《2021-2022年一年級(jí)語文下冊(cè) 動(dòng)手試一試教案 冀教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2021-2022年一年級(jí)語文下冊(cè) 動(dòng)手試一試教案 冀教版（5頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、2021-2022年一年級(jí)語文下冊(cè) 動(dòng)手試一試教案 冀教版 教學(xué)內(nèi)容：初讀課文。 教學(xué)目標(biāo)： 1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。 2.學(xué)會(huì)15個(gè)生字，其中田字格上面的10個(gè)只識(shí)不寫，認(rèn)識(shí)一個(gè)偏旁，理解生詞。 3.初步明白認(rèn)真思考，親自嘗試的重要性，初步懂得實(shí)踐出真知的道理。 教學(xué)重點(diǎn)：讀通課文。生字詞的朗讀書寫。 教學(xué)難點(diǎn)：初步明白認(rèn)真思考，親身嘗試的重要性。 教學(xué)準(zhǔn)備：投影片。 教學(xué)過程： 　　一、初讀課文，思考： 　　　1.課文主要講了有關(guān)誰的故事？ 　　　2.為什么要用這樣的課題？ 　　　3.作者想告訴我們一個(gè)什么道理？ 　　二、讀一讀。 　　　　一杯水魚

2、鱗哎呀 　　　　往外漫他倆答案 　　　　實(shí)驗(yàn)科學(xué)家試一試 　　三、回答問題，初步理解課文。 　　四、指導(dǎo)讀通讀順。 　　五、生字指導(dǎo)書寫。 　　六、作業(yè)。 　　　　課本上描紅。 　　七、課堂練習(xí)。 　　　　《習(xí)字冊(cè)》上相應(yīng)部分仿影、描紅、臨寫。 　　八、課堂小結(jié)。 　　　　　　　　　　　　　　　　 第二課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：細(xì)讀課文。 教學(xué)目標(biāo)： 1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。 2.學(xué)會(huì)5個(gè)生字，理解生詞。 3.明白認(rèn)真思考，親身嘗試的道理重要，初步懂得實(shí)踐出真知的道理。 教學(xué)重點(diǎn)：有感情地朗讀課文。 教學(xué)難點(diǎn)： 1.明白認(rèn)真

3、思考，親身嘗試的重要。 2.初步復(fù)述課文。 教學(xué)準(zhǔn)備：投影片。 教學(xué)過程： 　　一、初讀課文，思考： 　　　　科學(xué)家給小學(xué)生做了個(gè)什么實(shí)驗(yàn)。 　　二、學(xué)習(xí)1-4自然段。 　　　1.朗讀“如果放進(jìn)去的是金魚，水就不會(huì)往外漫?！边@是為什么呢？ 　　 　　看圖，一個(gè)同學(xué)說了什么？另一個(gè)同學(xué)呢？ 　　 　　請(qǐng)學(xué)生分角色朗讀。 　　　2.指導(dǎo)朗讀。 　　三、學(xué)習(xí)5-6自然段。 　　　1.學(xué)生自由讀，思考： 　　　 　瑪麗亞是怎么想的，又是怎樣做的？ 　　　2.學(xué)生回答。 　　　3.有感情朗讀。 　　　4.分角色朗讀。 　　　 　反復(fù)誦讀，深刻體會(huì)。 　　四、學(xué)習(xí)第七自

4、然段。 　　　　瑪利亞到底是誰呢？請(qǐng)學(xué)生介紹一下。 　　五、學(xué)習(xí)生字。 　　　　學(xué)生自形分析字形，分別組詞。 　　六、課堂作業(yè)。 　　　1.學(xué)習(xí)了這篇課文，你懂得了什么？把它抄在自己的本子上。 　　　2.課本上描紅。 　　　3.《習(xí)字冊(cè)》上相應(yīng)的生字仿寫、臨寫。 　　七、課堂小結(jié)。 　　　　　　　　　　　　　　　　 第三課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：鞏固小結(jié)。 教學(xué)目標(biāo)： 1.能正確、流利、有感情地朗讀課文，能明白、通順的復(fù)述課文。 2.復(fù)習(xí)鞏固生字，能用有關(guān)詞語進(jìn)行說話練習(xí)。 3.明白認(rèn)真思考，親身嘗試的重要，初步懂得實(shí)踐出真知的道理。 教學(xué)重點(diǎn)：復(fù)述課文；生字詞的書寫與

