第三單元 明清時期 《統(tǒng)一多民族國家的鞏固和發(fā)展》復(fù)習(xí)2-貴州施秉縣第三中學(xué)七年級歷史下冊教案
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第三單元 明清時期 《統(tǒng)一多民族國家的鞏固和發(fā)展》復(fù)習(xí)2-貴州施秉縣第三中學(xué)七年級歷史下冊教案
知識像燭光,能照亮一個人,也能照亮無數(shù)的人。-培根施秉縣第三中學(xué)教師集體備課教案主備教師小組教師 上課時間 年 月 日(星期 )第 周第 課時累計 課時課題第三單元 明清時期 統(tǒng)一多民族國家的鞏固和發(fā)展復(fù)習(xí)2 教學(xué)目標(biāo):1了解明清兩朝加強(qiáng)專制統(tǒng)治的主要措施;概述鄭和下西洋的史實;2講述戚繼光抗倭、鄭成功收復(fù)臺灣等史實,感受中國人民反抗侵略的英勇斗爭精神。3列舉清朝設(shè)置駐藏大臣和平定大小和卓叛亂等史實,了解清朝加強(qiáng)對邊疆地區(qū)管轄和維護(hù)國家統(tǒng)一的主要措施。4簡述“閉關(guān)鎖國”的主要表現(xiàn),分析其歷史影響。列舉明清文化成就教學(xué)重點:突出單元重點,知識漸次出現(xiàn)、不斷深化,環(huán)節(jié)層層相扣,呈階梯狀呈現(xiàn)。教學(xué)難點:通過知識整合梳理,從整體上去領(lǐng)悟所學(xué)知識,實現(xiàn)有效高效復(fù)習(xí)。教學(xué)方法及措施:單元標(biāo)題解讀法、學(xué)案教學(xué)法、知識梳理法、綜合歸納法等。教學(xué)過程修訂、增減主要考點梳理五、明朝的科技、建筑與文學(xué)作者著作價值李時珍本草綱目是一部具有總結(jié)性的藥物學(xué)巨著,被譯為多國文字,成為世界醫(yī)藥學(xué)的重要文獻(xiàn)。宋應(yīng)星天工開物總結(jié)明代農(nóng)業(yè)和手工業(yè)生產(chǎn)技術(shù)等,被稱為“中國17世紀(jì)的工藝百科全書”。徐光啟農(nóng)政全書農(nóng)業(yè)百科全書,我國農(nóng)學(xué)史上最早傳播西方近代科學(xué)知識的書籍。大事件共同點北京城營建明成祖遷都北京,在元大都的基礎(chǔ)上大規(guī)模擴(kuò)建。體現(xiàn)了充滿凝聚力的統(tǒng)一多民族國家的宏偉氣派;體現(xiàn)了中國古代人民的智慧和創(chuàng)造力;是中華民族的象征。布局特點由里向外分為宮城、皇城、內(nèi)城、外城;沿中軸線對稱分布,南北取直,左右對稱。故宮“前朝后寢”的格局地位與價值:故宮是我國現(xiàn)存規(guī)模最大、最完整的古建筑群,體現(xiàn)了我國古代城市建筑和宮殿建筑的典型風(fēng)格,是東方建筑藝術(shù)的結(jié)晶。作者著作價值羅貫中三國演義是以三國的史實為基礎(chǔ),反映了人們要求統(tǒng)一的強(qiáng)烈愿望。是中國第一部章回體小說。施耐庵水滸傳北宋末年宋江領(lǐng)導(dǎo)的梁山泊農(nóng)民起義,是第一部以農(nóng)民起義為題材的長篇小說。吳承恩西游記唐僧師徒四人取經(jīng)的故事,是一部充滿浪漫主義氣息的長篇神話小說。六、明朝的滅亡(1)明末社會矛盾加重(2)李自成的隊伍是起義的主力軍 “均田免糧”的口號 在西安建立“大順”政權(quán)(3)1644年,起義軍攻入北京,明朝滅亡。金題精講題一:某校歷史興趣小組準(zhǔn)備開展以“明朝加強(qiáng)專制統(tǒng)治”為主題的探究活動,下列符合主題的有( )廢丞相,設(shè)三司設(shè)置廠衛(wèi)制度八股取士設(shè)三省六部制A B C D題二:美國歷史學(xué)家斯塔夫里·阿諾斯在全球通史中寫道:“他們?yōu)橹袊峁┝艘环N贏得歐洲人敬佩又較穩(wěn)定的行政管理。另一方面,也正是這一制度,遏制了創(chuàng)造力,培育了順從性?!薄斑@一制度”指的是( )A隋唐的科舉制 B明朝的八股取士C明朝的廠衛(wèi)制度D清朝的“文字獄”題三:2014年1月1日,原創(chuàng)大型情景劇鄭和下西洋在中國航海博物館進(jìn)行了首場演出。人們之所以緬懷鄭和,依據(jù)是( )A民族團(tuán)結(jié),永載史冊B航海壯舉,促進(jìn)交流C祖國統(tǒng)一,豐功偉績D抵抗外辱,揚(yáng)我國威題四:留下“封侯非我意,但愿海波平”詩句,并平定東南沿海倭患的是A岳飛B鄭成功C文天祥D戚繼光題五:描述了唐朝“西行”、“東渡”和明朝“航海” 三個對外交往的歷史事件。(1)三個歷史事件中的代表人物是誰?他們最遠(yuǎn)分別到達(dá)了哪些國家或地區(qū)?(2)他們對外交往的目的分別是什么?有何共同作用?(3)能夠?qū)崿F(xiàn)這些目的原因有哪些?學(xué)習(xí)提醒5 / 5