《四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第五組 19《秦兵馬俑》教案1 新人教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第五組 19《秦兵馬俑》教案1 新人教版（3頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、《秦兵馬俑》教案1 　　　　　　　　　　　　　　　　第一課時(shí) 　教學(xué)目標(biāo)： 　　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。 　　　2、學(xué)會(huì)本課個(gè)生字8個(gè)，兩條綠線中的7個(gè)字只識(shí)不寫。認(rèn)識(shí)1個(gè)多音字。理解由生字組成的詞語(yǔ)。 　　　3、聯(lián)系課文內(nèi)容領(lǐng)會(huì)"兵馬俑不僅規(guī)模宏大，而且類型眾多，個(gè)性鮮明"在文中的作用。 　　　4、憑借課文的語(yǔ)言材料，感受中華民族悠久燦爛的民族文化和人民無(wú)窮無(wú)盡的智慧，激發(fā)民族自豪感。 　　重點(diǎn)難點(diǎn)：抓住過(guò)渡句統(tǒng)領(lǐng)全文的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容。 　　課前準(zhǔn)備：兵馬俑的資料。 　　教學(xué)時(shí)間：二教時(shí) 　　教學(xué)過(guò)程： 　　　　　　　　　　　　　　　　第一教時(shí) 　　

2、一、導(dǎo)入新課 　　　　秦，指的是秦代；俑，指古代殉葬的偶像；秦兵馬俑，是給秦始皇殉葬的軍隊(duì)官兵和戰(zhàn)刀的偶像。 　　二、自讀課文，初步感知讀準(zhǔn)字音，勾劃新詞，理解詞意。 　　　　思考：秦兵馬給你的印象是什么？ 　　三、檢查、交流：　 　　　1、指名朗讀生字、找出新詞。　　 　　　2、意思：享譽(yù)世界：在全世界取得（權(quán)利、聲譽(yù)、威望等）。舉世無(wú)雙：全世界找不到第二個(gè)。形容極其稀有。 　　　　　南征北戰(zhàn)：形容轉(zhuǎn)戰(zhàn)南北，經(jīng)歷了許多戰(zhàn)斗。 　　　　　所向披靡：所向：指力所到達(dá)的地方；披靡：潰敗。比喻力量所達(dá)到的地方，一切障礙全被掃除。 　　　　　昂首挺胸：抬起頭，挺起胸膛。形容斗志高，士

3、氣旺。 　　　　　若有所思：若：好像。好像在思考著什么。 　　　　　惟妙惟肖：描寫或模仿的非常逼真。 　　　　　躍躍欲試：躍躍：急于要行動(dòng)的樣子；欲：要。形容急切地想試試。 　　　　　久經(jīng)沙場(chǎng)：形容參加過(guò)多次戰(zhàn)斗。 　　　　　絕無(wú)僅有：只有一個(gè)，再?zèng)]有別的。形容非常少有。 　　　　　身材魁梧：指人的身材長(zhǎng)得高大、強(qiáng)壯?！? 　　　3、朗讀詞語(yǔ)。　 　　　4、指名朗讀課文，說(shuō)每一自然段講什么意思。 　　　　（1）寫秦兵馬俑和它出土的地方。 　　　　（2）寫秦兵馬俑規(guī)模宏大。 　　　　（3）寫秦兵馬俑的類型眾多，個(gè)性鮮明。 　　　?。?）寫將軍姿態(tài)。 　　　?。?）寫武士姿

4、態(tài)。 　　 　 （6）寫騎兵俑姿態(tài)。 　　　?。?）寫車兵俑姿態(tài)。 　　　?。?）寫弓弩手姿態(tài)。 　　　?。?）寫馬俑姿態(tài)。 　　　?。?0）寫每一件兵馬俑都是極為精美的藝術(shù)珍品。 　　　?。?1）寫秦兵馬俑形象地展示了中華民族的強(qiáng)大力量和英雄氣概，在古今中外雕塑史上是絕無(wú)僅有的。　 　　　5、從過(guò)渡段入手給課文分段。（將3至10節(jié)歸并在一起。引導(dǎo)學(xué)生用過(guò)渡段概括段意。） 　　四、精讀第二段　 　　　1、指名朗讀，課文從哪些方面來(lái)表現(xiàn)秦兵馬俑的規(guī)模宏大？（三個(gè)俑坑的總面積和兵馬俑的數(shù)量；一號(hào)坑的長(zhǎng)、寬、面積和兵馬俑的數(shù)量。）　　 　　　2、這一段在說(shuō)明方法上有何特點(diǎn)？（列舉

