2019年初中化學(xué)人教版九年級上學(xué)期 第四單元課題3 水的組成B卷姓名:_ 班級:_ 成績:_一、 基礎(chǔ)鞏固 (共5題；共12分)1. （2分）化學(xué)學(xué)習(xí)要建構(gòu)若干基本觀念，以下四類化學(xué)基本觀念認(rèn)識中不正確的是（ ） A . 元素觀：金剛石和石墨均由碳元素組成B . 分類觀：從組成上看干冰和酒精都屬于氧化物C . 變化觀：氫氣和水可以相互轉(zhuǎn)化D . 微粒觀：一個二氧化碳分子由一個碳原子和兩個氧原子構(gòu)成2. （2分）下列物質(zhì)不屬于氧化物的是（ ） A . 冰水混合物B . 臭氧C . 生石灰D . 干冰3. （2分）下列圖象能正確反映所對應(yīng)關(guān)系的是（ ） A . 向一定量的鋅粒中加入足量的稀硫酸，生成氫氣和稀硫酸的質(zhì)量關(guān)系B . 某溫度下，向一定量不飽和氯化鈉溶液中加入氯化鈉晶體，溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)與加入氯化鈉質(zhì)量的關(guān)系C . 電解水時，反應(yīng)時間與生成氣體的質(zhì)量關(guān)系D . 向含有一定量稀鹽酸和氯化鈣的混合溶液中逐滴加入碳酸鈉溶液，所加碳酸鈉溶液質(zhì)量與生成沉淀質(zhì)量的關(guān)系4. （2分）下列實驗不能達(dá)到實驗?zāi)康氖牵?） A . 探究純金屬和合金硬度 B . 探究分子是不斷運(yùn)動的 C . 探究水的組成 D . 探究質(zhì)量守恒定律 5. （4分）生活離不開水，凈化水的知識在日常生活中有著廣泛的應(yīng)用。 （1）茶杯內(nèi)的紗網(wǎng)，可將茶葉與茶水分離，便于飲用，該設(shè)計利用的是_操作原理（填操作名稱）。 （2）自制凈水器中常加入_（填物質(zhì)的名稱），用于除去水中的異味和色素。 （3）陸地上的河流給海水帶來水和氯化鈉、氯化鎂、硫酸鎂等鹽分，海水吸收太陽能，液態(tài)水變成氣態(tài)水，鹽分依然留在海水中，氣態(tài)水與冷空氣遭遇后冷凝形成降雨，正常的雨水屬于_（填“硬水”或“軟水”），要鑒別該雨水是硬水還是軟水，應(yīng)用_來鑒別。 二、 強(qiáng)化提升 (共5題；共27分)6. （2分）化學(xué)概念間在邏輯上存在如圖所示關(guān)系,下列對概念間的關(guān)系說法錯誤的是（ ） A . 純凈物與混合物屬于并列關(guān)系B . 化合物與氧化物屬于包含關(guān)系C . 單質(zhì)與化合物屬于交叉關(guān)系D . 分解反應(yīng)與化合反應(yīng)屬于并列關(guān)系7. （2分）水是我們?nèi)粘Ｉ畋夭豢缮俚奈镔|(zhì)，下列有關(guān)水的說法錯誤的是（ ） A . 硬水中加入肥皂水振蕩后泡沫較少，甚至出現(xiàn)浮渣B . 生活中可通過煮沸降低水的硬度C . 洗菜、洗衣和淘米的水可用來沖廁所、拖地和澆花D . 自來水廠處理水工藝中只發(fā)生了物理變化8. （10分） （1）某同學(xué)用燃著的蠟燭去點燃倒置集氣瓶里的氫氣（見圖1），發(fā)現(xiàn)瓶口有火焰出現(xiàn)，而燃著蠟燭的繼續(xù)伸人集氣瓶內(nèi)，蠟燭卻熄滅了（見圖2），此實驗說明氫氣的化學(xué)性質(zhì)是：具有_性、不能_。當(dāng)把已經(jīng)熄滅的蠟燭從氫氣瓶里慢慢拿出時，發(fā)現(xiàn)蠟燭又重新燃燒起來（見圖3），其原因是：_蠟燭燭芯在瓶口接觸了_，又被氫氣燃燒時的火焰_。 圖1 圖2 圖3 圖4 （2）若把燃著的木條伸入盛有二氧化碳的集氣瓶內(nèi)（見圖4），瓶口無火焰，木條熄滅，由此得出二氧化碳具有的化學(xué)性質(zhì)是_。 9. （5分）回答下列與水有關(guān)的問題。 （1）生理鹽水、醫(yī)用酒精溶液中，溶劑都是_； （2）電解水實驗中，與正、負(fù)兩極相連的玻璃管中產(chǎn)生的氣體體積比約為_； （3）下列關(guān)于硬水和軟水的說法中，正確的是_。 A . 消毒、殺菌可以降低水的硬度B . 含有可溶性鈣、鎂化合物的水就是硬水C . 煮沸是生活中常用的硬水軟化方法D . 用肥皂水可以區(qū)分軟水和硬水10. （8分）利用化學(xué)知識，可以解釋與解決生活中一些常見的問題，請你完成下列空白： （1）水與雙氧水的化學(xué)性質(zhì)不同，是因為它們的_不同。 （2）用活性炭凈水器可凈化飲用水是利用活性炭的_作用。 （3）天然水中含有許多雜質(zhì)，將天然水變成純水的方法是_。日常生活中軟化硬水的方法_。 （4）下列生活中的做法 不利于節(jié)約用水的是_ A 洗菜的水用來澆花B 未喝完的礦泉水隨手倒掉C 用不間斷的流水沖洗碗筷D 洗手使用洗手液時暫時關(guān)閉水龍頭三、 真題演練 (共6題；共21分)11. （2分）推理是一種重要的學(xué)習(xí)方法，下列推理正確的是（ ） A . 任何化學(xué)反應(yīng)都遵循能量守恒定律，因此任何物質(zhì)發(fā)生化學(xué)反應(yīng)都沒有質(zhì)量變化B . 化合物是由多種元素組成的純凈物，則由多種元素組成的純凈物一定是化合物C . 離子是帶電的原子或原子團(tuán)，則帶電的粒子都是離子D . 堿能使酚酞試液變紅，因此能使酚酞試液變紅的物質(zhì)一定是堿12. （2分）下列圖示中，物質(zhì)的用途與其性質(zhì)不一致的是（ ） A . 銅有導(dǎo)電性B . O2不易溶于水C . H2的密度比空氣小D . 金剛石硬度大13. （2分）下列對物質(zhì)的分類正確的是（ ） A . 塑料、合成橡膠、合金都屬于合成材料B . 蛋白質(zhì)、淀粉都是有機(jī)高分子化合物C . 鈣、鐵、鋅都是人體必需的微量元素D . 生石灰、鐵銹、干冰都屬于金屬氧化物14. （2分）按要求填空 （1）鋁元素（寫元素符號） _； （2）2個氮原子（用符號表示）_； （3）氟原子的結(jié)構(gòu)示意圖_； （4）一個硫離子（寫離子符號）_。 （5）生成物在常溫下為氣體的化合反應(yīng)（寫文字表達(dá)式）_； （6）實驗室用固體混合物制取氧氣（寫文字表達(dá)式）_。 15. （5分）小麗對家中的家用制氧機(jī)（如圖1）產(chǎn)生了濃厚的興趣她通過閱讀說明書了解到家用制氧機(jī)的工作原理如下：加壓時，裝填制氧機(jī)內(nèi)部的分子篩吸附空氣中的氮?dú)?，制取高濃度氧氣減壓時，分子篩將所吸附的氮?dú)馀欧耪麄€過程中，分子篩并不消耗小麗用這臺家用制氧機(jī)制取并收集了一袋氣體，帶到實驗室對其進(jìn)行研究 （1）實驗I：小麗欲通過以下實驗驗證所收集的氣體是否為純凈的氧氣 （實驗記錄）實驗步驟實驗現(xiàn)象化學(xué)方程式取一只250mL的集氣瓶，用排氣法收集一瓶所帶氣體，然后把一小塊燃著的木炭插入集氣瓶中木炭燃燒得更旺化學(xué)方程式I表中，化學(xué)方程式I是_（實驗結(jié)論）收集的氣體是純凈的氧氣（實驗反思）老師指出上述實驗并不能證明小麗所帶來的氣體一定是純凈的氧氣該實驗不能證明所收集氣體為純凈氧氣的原因是_（2）實驗II：測定小麗所帶氣體中氧氣的含量 同學(xué)們在老師的指導(dǎo)下設(shè)計了如圖2所示裝置，進(jìn)行實驗，并重復(fù)多次（實驗記錄）實驗操作主要實驗現(xiàn)象實驗結(jié)論及解釋檢查裝置的氣密性/裝置的氣密性良好加入藥品，將裝置連接固定/打開止水夾a和b，向A中緩慢鼓入一定量氣體后關(guān)閉止水夾a和bA中水進(jìn)入到B中，B中水的體積為200mL收集200mL氣體用凸透鏡聚光引燃白磷燃燒，產(chǎn)生大量白煙/待白磷熄滅并冷卻到室溫，進(jìn)行操作I現(xiàn)象I小麗收集的氣體不是純凈的氧氣表中，操作I是_；現(xiàn)象I是_（數(shù)據(jù)記錄）實驗次序12345B中剩余水體積/mL10042394138（數(shù)據(jù)處理）已知，在如表數(shù)據(jù)中，第1組數(shù)據(jù)偏差較大，存在明顯誤差，在數(shù)據(jù)處理時應(yīng)刪去小麗所帶氣體中氧氣的體積分?jǐn)?shù)為_%（實驗反思）這臺家用制氧機(jī)制氧氣的過程發(fā)生的變化屬于_（填“物理變化”或“化學(xué)變化”）導(dǎo)致第1組數(shù)據(jù)產(chǎn)生較大誤差的可能原因是_16. （8分）十九大報告對于“精準(zhǔn)扶貧”做出了總體安排。脫貧先治水，讓貧困地區(qū)喝上干凈安全的自來水是脫貧的基本要求。 （1）自來水的生產(chǎn)過程中，常用活性炭去除水中異味，這是利用活性炭的_性。 （2）有些村民用地下水作生活用水，人們常用_檢驗地下水是硬水還是軟水，生活中可用的_方法降低水的硬度。 （3）下列做法會造成水體污染的是_ 不向河中扔垃圾 生活污水直接排放 工業(yè)廢水直接排放 農(nóng)業(yè)上合理使用農(nóng)藥、化肥（4）“節(jié)約用水，從你我做起”，你的一種具體做法是_。 第 11 頁 共 11 頁參考答案一、 基礎(chǔ)鞏固 (共5題；共12分)1-1、2-1、3-1、4-1、5-1、5-2、5-3、二、 強(qiáng)化提升 (共5題；共27分)6-1、7-1、8-1、8-2、9-1、9-2、9-3、10-1、10-2、10-3、10-4、三、 真題演練 (共6題；共21分)11-1、12-1、13-1、14-1、14-2、14-3、14-4、14-5、14-6、15-1、15-2、16-1、16-2、16-3、16-4、