，便于進(jìn)食蜈蚣內(nèi)臟；后腿較蜷曲，便于較窄而長(zhǎng)，便于進(jìn)食蜈蚣內(nèi)臟；后腿較蜷曲，便于捕獵蜈蚣。有關(guān)說法正確的是捕獵蜈蚣。有關(guān)說法正確的是 A該蜣螂與普通蜣螂肯定已經(jīng)產(chǎn)生了生殖隔離該蜣螂與普通蜣螂肯定已經(jīng)產(chǎn)生了生殖隔離 B蜣螂種群的基因庫沒有發(fā)生改變蜣螂種群的基因庫沒有發(fā)生改變 C該蜣螂屬于消費(fèi)者不屬于分解者該蜣螂屬于消費(fèi)者不屬于分解者 D該蜣螂頭部和后腿結(jié)構(gòu)發(fā)生變化，是自然選擇該蜣螂頭部和后腿結(jié)構(gòu)發(fā)生變化，是自然選擇的結(jié)果的結(jié)果例遺傳病是威脅人類健康的一個(gè)重要因素。下列甲例遺傳病是威脅人類健康的一個(gè)重要因素。下列甲圖為某種單基因遺傳?。ㄏ嚓P(guān)基因用圖為某種單基因遺傳病（相關(guān)基因用A、a表示）的表示）的部分遺傳系譜圖，其中部分遺傳系譜圖，其中7個(gè)體的一個(gè)精原細(xì)胞形個(gè)體的一個(gè)精原細(xì)胞形成精子的過程如乙圖所示。請(qǐng)分析回答：成精子的過程如乙圖所示。請(qǐng)分析回答：甲甲 乙乙 （1）據(jù)甲圖分析，）據(jù)甲圖分析， 該遺傳病最可能是由位于該遺傳病最可能是由位于 染色體上的染色體上的 性基因控制的。圖中性基因控制的。圖中6的基因型是的基因型是 。（2）乙圖中細(xì)胞）乙圖中細(xì)胞的名稱為的名稱為 ，若細(xì)胞，若細(xì)胞處于減數(shù)第二次處于減數(shù)第二次分裂中期，此時(shí)細(xì)胞中含分裂中期，此時(shí)細(xì)胞中含 個(gè)染色體組。個(gè)染色體組。 常常 隱隱 Aa 初級(jí)精母細(xì)胞初級(jí)精母細(xì)胞 1 甲甲 乙乙 （3）甲圖中）甲圖中7個(gè)體色覺正常，他與一表現(xiàn)正常的個(gè)體色覺正常，他與一表現(xiàn)正常的女性婚配后生下一個(gè)患此遺傳病且色盲（相關(guān)基因女性婚配后生下一個(gè)患此遺傳病且色盲（相關(guān)基因用用B和和b表示）的孩子，孩子的性別為表示）的孩子，孩子的性別為 性。已知性。已知孩子是由乙圖中的孩子是由乙圖中的與卵細(xì)胞結(jié)合成的受精卵發(fā)育與卵細(xì)胞結(jié)合成的受精卵發(fā)育而來的，若該卵細(xì)胞與乙圖中的而來的，若該卵細(xì)胞與乙圖中的結(jié)合，則由受精結(jié)合，則由受精卵發(fā)育成的個(gè)體基因型是卵發(fā)育成的個(gè)體基因型是 。若這對(duì)夫婦再生一個(gè)。若這對(duì)夫婦再生一個(gè)孩子，表現(xiàn)正常的概率為孩子，表現(xiàn)正常的概率為 。甲甲 男男 AaXBXb 9/16 （4）若上述（）若上述（3）中的）中的7個(gè)體的一個(gè)精原細(xì)胞在減個(gè)體的一個(gè)精原細(xì)胞在減數(shù)第一次分裂過程中性染色體沒有分離，而減數(shù)第數(shù)第一次分裂過程中性染色體沒有分離，而減數(shù)第二次分裂正常，則此細(xì)胞產(chǎn)生的精子的基因組成二次分裂正常，則此細(xì)胞產(chǎn)生的精子的基因組成為為 。