5、朗讀。 教學(xué)難點(diǎn)：初步懂得實(shí)踐出真知的道理。 教學(xué)過程： 　　一、有感情地分角色朗讀課文。 　　二、指導(dǎo)復(fù)述。 　　　　科學(xué)家做實(shí)驗(yàn)，提問題 　　　　兩個(gè)同學(xué)的回答 　　　　科學(xué)家的回答 　　三、同桌互相嘗試復(fù)述。 　　四、請(qǐng)學(xué)生復(fù)述。 　　五、分角色朗讀。 　　六、學(xué)生生字，學(xué)生分析字形，并口頭組詞。 　　七、課堂練習(xí)。 　　　1.用“如果……就……”“只有……才……”造句。 　　　2.聽寫。 　　　3.課本上描紅。 　　　4.《習(xí)字冊(cè)》上的仿影、臨寫。 　　八、課堂小結(jié)。 附送： 2021-2022年一年級(jí)語文下冊(cè) 勇敢的孩子教案 浙教版

6、 教學(xué)要求 　　通過描寫晚上南南一個(gè)人在家里，不怕黑影和響聲的事情，贊揚(yáng)了南南勇敢的精神，從而對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育，培養(yǎng)學(xué)生遇事沉著、冷靜，并勇敢大膽地處理生活中困難問題的品質(zhì)和能力。 　　理解、鞏固本課生詞：勇敢、南、呢、院子、響、告訴 　　讓學(xué)生根據(jù)課文情景聯(lián)系實(shí)際生活，想象與課文中場(chǎng)景相符的情景，從而培養(yǎng)學(xué)生的想象力。 　　教學(xué)時(shí)數(shù)　三課時(shí)。 　　第一課時(shí)：初讀課文，講讀第二節(jié)； 　　第二課時(shí)：講讀第三節(jié)； 　　第三課時(shí)，講讀第四節(jié)，總結(jié)課文，練習(xí)。 　　教學(xué)過程 　　　　　　　　　　　　　　　第一課時(shí) 　?。?）導(dǎo)語 　　　　小朋友們，在上新課之前，老師問大

7、家一個(gè)問題。假如有一天晚上，爸爸媽媽都出去了，只有你一個(gè)人在家里，你們會(huì)怕嗎？假如你看到窗戶上有一個(gè)影子在動(dòng)或者聽到一些奇怪的聲音，你會(huì)怕嗎？你有會(huì)怎么做呢？今天我們就要來學(xué)習(xí)《勇敢的孩子》這篇課文，看看課文里的小朋友南南遇到了老師剛才將的那種情況是怎么做的，為什么題目說南南是一個(gè)勇敢的孩子。（板書課題） 　　　　題目中有兩個(gè)字，小朋友們一切都沒有碰到過，那么首先老師就和小朋友們一起來學(xué)學(xué)這兩個(gè)生字。（板書：勇yong 敢gan 　　　　首先看第一個(gè)生字：勇，可拆成甬和力，形狀類似于男孩子頭上帶了一頂帽子，但應(yīng)提醒小朋友注意，下面并非一個(gè)“另”字。 　　　　再看第二個(gè)生字：敢，注意結(jié)構(gòu)

8、。 　　　　那么勇敢的意思是什么呢？那位小朋友能告訴老師。解釋“勇敢”一詞。 　　　　小朋友，你們覺得班上哪位同學(xué)是個(gè)勇敢的孩子？為什么？ 　　　　哪位小朋友覺得自己是一個(gè)勇敢的孩子？為什么？（提高學(xué)生的自我認(rèn)識(shí)能力） 　?。?）講讀課文 　　　第一節(jié) 　　　　在讀之前，我們先來看這一節(jié)中的生字“南南”（板書“南”）進(jìn)行識(shí)字教學(xué) 　　　　請(qǐng)小朋友用“南”這個(gè)字來組詞，之后板書（學(xué)生回答中有代表意義的幾個(gè)或曾現(xiàn)已準(zhǔn)備好的幾個(gè)，如南瓜、江南） 　　　　下面請(qǐng)小朋友來讀讀第一節(jié)。 　　　　天黑了，外面黑乎乎的，只要南南一個(gè)人在家里。那么老師想問小朋友一個(gè)問題，假如有一天晚上，爸爸媽

