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為 有 源 頭 活 水 來(lái) ——超化二初中道德課堂建設(shè)匯報(bào)材料 如何在道德課堂理念指導(dǎo)下構(gòu)建道德課堂，實(shí)施道德教育？在鄭州市道德課堂十八條和超化中心?！暗赖抡n堂，區(qū)域共進(jìn)”五大行動(dòng)策略的引領(lǐng)下，我校以小組建設(shè)為核心，以教育信息化應(yīng)用和心理健康教育為突破口，歷經(jīng)了探索、實(shí)踐、修正和提升的錘煉，日趨成熟。 第一部分：小組建設(shè) 小組建設(shè)是道德課堂構(gòu)建的核心和載體。為此，我們圍繞學(xué)習(xí)小組建設(shè)重點(diǎn)做了如下工作： 一、主要措施： 1、組建學(xué)習(xí)小組 首先，要對(duì)班上全體學(xué)生進(jìn)行認(rèn)真的研究，反復(fù)斟酌每一個(gè)學(xué)生的個(gè)性、特點(diǎn)、能力和習(xí)慣等各方面的因素，通盤考慮之后再進(jìn)行合理的搭配，使各個(gè)小組總體水平基本一致，以促進(jìn)每一位同學(xué)能都在小組內(nèi)有效地提高。 其次，按學(xué)生的成績(jī)把他們分為A 、B 、C 、D四個(gè)等級(jí)。比如，45人班級(jí)，4人為一小組，平均分了11組。其中1—11名分為A，把12-22名分為B，把23—33分為C，把34-45名分為D。也就是說(shuō)每組4人中A 、B、 C、 D各占一人。每組男女生分配比例接近。 2、完善獎(jiǎng)懲機(jī)制 所謂沒有規(guī)矩不成方圓，何況管理這么多人的班級(jí)和小組呢。為此，學(xué)校實(shí)行了考評(píng)組評(píng)價(jià)班級(jí)，班主任評(píng)價(jià)小組，組長(zhǎng)評(píng)價(jià)個(gè)人的三級(jí)評(píng)價(jià)機(jī)制。每天各班每個(gè)小組的成績(jī)要及時(shí)統(tǒng)計(jì)，要求各班對(duì)8各小組做到每周一總結(jié)、一評(píng)比、一獎(jiǎng)懲（獎(jiǎng)懲措施多樣：流動(dòng)紅旗、獻(xiàn)花、打掃衛(wèi)生、獲獎(jiǎng)感言、整組加獎(jiǎng)勵(lì)分等）；每月一總結(jié)、一評(píng)比、一獎(jiǎng)懲（學(xué)校對(duì)各班每月表現(xiàn)最突出的小組進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)、各班對(duì)進(jìn)步最大的小組進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)）。 3、落實(shí)好每周一議 為了及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題、解決小組建設(shè)中出現(xiàn)的問題，學(xué)校教研室以每周一議的形式就發(fā)現(xiàn)的問題組織教師利用教研活動(dòng)時(shí)間展開討論，尋求最佳解決途徑，討論結(jié)果經(jīng)整理后直接反饋給教師。每周一議的議題來(lái)源于課改實(shí)際中遇到的共性的、典型的、需要迫切解決的問題，每一個(gè)議題經(jīng)過教師的討論完善之后，又及時(shí)地作用于實(shí)際。這種做法，既增強(qiáng)了問題研究的針對(duì)性和時(shí)效性，又縮短了研究推廣和實(shí)踐的周期，起到了立竿見影的功效。如 （1）小組建設(shè)如何抓，才能真正落到實(shí)處，進(jìn)而促進(jìn)課堂教學(xué)改革的順利實(shí)施？（第四周） （2）結(jié)合自己的課堂教學(xué)，就自己在小組建設(shè)方面取得的成績(jī)和存在的不足進(jìn)行綜合分析。（第六周） （3）你在小組建設(shè)方面制訂了哪些規(guī)則，執(zhí)行效果如何？ （4）小組建立后，為了發(fā)揮小組合作的優(yōu)勢(shì)，你采取了哪些措施？ （5）為了將小組建設(shè)滲透到班級(jí)管理中，你做了哪些努力？（第九周） （6）在小組建設(shè)中，你“培優(yōu)補(bǔ)差”的措施有哪些？