甲甲 a、AXBY 或或 A、aXBY 乙乙 4右圖為反射弧結(jié)構(gòu)示意圖，下列有關(guān)敘述不正確的是右圖為反射弧結(jié)構(gòu)示意圖，下列有關(guān)敘述不正確的是A由由a、b、c、d、e組成了一個(gè)完整的反射弧組成了一個(gè)完整的反射弧B結(jié)構(gòu)結(jié)構(gòu)的存在保證了興奮在兩個(gè)神經(jīng)元之間的傳遞是的存在保證了興奮在兩個(gè)神經(jīng)元之間的傳遞是單向的單向的C若從若從處剪斷神經(jīng)纖維，刺激處剪斷神經(jīng)纖維，刺激處，效應(yīng)器能產(chǎn)生處，效應(yīng)器能產(chǎn)生反應(yīng)反應(yīng)D當(dāng)以適宜電流刺激當(dāng)以適宜電流刺激時(shí)，該處細(xì)胞膜內(nèi)的電位由正轉(zhuǎn)時(shí)，該處細(xì)胞膜內(nèi)的電位由正轉(zhuǎn)負(fù)負(fù)例、下圖表示用電表測(cè)量神經(jīng)纖維某部位在受到一次例、下圖表示用電表測(cè)量神經(jīng)纖維某部位在受到一次刺激前后膜內(nèi)外的電位變化，正確的說法是刺激前后膜內(nèi)外的電位變化，正確的說法是 A神經(jīng)纖維在靜息狀態(tài)下膜內(nèi)外的電位差為神經(jīng)纖維在靜息狀態(tài)下膜內(nèi)外的電位差為+30毫毫伏伏B左圖裝置測(cè)得的電位對(duì)應(yīng)于右圖中的左圖裝置測(cè)得的電位對(duì)應(yīng)于右圖中的B點(diǎn)的電位點(diǎn)的電位C神經(jīng)纖維受刺激后再次恢復(fù)到靜息狀態(tài)，電表指神經(jīng)纖維受刺激后再次恢復(fù)到靜息狀態(tài)，電表指針兩次通過針兩次通過0電位電位D興奮在神經(jīng)纖維上的傳導(dǎo)是單向的興奮在神經(jīng)纖維上的傳導(dǎo)是單向的例用一新鮮的神經(jīng)例用一新鮮的神經(jīng)肌肉標(biāo)本（實(shí)驗(yàn)期間用生理肌肉標(biāo)本（實(shí)驗(yàn)期間用生理鹽水浸潤(rùn)），設(shè)計(jì)了圖鹽水浸潤(rùn)），設(shè)計(jì)了圖2所示的實(shí)驗(yàn)，所示的實(shí)驗(yàn)，點(diǎn)位于兩點(diǎn)位于兩電極之間的正中心，在電極之間的正中心，在、三點(diǎn)分別給予適三點(diǎn)分別給予適宜的刺激，下列判斷不正確的是宜的刺激，下列判斷不正確的是 A刺激刺激處，電流計(jì)發(fā)生兩次方向相反的偏轉(zhuǎn)處，電流計(jì)發(fā)生兩次方向相反的偏轉(zhuǎn) B刺激刺激處，電流計(jì)不發(fā)生偏轉(zhuǎn)處，電流計(jì)不發(fā)生偏轉(zhuǎn) C刺激刺激處，肌肉可以收縮處，肌肉可以收縮 D刺激刺激處，可證明興奮在神經(jīng)纖維上是雙向傳處，可證明興奮在神經(jīng)纖維上是雙向傳導(dǎo)導(dǎo)圖圖2靜息電位形成的原因？靜息電位形成的原因？動(dòng)作電位形成的原因？動(dòng)作電位形成的原因？興奮恢復(fù)的原因？興奮恢復(fù)的原因？不同不同NaCl濃度溶液對(duì)靜息電位有無影響？對(duì)濃度溶液對(duì)靜息電位有無影響？對(duì)動(dòng)作電位有無影響？如果是動(dòng)作電位有無影響？如果是KCl溶液呢？溶液呢？例將神經(jīng)細(xì)胞置于相當(dāng)于細(xì)胞外液的溶液例將神經(jīng)細(xì)胞置于相當(dāng)于細(xì)胞外液的溶液(溶液溶液)中，可測(cè)得中，可測(cè)得靜息電位。給予細(xì)胞一個(gè)適宜的刺激，膜兩側(cè)出現(xiàn)一個(gè)暫時(shí)靜息電位。給予細(xì)胞一個(gè)適宜的刺激，膜兩側(cè)出現(xiàn)一個(gè)暫時(shí)性的電位變化，這種膜電位變化稱為動(dòng)作電位。適當(dāng)降低溶性的電位變化，這種膜電位變化稱為動(dòng)作電位。