9、媽有事出去了，你遇到過什么事情呢？ 　　　　你是怎么辦的呢？當(dāng)學(xué)生講述自己遇到的事情后，稍作評(píng)價(jià)，即引入課文下一段。 　　　　好，剛才我們聽?zhēng)讉€(gè)小朋友講了他們自己遇到的事情，那么接下來就讓我們來看看課里的小朋友南南遇到了什么事情？而他又是怎樣解決的？ 　　　第二節(jié) 　　　　識(shí)字教學(xué)：首先我們來看這一節(jié)的生字 　　　　呢(ne)與學(xué)過的“泥”相比較，以迅速習(xí)得“呢”字的結(jié)構(gòu)與寫法。 　　　　下面，請(qǐng)小朋友自己讀課文（學(xué)生自由讀課文） 　　　　現(xiàn)在，老師請(qǐng)一位小朋友讀一讀第二節(jié)（學(xué)生朗讀，指出其中發(fā)音不準(zhǔn)的地方） 　　　　好，我們來看課文的第一句“窗外，有個(gè)黑影在晃動(dòng)？”會(huì)是什么呢

10、？好，下面請(qǐng)大家閉上眼睛，想象一下這樣一個(gè)情景：天黑了——（學(xué)生發(fā)言，不拘泥與課本，讓學(xué)生自由發(fā)揮想象，培養(yǎng)他們的想象力。有助于調(diào)動(dòng)學(xué)生說話的積極性，和提高學(xué)生說話能力） 　　　　老師現(xiàn)在想問小朋友們，課文“是什么呢？”應(yīng)該怎么讀？（請(qǐng)學(xué)生讀，直到找出一個(gè)感情色彩符合的讀法：讀的時(shí)候應(yīng)該輕一點(diǎn)，體現(xiàn)南南奇怪而不是害怕的心理） 　　　　好，那么南南怕了嗎？（不怕） 　　　　不怕，小朋友怎么知道南南不怕呢？（因?yàn)樗艹鋈タ戳耍? 　　　　那么小朋友看完了這一節(jié)，知道這個(gè)黑影是什么呢？（柳樹） 　　　　好，這里老師有遇到了一個(gè)困難，老師念來念去，“哈哈”這個(gè)詞就是讀不準(zhǔn)，下面請(qǐng)哪位小朋友幫幫

11、老師一個(gè)忙，把這個(gè)字讀得又準(zhǔn)又好。 　　　　那么這一節(jié)的內(nèi)容，小朋友已經(jīng)看完了，老師請(qǐng)小朋友們?cè)傧胍幌?，小朋友們已?jīng)知道了柳樹就是黑影，可是黑影是在晃動(dòng)的，柳樹怎么會(huì)動(dòng)呢？（風(fēng)在吹，所以它在風(fēng)中晃動(dòng)） 　　　　（這樣，一步一步引導(dǎo)學(xué)生將這一節(jié)的內(nèi)容貫穿起來，點(diǎn)帶到面） 　　　　好了，下面請(qǐng)哪位小朋友有感到器的朗讀這一段， 　　　　讀完后，問其他學(xué)生“他讀得好嗎？”“有沒有誰覺得自己能比這位小朋友讀得好，能幫助這位小朋友改進(jìn)讀得不好的地方？” 　　　　全班有感情的朗讀第一節(jié)，第二節(jié)。 　　　　　　　　　　　　　　　第二課時(shí) 　?。?）導(dǎo)入 　　?、傩∨笥褌?，上次課我們學(xué)了“勇

12、敢的孩子”這篇課文的第一、第二節(jié)，那么誰能告訴老師，第一、第二節(jié)講了什么事情，哪位小朋友知道？（復(fù)習(xí)上次課的內(nèi)容） 　　　②課文第一節(jié)告訴我們天黑了，只有南南一個(gè)人在家里。第二節(jié)告訴我們南南看到窗戶上有一個(gè)黑影在晃動(dòng)，結(jié)果發(fā)現(xiàn)原來是柳樹在風(fēng)里搖動(dòng)。那么接下來又會(huì)發(fā)生什么事情呢？學(xué)了我們今天這堂課，小朋友們就知道了。 　?。?）講讀課文 　　第三節(jié) 　　　我們先來看這一節(jié)中的生字。（板書：院yuan 響xiang） 　　　進(jìn)行識(shí)字教學(xué)： 　　　院：左右結(jié)構(gòu)，與“完”相比較，要求小朋友用“院”字來說幾個(gè)詞。（鍛煉學(xué)生的說話能力）。（之后，出示準(zhǔn)備的詞組：電影院、院子） 　　　響：左右