還存在哪些困惑？ （7）你在小組長(zhǎng)培養(yǎng)方面采取了哪些措施？效果如何？ 4、發(fā)揮班主任的作用 班主任應(yīng)是小組建設(shè)的第一責(zé)任人和首席執(zhí)行官，任何學(xué)科、任何小組成員的積分，都應(yīng)通過班主任的統(tǒng)計(jì)，最終整合成小組的積分。換句話說(shuō)，正是班主任，才讓每個(gè)學(xué)科的每1分在小組建設(shè)中發(fā)揮了應(yīng)有的作用。為此，學(xué)校一改往日由班主任在每天20分鐘的班務(wù)活動(dòng)時(shí)間處理班級(jí)事務(wù)的做法，每周給各班安排兩節(jié)班會(huì)課，其中一節(jié)專門用于小組建設(shè)，由班主任組織統(tǒng)計(jì)各小組積分、兌現(xiàn)獎(jiǎng)懲、召開小組建設(shè)主題班會(huì)等，各班小組建設(shè)的成效直接與班主任考核掛鉤。 5、培養(yǎng)好小組長(zhǎng) 一是選拔學(xué)習(xí)成績(jī)較好，性格外向，組織管理能力強(qiáng)，自我要求高的同學(xué)擔(dān)任小組長(zhǎng)。二是在班內(nèi)設(shè)立紀(jì)律班長(zhǎng)、衛(wèi)生班長(zhǎng)、監(jiān)督班長(zhǎng)，對(duì)各組進(jìn)行統(tǒng)一管理、協(xié)調(diào)、督察和評(píng)價(jià)。三是權(quán)力下放，樹立組長(zhǎng)的威信。如組長(zhǎng)可以針對(duì)問題難易選派組員展示學(xué)習(xí)成果、有權(quán)根據(jù)組員的表現(xiàn)決定組員的去留等。同時(shí)，組長(zhǎng)必須嚴(yán)格要求自己，盡力做好表率，組長(zhǎng)犯錯(cuò)，扣分加倍。四是加強(qiáng)對(duì)組長(zhǎng)的培訓(xùn)，主要從思想認(rèn)識(shí)、工作職責(zé)、工作方法、工作效率等方面進(jìn)行培訓(xùn)。幫助組長(zhǎng)分析組員的特點(diǎn)，鼓勵(lì)組長(zhǎng)有針對(duì)性地對(duì)組員進(jìn)行管理。如展示（基礎(chǔ)性題目）盡量讓內(nèi)向的學(xué)生、后進(jìn)的學(xué)生進(jìn)行，盡量想法激發(fā)組內(nèi)成員的集體榮譽(yù)感，增強(qiáng)組內(nèi)的團(tuán)結(jié)等。通過培養(yǎng)，一個(gè)個(gè)小組長(zhǎng)脫穎而出，成為老師最得力的幫手，有力地促進(jìn)了課堂教學(xué)效益和班級(jí)管理水平的提升。 6、召開專題研討 為了及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、鞏固成果，同時(shí)發(fā)現(xiàn)課改中存在的不足，學(xué)校安排全體師生圍繞 “小組建設(shè)改變了我（或班級(jí)）”專題進(jìn)行了研討，并精選優(yōu)秀稿件作為師生國(guó)旗下演講的材料，校園廣播站還專設(shè)了“課改在線”欄目，及時(shí)報(bào)道學(xué)校的課改情況。 二、小組建設(shè)成效 成效之一：教師的理念和行為變化深刻 一是小組內(nèi)學(xué)生發(fā)生的巨大變化，學(xué)生自主學(xué)習(xí)效果的日益明顯，促使教師不斷審視自己原來(lái)的教學(xué)，自我學(xué)習(xí)改進(jìn)的要求越來(lái)越強(qiáng)烈。二是教學(xué)成績(jī)的不斷提高，讓教師嘗到了課改的甜頭，參與課改的熱情不斷高漲，許多教師把教研活動(dòng)當(dāng)成了學(xué)習(xí)交流、借鑒提高的有效載體。特別是一些教齡較短的教師，在談及課改時(shí)信心十足，成就感溢于言表。三是為了提高自己的成績(jī)，許多教師想出了許多很有價(jià)值的獎(jiǎng)懲措施，甚至自己掏腰包買獎(jiǎng)品獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)生小組。 成效之二：課堂教學(xué)變化巨大 1、學(xué)生的主體作用得到了充分體現(xiàn)。