適當(dāng)降低溶液中的濃度，測(cè)量該細(xì)胞的靜息電位和動(dòng)作電位，可觀察到液中的濃度，測(cè)量該細(xì)胞的靜息電位和動(dòng)作電位，可觀察到A靜息電位值減小靜息電位值減小 B靜息電位值增大靜息電位值增大C動(dòng)作電位峰值升高動(dòng)作電位峰值升高 D動(dòng)作電位峰值降低動(dòng)作電位峰值降低例、例、將將3根離體神經(jīng)纖維（槍烏賊的巨軸突）分別根離體神經(jīng)纖維（槍烏賊的巨軸突）分別放置于盛有海水（放置于盛有海水（A）等滲）等滲KCl、溶液（、溶液（B）等滲葡）等滲葡萄糖溶液（萄糖溶液（C）3個(gè)培養(yǎng)皿中。若都給予適宜的刺激，個(gè)培養(yǎng)皿中。若都給予適宜的刺激， （填（填A(yù)、B、C編號(hào)）培養(yǎng)皿中的神經(jīng)纖維可以產(chǎn)生編號(hào)）培養(yǎng)皿中的神經(jīng)纖維可以產(chǎn)生神經(jīng)沖動(dòng)，原因是神經(jīng)沖動(dòng)，原因是 。A 神經(jīng)沖動(dòng)的產(chǎn)生需要神經(jīng)沖動(dòng)的產(chǎn)生需要Na圖為神經(jīng)圖為神經(jīng)肌肉連接示意圖。肌肉連接示意圖。C1、C2表示免疫細(xì)表示免疫細(xì)胞，黑點(diǎn)（）表示神經(jīng)元胞體，胞，黑點(diǎn)（）表示神經(jīng)元胞體，表示神經(jīng)表示神經(jīng)纖維，按圖示，肌肉受到刺激不由自主地收縮，神纖維，按圖示，肌肉受到刺激不由自主地收縮，神經(jīng)沖動(dòng)在神經(jīng)纖維上出現(xiàn)的順序依次是經(jīng)沖動(dòng)在神經(jīng)纖維上出現(xiàn)的順序依次是 （填（填編號(hào)）。大腦感覺到肌肉受到編號(hào)）。大腦感覺到肌肉受到刺激其信號(hào)（神經(jīng)沖動(dòng)）在神經(jīng)纖維上出現(xiàn)的順序刺激其信號(hào)（神經(jīng)沖動(dòng)）在神經(jīng)纖維上出現(xiàn)的順序依次為依次為 （填（填編號(hào)）。編號(hào)）。 C1C2抗體抗體大腦大腦肌肉肌肉 重癥肌無力是自身免疫病，多數(shù)患者的免疫系統(tǒng)誤將自身重癥肌無力是自身免疫病，多數(shù)患者的免疫系統(tǒng)誤將自身肌肉細(xì)胞膜（突觸后膜）上的神經(jīng)遞質(zhì)受體當(dāng)作肌肉細(xì)胞膜（突觸后膜）上的神經(jīng)遞質(zhì)受體當(dāng)作 ，產(chǎn)生的自身抗體攻擊了此類神經(jīng)遞質(zhì)受體，從而神經(jīng)沖動(dòng)傳產(chǎn)生的自身抗體攻擊了此類神經(jīng)遞質(zhì)受體，從而神經(jīng)沖動(dòng)傳遞受阻，肌肉收縮無力，圖中免疫細(xì)胞遞受阻，肌肉收縮無力，圖中免疫細(xì)胞C2的名稱的名稱為為 。 抗原抗原 漿細(xì)胞漿細(xì)胞例圖例圖3是細(xì)胞與內(nèi)環(huán)境進(jìn)行物質(zhì)交換的示意圖，是細(xì)胞與內(nèi)環(huán)境進(jìn)行物質(zhì)交換的示意圖，處的箭頭表示血液流動(dòng)的方向。下列說法正確的是處的箭頭表示血液流動(dòng)的方向。下列說法正確的是 A是人體內(nèi)新陳代謝的主要場(chǎng)所是人體內(nèi)新陳代謝的主要場(chǎng)所B毛細(xì)血管管壁細(xì)胞生活的具體環(huán)境是毛細(xì)血管管壁細(xì)胞生活的具體環(huán)境是C中的蛋白質(zhì)可以通過毛細(xì)淋巴管壁相互交換中的蛋白質(zhì)可以通過毛細(xì)淋巴管壁相互交換D若若為肝臟細(xì)胞，則為肝臟細(xì)胞，則處的氧氣濃度高于處的氧氣濃度高于處處圖圖3例激素在調(diào)節(jié)人體生命活動(dòng)過程中有重要的作用，例激素在調(diào)節(jié)人體生命活動(dòng)過程中有重要的作用，下列敘述正確的是下列敘述正確的是A血糖含量升高引