六年級(jí)試卷掌握規(guī)律 抓住要點(diǎn) 提高能力六年級(jí)畢業(yè)總復(fù)習(xí)建議難點(diǎn)與對(duì)策（1）認(rèn)清字形，記憶字形是學(xué)生識(shí)字、寫字的難點(diǎn)和關(guān)鍵。小學(xué)生往往只對(duì)一個(gè)生字作大體輪廓的認(rèn)識(shí)，而不大注意觀察其中細(xì)節(jié)。這正是他們寫錯(cuò)別字的原因之一?！皣?guó)民識(shí)字率是一個(gè)國(guó)家教育、文化、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)發(fā)展水平的重要標(biāo)志”。因此，在總復(fù)習(xí)中，我們要十分重視識(shí)字、寫字，既要達(dá)到識(shí)字的數(shù)量要求，更要落實(shí)獨(dú)立漢字能力的培養(yǎng)，為學(xué)生聽說(shuō)讀寫能力的培養(yǎng)以至日后各學(xué)科的學(xué)習(xí)，提供有力保證。我們可適用漢字的造字規(guī)律，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣，幫助他們記牢字形，讀準(zhǔn)字音，領(lǐng)會(huì)字義。通過(guò)辨析形近字、同音字，再以組詞造句、正誤對(duì)比、猜字謎等方法克服錯(cuò)別字。盡量不用機(jī)械抄寫生字詞、“錯(cuò)一罰十”的懲罰性辦法，以免事倍功半，打擊學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。（2）漢字的筆畫、筆順、偏旁部首和間架結(jié)構(gòu)是識(shí)字的難點(diǎn)。但只是用以幫助識(shí)字、寫字和查字典的手段而已，不應(yīng)列入考試的范圍。（3）給詞語(yǔ)中的字選擇義項(xiàng)也是難點(diǎn)之一。應(yīng)該強(qiáng)調(diào)據(jù)詞（句）定義，即聯(lián)系語(yǔ)境理解字義，但不要犯望文生義的錯(cuò)誤。典型例題分析（1）下列各字都有多種意思。它們?cè)诓煌脑~語(yǔ)中分別是什么意思？請(qǐng)?jiān)诶ㄌ?hào)里填上序號(hào)表示。望：a向遠(yuǎn)處看；b探望；c盼望，希望；d名望。喜出望外（c）一望無(wú)際（a）德高望重（d）滿：a全部充實(shí)，達(dá)到容量的極點(diǎn)；b使?jié)M；c達(dá)到一定期限；d全；e滿足；f驕傲。滿不在乎（d）場(chǎng)場(chǎng)爆滿（a）心滿意足（e）我們可通過(guò)這類練習(xí)培養(yǎng)學(xué)生據(jù)詞定義的能力和理解詞語(yǔ)的能力，更為正確遣詞造成句打好基礎(chǔ)。不要讓學(xué)生機(jī)械背誦詞語(yǔ)解釋。（2）用多音字組詞。（3）讀一讀，比一比，再分別組成兩個(gè)詞語(yǔ)。恰（）（）抒（）（）嘲（）（）洽（）（）舒（）（）潮（）（）哨（）（）貧（）（）巒（）（）消（）（）盆（）（）蠻（）（）此題旨在通過(guò)形近字、近音字的辯析、組詞，復(fù)習(xí)生字，從源頭上消滅別字，同時(shí)擴(kuò)大信息量，積累更多的詞語(yǔ)。對(duì)這類形近的形聲字的辯析，可以抓住其形旁（通常是部首）分辨字義，然后組詞。（4）改正詞語(yǔ)中的別字。鍛練（）以經(jīng)（）記律（）從新（）劇列（）搖藍(lán)（）造形（）臘燭（）無(wú)微不至（）連棉不斷（）沒精打彩（）小學(xué)生的錯(cuò)字率與年級(jí)高低成反比，而別字率卻與年級(jí)高低成正比。學(xué)生的別字主要有三處：（1）音近形近的；（2）音近形異的；（3）音異形近的。讓學(xué)生在具體的語(yǔ)境中改錯(cuò)無(wú)疑是一種積極主動(dòng)的方法。（4）下列的字，有些同學(xué)特別容易寫錯(cuò)。