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1、2021-2022年六年級美術(shù)下冊 尋找美的蹤跡 2教案 人教新課標版 　　教材分析：本課是造型表現(xiàn)領域法國著名雕塑家羅丹說過：美是到處都有的，對于我們的眼睛，不是缺少美， 而是缺少發(fā)現(xiàn)這節(jié)課就是用相機來記錄我們身邊的美 　　學習領域 造型表現(xiàn) 綜合探索 教學目標 1.知識：認識肌理，從整體和局部尋找美、體會美 　　2.技能：培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)美創(chuàng)造美的能力 　　3.情感：熱愛生活的思想感情 教學重點 1.理解肌理的美 　　2.合理構(gòu)圖 　　教學難點 從多角度發(fā)現(xiàn)事物的美 　　教具準備 數(shù)碼相機，牙刷，吸管，水粉顏料水粉筆 墨水 宣紙 學具準備 數(shù)碼相機，

2、牙刷，吸管，水粉顏料水粉筆墨水 宣紙 　　課 時： 2課時 課件內(nèi)容 1.不同數(shù)量花的欣賞 　　2.長城遠近照片的欣賞 　　3.樹林、沙漠以及樹葉、沙粒的欣賞圖片 　　4.肌理圖片的欣賞 教學評價 1.在學生回答感受時加以肯定，并對創(chuàng)意好的回答突出表揚，對欠缺的回答進行補充 　　2.對學生作業(yè)肯定的同時要提出更高的要求，加以改善優(yōu)秀作業(yè)要給予表揚，并指出優(yōu)點所在 　　教學過程： 　　活動一： 　　請學生欣賞一朵花照片、幾朵花照片和許多花的照片.(展示課件圖片一、圖片二和圖片三) 　　教師分別請學生談談對三張照片的體會 　　小結(jié)：一朵花明朗

3、清晰、幾朵花重疊綻放，許多花絢麗多彩 　　我們一起來《尋找美的蹤跡》（板書課題） 　　設計意圖：引導學生發(fā)現(xiàn)不同的數(shù)量不同的方法可以表現(xiàn)出不同的美 　　活動二： 　　請學生欣賞長城的遠觀和近看的圖片(展示課件圖片四、圖片五和圖片六) 　　教師再分別請學生談談對三張照片的體會 　　小結(jié)：近處的長城威嚴壯觀，遠處的長城宛如一條長龍盤旋在山間 　　教師啟發(fā)學生：古代詩人杜甫曾有一首詩來形容廬山"橫看成嶺側(cè)成峰，遠近高低各不同"也是來形容從不同角度觀察事物的美 　　設計意圖：引導學生發(fā)現(xiàn)遠近的不同可以表現(xiàn)出不同的美 　　活動三： 　　請學生欣賞樹林、沙漠的照片(

4、展示課件圖片七和圖片八) 　　提問學生：從這些自然的景色中，還隱藏著哪些美的蹤跡呢 　　學生回答完后再欣賞課件九和課件十 　　小結(jié)：這些景色都是我們平時注意到的美成林的大樹很美，片片的樹葉也美麗無限的沙漠很美，顆顆的沙粒也很美麗 　　設計意圖：引導學生發(fā)現(xiàn)宏觀和微觀，整體和局部都可以表現(xiàn)出不同的美 　　活動四： 　　教師請學生用這種排比句的形式表達自己找到的美麗 　　例如：汪洋的大海很美麗，滴滴水珠也美麗 　　我家的房屋很美麗，整齊的磚瓦也美麗 　　我們的學校很美麗， 也美麗 　　設計意圖：開拓學生思維，從不同角度發(fā)現(xiàn)美的蹤跡 　　活動五： 　　

5、請學生欣賞肌理圖片自然界的肌理圖片以及制作出的肌理圖片（制作的肌理圖片表現(xiàn)點和線的各一張）（展示課件十一到最后一張） 　　在欣賞照片肌理現(xiàn)象中，提問學生：你覺得它們象什么？ 　　在欣賞制作的肌理圖片中，提問學生：這是用什么方法制作的？ 　　制作肌理圖片中的第一幅是用白菜的葉子沾墨拓印制作成的 　　制作肌理圖片中的第二幅是用揉皺的紙張沾墨，然后打開后的效果 　　學生討論 　　小結(jié)：線可以用吸管吹，用墨和生宣紙渲染等方法 　　點可以用牙刷、噴壺、水彩筆點等方法進行制作 　　教師在學生回答時，演示其中一種到兩種方法 　　設計意圖：讓學生發(fā)現(xiàn)生活中的肌理現(xiàn)象，找尋肌