13、結(jié)構(gòu)，“口”字旁加一個(gè)“向”，并告訴學(xué)生這個(gè)詞是用來形容聲音的，要 　　　求小朋友用“響”字來說幾個(gè)詞。（之后，出示準(zhǔn)備的詞組：響亮、響聲） 　　　下面請(qǐng)小朋友自己讀第二節(jié)，過會(huì)兒老師要請(qǐng)小朋友來讀讀這一節(jié)。（學(xué)生自由讀課文） 　　　現(xiàn)在老師請(qǐng)一位小朋友讀一讀第三節(jié)。（學(xué)生朗讀，指出發(fā)音不準(zhǔn)確的地方） 　　　接下來，我們來看這一節(jié)的第一句話：院子里“咣當(dāng)”一聲響。會(huì)是什么呢？小朋友們，你們家有院子嗎，院子里有些什么東西呢？　 　　　下面請(qǐng)小朋友們想一下，假如你們家院子里發(fā)出了“咣當(dāng)”的聲音，你會(huì)認(rèn)為是什么呢？（讓學(xué)生充分發(fā)揮想象力） 　　　現(xiàn)在，我們知道南南家的院子里有聲音，晚上黑

14、乎乎的，那么這一回南南怕了嗎？（沒有） 　　　為什么呢？（因?yàn)樗峙艹鋈タ戳耍? 　　　那么南南跑出去后發(fā)現(xiàn)了什么？（原來是一只小花貓碰翻了一只花盆） 　　　（講完第一、第二節(jié)后，滲透唯物主義教育：這個(gè)世界上根本就沒有鬼，因?yàn)楦揪蜎]有人看見過鬼，小朋友們或許聽到過鬼的故事，但那都是傳說，鬼是根本不存在的，只有那些愚蠢的人才認(rèn)為世界上有鬼。） 　　　　　　　　　　　　　　　第三課時(shí) 　?。?）導(dǎo)入 　　　　小朋友們，我們已經(jīng)學(xué)了課文的第一、第二、第三節(jié)，知道南南晚上在家里的時(shí)候發(fā)生了兩件事情，是哪兩件？（一件是他看到了黑影，一件是他聽到了響聲）好了，終于，媽媽回來了，接下來，南南

15、做了什么事情，媽媽們又對(duì)南南說了什么？今天，老師就和小朋友們一起來看課文的最后一節(jié)。 　?。?）講解課文 　　　第四節(jié) 　　　　①我們先來看這一節(jié)中的生字。（板書：告gao 訴su ） 　　　?、谶M(jìn)行識(shí)字教學(xué) 　　　　　告：上下結(jié)構(gòu)，可以用“一口咬掉牛尾巴”來進(jìn)行形象的教學(xué)，既生動(dòng)，又便于學(xué)生記憶） 　　　　　訴：左右結(jié)構(gòu)。 　　　　　課文中出現(xiàn)“告訴”一詞，要求小朋友用這個(gè)詞來說幾句話。（鍛煉學(xué)生的口頭表達(dá)能力） 　　　?、酆茫旅嬲?qǐng)小朋友們自己朗讀最后一段，老師等一下要問小朋友們幾個(gè)問題。（學(xué)生自由朗讀） 　　　　④讀完課文，我們知道媽媽回來了，南南有沒有哭？（沒有）南南

16、做了些什么呢？（把剛才的事告訴了媽媽） 　　　　⑤那么媽媽又是怎么做的呢？（我們的南南真勇敢） 　　　?、夼?，媽媽夸南南真勇敢，為什么呢？（因?yàn)槟夏峡吹搅撕谟昂晚懧暎坏珱]有害怕，而且還跑出去看） 　　　?、咝∨笥褌?，如果你是南南，你會(huì)怎么做呢？ 　　　?、嗑毩?xí)朗讀 　　　?、釀倓偞蠹覐恼n本上都知道了南南是一個(gè)勇敢的孩子。接下來，老師想問小朋友們幾個(gè)問題（請(qǐng)學(xué)生回答） 　　　　　A晚上敢一個(gè)人睡覺嗎？ 　　　　　B打針怕不怕疼？ 　　　　　C上課敢大膽發(fā)言嗎？ 　　　　　D敢不敢承認(rèn)錯(cuò)誤？ 　?。?）總結(jié)全文 　　　　　學(xué)了這篇課文，小朋友們知道了南南是一個(gè)勇敢的孩子。因此，他得到了媽媽的表揚(yáng)，所以小朋友們應(yīng)該向南南學(xué)習(xí)，在平常做一個(gè)勇敢的孩子。 　　（4）練習(xí) 　　　　看圖，用“勇敢”說一句話（其他練習(xí)已在教學(xué)過程中穿插進(jìn)行，無須重復(fù)）