你能指出他們各屬哪種類型嗎？展易紙伐吟矛底胸真蒙乞猴侯添濟(jì)武多寫一橫：少寫一橫：多寫一點(diǎn)：少寫一點(diǎn)：多寫一撇：少寫一撇：多寫一豎：少寫一豎：（6）用鋼筆在田字格里抄寫詞語(yǔ)，要寫得字跡工整，行款整齊。隆竭鼎濺瑕勉閱券擎國(guó)寫字是識(shí)字的一種綜合能力，必須借助大腦精確的分析和綜合能力，以及身體各部分的協(xié)調(diào)才能完成。然而，目前不少小學(xué)生寫字的態(tài)度不夠認(rèn)真。主要表現(xiàn)在坐姿不正確，執(zhí)筆姿勢(shì)不正確（占60%強(qiáng)），書寫時(shí)因?yàn)閳D快，字跡潦草，筆畫生硬。復(fù)習(xí)中，我們要把寫字作為語(yǔ)文學(xué)習(xí)抓好。當(dāng)然，要善于引導(dǎo)，以免學(xué)生產(chǎn)生逆反心理。3詞語(yǔ)知識(shí)要點(diǎn)（1）能正確讀寫學(xué)過(guò)的常用詞語(yǔ)，聯(lián)系上下文理解其意思，大部分會(huì)用。（2）能在一定語(yǔ)言環(huán)境中辨析近義詞，能正確搭配使用。（3）能按一定要求對(duì)詞語(yǔ)進(jìn)行邏輯歸類。（4）會(huì)正確理解、作用所學(xué)的常用成語(yǔ)。了解一些諺語(yǔ)、歇后語(yǔ)，感受其中的生活哲理、生產(chǎn)經(jīng)驗(yàn)、地理風(fēng)物，體味華夏文化的博大精深。難點(diǎn)與對(duì)策（1）近義詞的正確辨析與恰當(dāng)搭配。漢語(yǔ)是歷史悠久而多姿多彩的中國(guó)文化重要載體。漢語(yǔ)極為發(fā)達(dá)，表達(dá)精細(xì)，近義詞非常豐富，而知識(shí)不多、閱讀尚淺的小學(xué)生要認(rèn)識(shí)、掌握、用好這些分工精細(xì)的詞語(yǔ)，難度確實(shí)不少。我們教師要理解學(xué)生的難處，要注意引導(dǎo)他們正確辨析、恰當(dāng)搭配近義詞。而最好的方法是通過(guò)具體的語(yǔ)境進(jìn)行辨析。同時(shí)，發(fā)揮母語(yǔ)的優(yōu)勢(shì)，加強(qiáng)他們的語(yǔ)感。（2）積累詞語(yǔ)?，F(xiàn)在有的學(xué)生在口語(yǔ)交際和書面習(xí)作中，語(yǔ)言蒼白，干巴巴，辭不達(dá)意，原因之一是詞語(yǔ)較貧乏，我們的對(duì)策是引導(dǎo)學(xué)生大量閱讀中外名篇，有的甚至背下來(lái)，養(yǎng)成隨時(shí)收集、大膽運(yùn)用自己喜歡的好詞佳句的習(xí)慣。用多了，學(xué)生就會(huì)嘗到甜頭，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)。典型例題分析（1）畫連線，恰當(dāng)?shù)卮钆湓~語(yǔ)。嚴(yán)厲要求黑色的陽(yáng)光嚴(yán)格批評(píng)銀色的月光改進(jìn)方法燦爛的眼睛改正錯(cuò)誤嫩綠的 草地（2）選詞填空。期望希望愿望a.我們多么（希望）中國(guó)也能制造現(xiàn)代化大型噴氣式客機(jī)。b.表哥的（愿望）是將來(lái)能當(dāng)一名外科醫(yī)生。c.媽媽送我到美國(guó)參加奧林匹克數(shù)學(xué)競(jìng)賽，我看到她那熱淚盈眶的眼睛里充滿了熱切的（期望）。這種訓(xùn)練是讓學(xué)生在動(dòng)態(tài)的語(yǔ)言現(xiàn)象中，充分體味近義詞之間的“同中有異”，漸漸學(xué)會(huì)依靠近義詞之間的細(xì)微差異準(zhǔn)確地傳情達(dá)意。（3）把下面的成語(yǔ)補(bǔ)充完整。排山倒（）身（）其境各（）己見刻（）求見畫蛇（）足安然無(wú)（）完（）歸趙（）耳盜鈴（）兵遣將成語(yǔ)蘊(yùn)含的信息量特別大，表現(xiàn)力特別強(qiáng)。只要學(xué)生掌握了大量的成語(yǔ)，就會(huì)不自學(xué)地運(yùn)用于自己日常的語(yǔ)言文字中。