六年級語文上冊素材-語文園地四 知識點精講 圖文詳解 人教部編版
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六年級語文上冊素材-語文園地四 知識點精講 圖文詳解 人教部編版
部編六上語文園地四 知識點精講知識點一、交流平臺讀小說時, 留意人物的語言、動作、心理活動,可以幫助我們深入地理解人物形象。還可以通過小說的情節(jié)感受人物形象。小說還會借環(huán)境描寫來突顯人物形象。二、詞句段運(yùn)用1.古典小說三國演義塑造了諸多鮮明的人物形象。其中有許多情節(jié),對突出人物形象起了很好的作用,如,“關(guān)云長溫酒斬華雄”就是一個經(jīng)典情節(jié)。朗讀下面的片段,讀出關(guān)公的神勇之氣。操教釃熱酒一杯,與關(guān)公飲了上馬。關(guān)公曰:“酒且斟下,某去便來?!背鲑~提刀,飛身上馬。眾諸侯聽得關(guān)外鼓聲大振,喊聲大舉,如天摧地塌,岳撼山崩,眾皆失驚。正欲探聽,鸞鈴響處,馬到中軍,云長提華雄之頭,擲于地上。其酒尚溫?!瓣P(guān)云長溫酒斬華雄”是三國演義中關(guān)羽的成名之戰(zhàn),書中對此片段的描寫與對其他戰(zhàn)爭的描寫不同的是沒有宏大的戰(zhàn)爭場面,沒有扣人心弦的廝殺,僅突出尚溫的一杯酒這一細(xì)節(jié),但效果卻出人意料,完全敵得過刀光劍影的場面描寫。這是作者運(yùn)用側(cè)面描寫的手法取得的藝術(shù)效果:不僅填補(bǔ)了正面描寫難以言說的空白,還用極少的筆墨襯托出關(guān)公的威武神勇、戰(zhàn)術(shù)高超。片段中還采用了虛實結(jié)合的手法,如鼓聲、喊聲,這些戰(zhàn)場情景全是耳聞,是虛寫;提刀上馬、“提華雄之頭,擲于地上”這些是眼見,是實寫。虛中有實,實中有虛,虛實結(jié)合,對關(guān)公的英雄形象的塑造,起到了一種傳神壯威的作用。朗讀的時候要感情飽滿,張弛有度,注意節(jié)奏和語速,開頭和結(jié)尾部分語速稍平緩,中間虛寫的戰(zhàn)爭場面語速稍快,關(guān)公的話要讀出勝券在握的氣勢。2.讀一讀,體會人物復(fù)雜的內(nèi)心世界。試著寫一寫你忐忑不安或猶豫不決時的心理活動。桑娜臉色蒼白,神情激動。她忐忑不安地想:“他會說什么呢?這是那鬧著玩的嗎?自己的五個孩子已經(jīng)夠他受的了.是他來啦?.不,還沒來!.為什么把他們抱過來啊?.他會揍我的!那也活該,我自作自受.嗯,揍我一頓也好!”我的心繃得緊緊的。這怎么忍受得了呢?我擔(dān)心邱少云會突然跳起來,或者突然叫起來。我不敢朝這個年輕的戰(zhàn)士那兒看,不忍眼巴巴地看著我的戰(zhàn)友活活地?zé)?。但我忍不住看,我盼望出現(xiàn)什么奇跡火突然間熄滅。我的心像刀絞一樣,淚水模糊了我的眼睛。心理描寫是指在文章中,對人物在一定的環(huán)境中的心理狀態(tài)、精神面貌和內(nèi)心活動進(jìn)行的描寫。是作文中表現(xiàn)人物性格品質(zhì)的一種方法。最常用的是描寫人物的內(nèi)心獨(dú)白,寫出人物的所思所想,讓人物一無遮掩地吐露自己的心聲,說出他的歡樂和悲傷、矛盾和愁郁、憂慮和希望,使讀者穿透人物外表,看到人物的內(nèi)心世界。同時也突出文章的中心或表明人物的品質(zhì)或情感。示例:“叮鈴鈴”鬧鐘響了,唉,又該起床了。睡眼惺忪的我雖然頭腦這樣提醒自己,但是身體實在是無法照辦。好困?。∥也粌H無法坐起來,而且連眼皮都睜不開。我強(qiáng)忍倦意,把眼睛微微睜開看了看表,才六點十分,也不晚??!要不再睡一會兒.不行!萬一睡過頭怎么辦?.不會睡過頭的,就躺一會兒也不會太晚.睡著了就顧不得時間了,堅決不能睡!.可是真的很困啊!.那就不怕遲到了嗎?.嗯,不能再睡了,那樣一定會遲到的!經(jīng)過一番思想斗爭,我立刻坐了起來,換好衣服,去洗漱了。三、日積月累回鄉(xiāng)偶書【唐】賀知章少小離家老大回,鄉(xiāng)音無改鬢毛衰。兒童相見不相識,笑問客從何處來。1.作者簡介賀知章(659744),字季真,號四明狂客,漢族,唐越州(今紹興)永興(今浙江蕭山)人,賀知章詩文以絕句見長,除祭神樂章、應(yīng)制詩外,其寫景、抒懷之作風(fēng)格獨(dú)特,清新瀟灑,著名的詠柳、回鄉(xiāng)偶書兩首膾炙人口,千古傳誦,今尚存錄入全唐詩共19首。2.古詩大意我在年少時離開家鄉(xiāng), 到了遲暮之年才回來。我的鄉(xiāng)音雖未改變,但鬢角的毛發(fā)卻已經(jīng)疏落。兒童們看見我,沒有一個認(rèn)識我。他們笑著詢問:這位客人是從哪里來的呀?3.賞析這是一首久客異鄉(xiāng)、緬懷故里的感懷詩。寫于初來乍到之時,抒寫久客傷老之情。在第一、二句中,詩人置身于故鄉(xiāng)熟悉而又陌生的環(huán)境之中,一路迤邐行來,心情頗不平靜:當(dāng)年離家,風(fēng)華正茂;今日返歸,鬢毛疏落,不禁感慨系之。三四句從充滿感慨的一幅自畫像,轉(zhuǎn)而為富于戲劇性的兒童笑問的場面。全詩就在這有問無答處悄然作結(jié),而弦外之音卻如空谷傳響,哀婉備至,久久不絕。 圖文解讀