起胰島血糖含量升高引起胰島A細(xì)胞分泌胰島素增多細(xì)胞分泌胰島素增多B血液中甲狀腺激素增加會(huì)促進(jìn)垂體分泌促甲狀腺血液中甲狀腺激素增加會(huì)促進(jìn)垂體分泌促甲狀腺激素激素C寒冷刺激會(huì)引起下丘腦分泌的促甲狀腺激素釋放寒冷刺激會(huì)引起下丘腦分泌的促甲狀腺激素釋放激素減少激素減少D細(xì)胞外液滲透壓升高會(huì)引起垂體釋放的抗利尿激細(xì)胞外液滲透壓升高會(huì)引起垂體釋放的抗利尿激素增多素增多例圖例圖11示高等動(dòng)物穩(wěn)態(tài)調(diào)節(jié)，請(qǐng)回答有關(guān)示高等動(dòng)物穩(wěn)態(tài)調(diào)節(jié)，請(qǐng)回答有關(guān)問題。問題。（1）實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)，垂體切除導(dǎo)致免疫細(xì)胞增殖）實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)，垂體切除導(dǎo)致免疫細(xì)胞增殖抑制，淋巴器官萎縮和幾乎所有免疫功能的抑制，淋巴器官萎縮和幾乎所有免疫功能的退化；而注射甲狀腺激素和生長(zhǎng)激素則逆轉(zhuǎn)退化；而注射甲狀腺激素和生長(zhǎng)激素則逆轉(zhuǎn)這些效應(yīng)。應(yīng)激刺激可以引起下丘腦分泌這些效應(yīng)。應(yīng)激刺激可以引起下丘腦分泌，促進(jìn)垂體釋放，促進(jìn)垂體釋放，進(jìn)而促進(jìn)甲狀腺，進(jìn)而促進(jìn)甲狀腺分泌甲狀腺激素。從圖分泌甲狀腺激素。從圖11中可以看出甲狀腺中可以看出甲狀腺激素能促進(jìn)激素能促進(jìn)B淋巴細(xì)胞的增殖與分化，使淋巴細(xì)胞的增殖與分化，使的生成增加。研究表明的生成增加。研究表明B淋巴細(xì)胞膜表面有甲狀腺激素的受體蛋白，淋巴細(xì)胞膜表面有甲狀腺激素的受體蛋白，這體現(xiàn)了細(xì)胞膜的功能，這體現(xiàn)了細(xì)胞膜的功能，甲狀腺激素還可以促使甲狀腺激素還可以促使T淋巴細(xì)胞分泌細(xì)胞淋巴細(xì)胞分泌細(xì)胞因子，而細(xì)胞因子反過來又控制甲狀腺激素因子，而細(xì)胞因子反過來又控制甲狀腺激素對(duì)免疫的調(diào)節(jié)，此過程在生物學(xué)上稱為對(duì)免疫的調(diào)節(jié)，此過程在生物學(xué)上稱為調(diào)節(jié)。調(diào)節(jié)。圖圖11（2）電鏡和光鏡下觀察到脾臟內(nèi)神經(jīng)末）電鏡和光鏡下觀察到脾臟內(nèi)神經(jīng)末梢與淋巴細(xì)胞間有突觸結(jié)構(gòu)，神經(jīng)末梢梢與淋巴細(xì)胞間有突觸結(jié)構(gòu)，神經(jīng)末梢釋放與淋巴細(xì)胞膜上釋放與淋巴細(xì)胞膜上的結(jié)合，從而控制著機(jī)體的結(jié)合，從而控制著機(jī)體的免疫。而免疫細(xì)胞產(chǎn)生的細(xì)胞因子等，的免疫。而免疫細(xì)胞產(chǎn)生的細(xì)胞因子等，在調(diào)節(jié)免疫系統(tǒng)自身功能的同時(shí)，也調(diào)在調(diào)節(jié)免疫系統(tǒng)自身功能的同時(shí)，也調(diào)節(jié)神經(jīng)內(nèi)分泌系統(tǒng)的功能，因此，機(jī)體節(jié)神經(jīng)內(nèi)分泌系統(tǒng)的功能，因此，機(jī)體的穩(wěn)態(tài)是依賴的穩(wěn)態(tài)是依賴調(diào)節(jié)機(jī)制來實(shí)現(xiàn)的。調(diào)節(jié)機(jī)制來實(shí)現(xiàn)的。