6、理制作的方法 　　活動六：作業(yè)設計 　　學生作業(yè)提出要求，可以用數(shù)碼相機直接拍攝風景或者肌理的照片也可以用你喜歡的方法制作肌理效果的作品教師鼓勵學生用多種工具相結(jié)合的方法個人或小組合作完成作業(yè)，教師進行指導，并要求給作品起名字作業(yè)完成后，學生相互欣賞，通過師生互評對作業(yè)進行評價 附送： 2021-2022年六年級美術(shù)下冊 小園藝師1教案 湘美版 一、導人新課，揭示課題 直入主題，同學們，園藝師是園林藝術(shù)的建設者，在學校、在街頭、在社區(qū)，甚至在家里，我們都見到過許多大小不一、各式各樣的花園、公園等園林景觀，請問在座各位“小園藝師”，你對所見的哪一處園林景觀印象最深?請你介紹

7、給我們大家。人們?yōu)槭裁匆褂眠@么多地域空間造園呢?在《我們的祖國是花園》 的音樂聲中，把學生帶入新課學習。 教師小結(jié)：園林景觀是人們生活中心靈的棲息場所。 現(xiàn)代人對于公共空間的建設投以越來越多的關注，它給緊張生活的人們提供了放松身心的環(huán)境。 人們從對自然環(huán)境的依賴中，懂得了健康的生活方式需要新鮮的空氣、陽光和活動空間，懂得了與自然和諧相處，美化環(huán)境，保護自然。園林景觀又是先進文化的載體，宣傳社會主義精神文明的陣地。因此，我們不僅要學會建設它，還要學會去欣賞它，保護它。愛護園林景觀，保護公共環(huán)境是我們的神圣職責。 　 二、欣賞引導 師生共同欣賞一組園林圖片，在欣賞中，我們擴大眼界

8、，積累素材，思考園林設計的一般內(nèi)容和布局方式。 三、互動交流 在學生討論中，師生共同歸類總結(jié)。 一般內(nèi)容： 山石：假山、石碑、石柱、雕塑…… 水：水池、小溪、噴泉…… 樹木花草：獨立大樹、成行小樹、成片的小灌木造型…… 路橋：石橋、木橋、直路、彎道、梯…… 建筑、配景：亭子、走廊、路燈、坐椅…… 布局方式：中軸對稱式、散點分列式、點線面結(jié)合。 ——板書要點。示范提示 1．設計一幅園林全貌的平面圖，須采用俯視圖畫法。 2．先總體布局，后局部細畫，注意近大遠小， 3．先畫近景，后畫遠景，注意畫出一定立體感。 　 四、自主創(chuàng)作 1．自主選擇為學校或為社區(qū)

9、綠化地設計規(guī)劃圖。 2．注意要新穎獨特，有創(chuàng)意。 3．可以為自己設計的園林命名。 　 五：評價活動 1．互相觀摩。 2．學生互評，說說同學的作品中一個突出的優(yōu)點或最有創(chuàng)意的地方。 第二課時 教學程序： 一、揭示課題 1．小結(jié)上一課，我們了解了園林建造的一般知識，并且嘗試了園林小景的平面設計。 2．與學生一起欣賞蘇州園林，一起感受中國造園史的燦爛的民族文化，同時為我們今天的學習活動積累素材，給予啟示。 課件展示蘇州園林圖景。 二、感知材料 1．看看師生共同準備的各種材料，說說分別適合制作園林模型中的什么內(nèi)容。 2．根據(jù)學生討論，教師做必要的補充、演示。 課件演示。 三、合作學習，嘗試體驗 1．分組：將學生分為四個大組。 2．分工：分別設“藝術(shù)總監(jiān)”、“建筑師”、“架橋師”、“花木造型師”等職務。 3．教師將自己準備的材料，補充給各組，帶動大家，共享材料。 4．教師到各組與同學們共同解決造型、粘貼、拼合中的難題。 　 四、欣賞評價 1．共同欣賞合作學習的成果。