5、了大量的數(shù)據(jù)，增強(qiáng)直面感受。） 　　　3、人們看到如此規(guī)模宏大的秦兵馬俑會(huì)有什么感受？（走進(jìn)大廳，人們無(wú)不為兵馬俑的恢弘氣勢(shì)和高超的制作工藝所折服。） 　　　　（1）這是什么句？（雙重否定句） 　　　　（2）換一種說(shuō)法。?。ㄗ哌M(jìn)大廳，所有的人都為兵馬俑的恢弘氣勢(shì)和高超的制作工藝所折服。）　　 　　　　　 　走進(jìn)大廳，人們?cè)跄懿粸楸R俑的恢弘氣勢(shì)和高超的制作工藝所折服？ 　　　4、有感情地朗讀課文第二段。 　　五、指導(dǎo)寫字 　　　1、老師示范。 　　　2、學(xué)生描紅。 　　六、作業(yè)　抄寫詞語(yǔ)　感情朗讀課文 　　　　　　　　　　　　　　　　第二教時(shí) 　　一、復(fù)習(xí)　 　　　

6、1、聽寫詞語(yǔ)　 　　　2、課文除了寫兵馬俑"規(guī)模宏大"，還寫了什么？ 　　二、精讀第三段　 　　　1、學(xué)習(xí)過(guò)渡句，領(lǐng)會(huì)其承上啟下的作用。（學(xué)生找出承上句與啟下句。兵馬不僅俑規(guī)模宏大，而且類型眾多，個(gè)性鮮明。） 　　　2、自學(xué)課文第三段完成表格。 　　　　　　兵　　馬　　俑 　　　　　類型眾多　個(gè)性鮮明 　　　　　將軍俑　　久經(jīng)沙場(chǎng)，肩負(fù)重任 　　　　　武士俑　　威武凝重 　　　　　騎兵俑　　勇猛善戰(zhàn) 　　　　　兵車俑　　分工明確，各司其職 　　　　　弓拏手　　張弓搭箭，神情專注 　　　　　馬　俑　　形體健壯，躍躍欲試 　　　3、朗讀有關(guān)語(yǔ)句。 　　　4、學(xué)習(xí)第10節(jié)

7、引讀 　　　5、小結(jié)：每一件兵馬俑都是極為精美的藝術(shù)珍品?！? 　　三、齊讀最后一段　 　　　1、這一段寫了什么？與第一段是怎樣呼應(yīng)的？劃出相互呼應(yīng)的句子。 　　　　（"舉世無(wú)雙的秦兵馬俑是我國(guó)享譽(yù)世界的珍貴歷史文物"與"這在古今中外的雕塑史上是絕無(wú)僅有的。"）　 　　　2、找出兩句中的一對(duì)近義詞。（"舉世無(wú)雙"與"絕無(wú)僅有"）　 　　　3、體會(huì)句中體現(xiàn)出的秦兵馬俑的珍貴歷史價(jià)值，流露出的擁有這樣的歷史文物的自豪之感。 　　四、總結(jié)課文 　　　1、課文生動(dòng)地描繪了秦兵馬俑（規(guī)模宏大）、（類型眾多）和（個(gè)性鮮明）的特點(diǎn)，反映了中華民族的聰明才智，表達(dá)了作者對(duì)光輝燦爛的中華民族藝術(shù)的熱愛。 　　　2、選擇自己喜歡的段落有感情地朗讀。 　　五、作業(yè)　 　　　　有感情地朗讀課文。 　　板書： 　　　　　　　　　　　　　規(guī)模宏大 　　　　　19　秦兵馬俑　　類型眾多　　舉世無(wú)雙 　　　　　　　　　　　　　個(gè)性鮮明