但近年來(lái)，在廣告詞中涌現(xiàn)了大量的仿造成語(yǔ)，不少用得生動(dòng)、活潑、幽默，增強(qiáng)了廣告效果。然而，有的“活用”已變成了“濫用”，以至小學(xué)生“李逵”、“李鬼”不辨。從而造成了語(yǔ)言污染。我們有義務(wù)對(duì)學(xué)生作正確引導(dǎo)。4句子知識(shí)要點(diǎn)（1）能運(yùn)用常用詞語(yǔ)造句，做到文從字順、意思完整。（2）掌握幾中常用句式的變換。（3）通過(guò)縮句練習(xí)，從感性上區(qū)別句子的主干和枝葉。通過(guò)擴(kuò)句練習(xí)，學(xué)習(xí)把句子寫得更加完整、具體、生動(dòng)。（4）會(huì)修改常見的病句。難點(diǎn)與對(duì)策（1）用實(shí)詞造句，做到文從字順、意思完整。首先要弄清楚所用詞語(yǔ)的意義、使用范圍、搭配對(duì)象、詞義的褒貶；（2）能準(zhǔn)確運(yùn)用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)造句，通過(guò)典型范句，讓學(xué)生了解分句之間的關(guān)系；（3）修改病句是一個(gè)難點(diǎn)。不過(guò)訓(xùn)練得法，對(duì)提高學(xué)生的表達(dá)能力很有好處。復(fù)習(xí)中，除了切實(shí)解決好基礎(chǔ)訓(xùn)練中的典型病句外，還可讓學(xué)生相互從各自的習(xí)作、造句中查找出有代表性的病句，并加以修改，再引導(dǎo)他們總結(jié)改病句的規(guī)律：一要明確病句是指不符合規(guī)范的句子。即指在用詞、語(yǔ)法、修辭、邏輯、標(biāo)點(diǎn)等方面不符合規(guī)范之處的句子。二是掌握常用的修改病句的方法：一讀，了解句意；二找，毛病所在；三改，對(duì)癥下藥。改，方法是刪、補(bǔ)、調(diào)、換。小學(xué)階段常見的病句有成分殘缺、前后矛盾、意思重復(fù)、搭配不當(dāng)、詞序顛倒、用詞不當(dāng)及概念混亂等。典型例題分析（1）選擇恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)填空，再用這些詞語(yǔ)造句。如果就即使也（即使）明天下雨，渡江活動(dòng)（也）照樣舉行。（如果）明天下雨，登山活動(dòng)（就）改期。只有才只要就（只要）打個(gè)電話，維修部（就）會(huì)派人上門修理。這么大的毛病，我也沒辦法修了，（只有）請(qǐng)維修部派人上門，（才）有能力修理好。有幾對(duì)關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)的用法，學(xué)生不容易掌握，結(jié)合具體的語(yǔ)境辨析，效果會(huì)好些，特別是上述兩組內(nèi)容較為接近的語(yǔ)境。（2）修改病句?！拔逡弧甭?lián)歡會(huì)上，我們聽到了優(yōu)美的音樂(lè)和舞蹈。我們的班主任很活躍，足球、籃球、排球、射擊總之，凡是球類運(yùn)動(dòng)他都喜愛。我們都擔(dān)心明天會(huì)不會(huì)下雨。有些病句，可能不止一種改法，例、例正是如此。我們應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生從不同的角度去修改，只要符合修改病句的原則（保留原意，盡量少改，符合規(guī)范）即可。類似例的錯(cuò)誤，連我們一些成年人也會(huì)犯。“會(huì)不會(huì)”有兩面意思，即“會(huì)”和“不會(huì)”，而“擔(dān)心”只有一面意思?！皶?huì)下雨”才叫人“擔(dān)心”，“不會(huì)下雨”又何來(lái)“擔(dān)心”呢？一面的意思同兩面的意思不協(xié)調(diào)，因此“會(huì)不”應(yīng)當(dāng)刪。