圖圖11三、綜合復(fù)習(xí)建議三、綜合復(fù)習(xí)建議 下丘腦為神經(jīng)系統(tǒng)和內(nèi)分泌之間的聯(lián)系橋梁，激素分泌下丘腦為神經(jīng)系統(tǒng)和內(nèi)分泌之間的聯(lián)系橋梁，激素分泌是按反饋機(jī)制進(jìn)行調(diào)節(jié)的是按反饋機(jī)制進(jìn)行調(diào)節(jié)的大腦大腦皮層皮層下下丘丘腦腦促激促激素釋素釋放激放激素素垂垂體體促促激激素素某些某些內(nèi)分內(nèi)分泌腺泌腺刺激刺激分泌分泌促進(jìn)促進(jìn)促進(jìn)促進(jìn)抑制抑制抑制抑制反饋反饋反饋反饋分泌分泌激素激素激素分泌是如何調(diào)節(jié)的？激素分泌是如何調(diào)節(jié)的？下丘腦的作用下丘腦的作用下丘腦下丘腦（樞紐）（樞紐）神神經(jīng)經(jīng)調(diào)調(diào)節(jié)節(jié)腎小管腎小管集合管集合管體液調(diào)節(jié)（激素）體液調(diào)節(jié)（激素）突觸釋放遞質(zhì)突觸釋放遞質(zhì)內(nèi)臟功能（心跳、血壓、消化管內(nèi)臟功能（心跳、血壓、消化管運(yùn)動(dòng)等）運(yùn)動(dòng)等）胰島胰島A細(xì)胞細(xì)胞 胰高血糖胰高血糖素素胰島胰島B細(xì)胞細(xì)胞 胰島素胰島素腎上腺髓質(zhì)腎上腺髓質(zhì) 腎上腺素腎上腺素血糖調(diào)節(jié)血糖調(diào)節(jié)皮膚（汗腺、毛細(xì)血管）皮膚（汗腺、毛細(xì)血管）骨骼肌（立毛?。┕趋兰。⒚。┐俅?激素釋放激素激素釋放激素垂體垂體抗利尿激素抗利尿激素促促*激激素素腎上腺皮質(zhì)腎上腺皮質(zhì)性性 腺腺 性激素性激素甲狀腺甲狀腺 甲狀腺激甲狀腺激素素體溫調(diào)節(jié)體溫調(diào)節(jié)醛固酮醛固酮水、鹽平衡調(diào)節(jié)水、鹽平衡調(diào)節(jié)例在生長(zhǎng)素的發(fā)現(xiàn)過程中，植物學(xué)家利用燕麥胚芽鞘進(jìn)行例在生長(zhǎng)素的發(fā)現(xiàn)過程中，植物學(xué)家利用燕麥胚芽鞘進(jìn)行了相關(guān)實(shí)驗(yàn)。請(qǐng)分析回答：了相關(guān)實(shí)驗(yàn)。請(qǐng)分析回答：(1)甲圖表示植物學(xué)家的部分實(shí)驗(yàn)。根據(jù)兩組實(shí)驗(yàn)結(jié)果甲圖表示植物學(xué)家的部分實(shí)驗(yàn)。根據(jù)兩組實(shí)驗(yàn)結(jié)果 （能、（能、不能）說明胚芽鞘的生長(zhǎng)、彎曲與尖端產(chǎn)生的物質(zhì)有關(guān)，理不能）說明胚芽鞘的生長(zhǎng)、彎曲與尖端產(chǎn)生的物質(zhì)有關(guān)，理由是由是 。（2）用含不同濃度生長(zhǎng)素的瓊脂小塊放在去頂?shù)呐哐壳是忻妫┯煤煌瑵舛壬L(zhǎng)素的瓊脂小塊放在去頂?shù)呐哐壳是忻娴囊粋?cè)，分別測(cè)量胚芽鞘的彎曲程度，實(shí)驗(yàn)結(jié)果如乙圖所示。的一側(cè)，分別測(cè)量胚芽鞘的彎曲程度，實(shí)驗(yàn)結(jié)果如乙圖所示。由圖可知，促進(jìn)胚芽鞘生長(zhǎng)的最適生長(zhǎng)素濃度為由圖可知，促進(jìn)胚芽鞘生長(zhǎng)的最適生長(zhǎng)素濃度為 mol/L，與濃度為，與濃度為0.25mol/L的結(jié)果相比，濃度為的結(jié)果相比，濃度為0.30mol/L的生長(zhǎng)素對(duì)胚芽鞘生長(zhǎng)的影響是的生長(zhǎng)素對(duì)胚芽鞘生長(zhǎng)的影響是 。 例下