閱讀課教學(xué)設(shè)計一、教學(xué)目標(biāo)：1.知識目標(biāo)：1全體學(xué)生能會朗讀單詞： dialect,expression,typically,expect,disappear,changeable, ordinary,sign,proud,ancient等詞,能理解其含義,80%學(xué)生會默寫.2短語：spend.with., be proud of, hear about, expect to do,the same as3學(xué)會使用這些詞匯描述日常生活活動.4找出文中定語從句,賓語從句以與被動語態(tài)的句子,能正確理解其用法. 2 能力目標(biāo)：1略讀和精讀相結(jié)合加強學(xué)生閱讀文本的技能.2培養(yǎng)學(xué)生綜合運用語言能力.3情感態(tài)度價值觀：鼓勵學(xué)生努力學(xué)習(xí)英語,了解東西方文化與其差異,增進相互間的交流,開拓自己的視野,激發(fā)學(xué)生熱愛我們自己民族文化的意識.二學(xué)前準(zhǔn)備：溫故：1.翻譯下列句子A. 感謝你的來信.B. 昨天我花費了半個小時看電視.C. 中國文化不同于西方文化.D. 我們到車站的時候,火車已經(jīng)離開了.E.周杰倫受到很多年輕人的喜愛.使用被動語態(tài)知新：2我的整理比一比,看誰找的全. 單詞：_ 短語：_ 定語從句：_ 賓語從句：_ 被動句：_以小組為單位 ,搜集多個國家的有代表性的圖片,相互交流、展示.我的疑問之處？ _ _在小組內(nèi)討論一下,或查閱工具書,看能否解決若不會,上課一定要認(rèn)真聽呀三、課堂教學(xué)Step1. Pre-reading1.檢查預(yù)習(xí)1各組內(nèi)各組展示所搜集的圖片,用本節(jié)知識點組織對話,互相交流,派代表向全體同學(xué)、老師匯報自己預(yù)習(xí)中的收獲,并熟練掌握.2各組提出自己的疑問,其他組解答,再有疑問,可請老師講解.2、導(dǎo)入新課朗讀短文后,談?wù)勀銓ngland文化的了解.與我國文化有哪些差異？試著說一說.Step2.While-reading1、略讀短文,掌握大意,搶答下列問題： 1>What did the passage talk about? 2>Did 'London fog' disappear?2、細(xì)讀短文,理解句意、文意,完成下列題目：A：連線paragraph.1 A All British follow the traditionsparagraph.2 B English is different from what learned at school.paragraph.3 C Im mad at the foolish words about typical English food.paragraph.4 D Say something about                             "London fog"paragraph.5 E In different places, habbits are different.B：各組討論交流、匯報  I had thought-In fact- Language  Food   Weather  Habits  C. 根據(jù)表格復(fù)述課文.若時間不夠,可課下完成D. 知識點：1.1>spend with sb /spend some time < money> doing sth區(qū)分幾個花費：spend/cost/pay/take<2>過去完成時：had + done 標(biāo)志：for + 段時間,since, after,when 等2.Did Peter learn English at school the same as in <st1:country-region w:st="on">Britain?No, it's very different from what I learned at school.the same as / be different fromStep3.After-reading1. Listen to the tape and repeat in a low voice.、2. 再通讀一遍短文,增強語感,掌握文意,然后小組交流討論.Step4.達標(biāo)檢測<反饋>1Thanks for your invitation .<同義句>2he reached the top of the hill and stopped _on a big rock by the side of the path.A. to have restedB. resting C. to restD. rest3 Can you tell me the d_ between the two pictures ?4 took me two days to finish reading the novel .<用spend 改寫同義句>5By the end of last term , he _<write> three books . Step5.作業(yè)盡力而為！至少兩項,多者不限A：熟讀短文,增強語感.熟練運用本節(jié)知識點B：仔細(xì)抄寫課文一遍.C：用自己的語言復(fù)述短文大意.D：請你給國外的朋友寫一封信,介紹一下你的國家.Step6.反思與評價1. 我學(xué)會了哪些單詞、詞匯、語法？2. 我了解了東西方哪些傳統(tǒng)？3. 我學(xué)會了哪些閱讀技巧和閱讀方法？4.我積極參與學(xué)習(xí)了嗎？還需怎樣改進? <學(xué)生展示交流成果,教師補充講解>5.本節(jié)課課堂表現(xiàn)最好的小組是6. 我仍感到有疑惑的是：7.對老師的評價或建議：_6 / 6