小組建設(shè)實(shí)施以來(lái)，課堂上師生的關(guān)系發(fā)生了明顯變化，教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用得到了充分體現(xiàn)。 2、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式發(fā)生了明顯變化。小組積分制的建立，從根本上調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和團(tuán)隊(duì)意識(shí)，課堂上學(xué)生動(dòng)起來(lái)了、活起來(lái)了，但動(dòng)而有序、活而不亂。學(xué)生為了提高自己和小組的積分，積極思考探究、積極展示交流、積極合作互助，自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式得到了實(shí)實(shí)在在的落實(shí)。 3、課堂教學(xué)效率得到了的明顯提高。小組建設(shè)的實(shí)施，課堂組織形式發(fā)生了質(zhì)的變化，小組比拼代替了原有課堂的死水一潭。小組內(nèi)幫扶對(duì)子的連帶機(jī)制和后進(jìn)生代表小組展示的獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制等，在促進(jìn)后進(jìn)生轉(zhuǎn)化和優(yōu)等生培養(yǎng)方面取得了顯著效果，課堂教學(xué)效益不斷提高。通過對(duì)月考成績(jī)分析發(fā)現(xiàn)：小組建設(shè)開展以來(lái)，學(xué)科整體成績(jī)和教師個(gè)體的成績(jī)提高幅度巨大，后進(jìn)生成績(jī)進(jìn)步明顯。 成效之三：班集體建設(shè)有條不紊 1、學(xué)生自律意識(shí)明顯增強(qiáng) 小組內(nèi)個(gè)人的表現(xiàn)直接與小組的積分相關(guān)，為了不因自己的不良表現(xiàn)而影響小組積分，為了提高自己的積分和組內(nèi)排名，學(xué)生在課堂上、在班級(jí)事務(wù)中都能夠嚴(yán)格要求自己，盡力表現(xiàn)自我，自律意識(shí)明顯增強(qiáng)。 2、集體榮譽(yù)感不斷增強(qiáng) 小組建設(shè)中，小組既是一個(gè)學(xué)習(xí)單位、又是一個(gè)管理單位，評(píng)價(jià)、獎(jiǎng)懲也是以小組為單位進(jìn)行的，即“對(duì)組不對(duì)人”。但小組內(nèi)個(gè)人的表現(xiàn)卻與小組的積分息息相關(guān)，小組得到獎(jiǎng)勵(lì)或懲罰，最終都要體現(xiàn)在具體的組員身上。這種機(jī)制，讓學(xué)生真實(shí)地感受到了個(gè)人利益與集體利益的統(tǒng)一，集體意識(shí)明顯增強(qiáng)。特別在小組內(nèi)剛剛結(jié)成幫扶對(duì)子時(shí)，許多優(yōu)生起初不愿意給后進(jìn)生講題、幫扶，一味地個(gè)人表現(xiàn)，但在小組考評(píng)中卻落后了，讓他們充分認(rèn)識(shí)到只有調(diào)動(dòng)所有組員的積極性，小組才能真正取得進(jìn)步。 3、育人氛圍十分濃厚 小組獎(jiǎng)懲過程中，許多班主任將班級(jí)的衛(wèi)生、紀(jì)律、學(xué)習(xí)等納入了獎(jiǎng)懲范圍，營(yíng)造了濃厚的競(jìng)爭(zhēng)氛圍，班級(jí)凝聚力顯著增強(qiáng)。各班教室內(nèi)鮮花眾多，香氣馥郁，營(yíng)造出了一個(gè)個(gè)充滿生機(jī)與活力的學(xué)習(xí)環(huán)境。各班學(xué)生都能夠積極投身到學(xué)習(xí)之中，教室內(nèi)吵鬧的現(xiàn)象消除了、衛(wèi)生保持清潔了，良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)已經(jīng)形成。 三、小組建設(shè)需要改進(jìn)完善的方向 1、繼續(xù)完善小組建設(shè)和導(dǎo)學(xué)案建設(shè)，逐步建立一套完整的、符合學(xué)校實(shí)際的高效課堂教學(xué)模式。 2、繼續(xù)加強(qiáng)行動(dòng)研究，積極探索并建立一套以小組建設(shè)為核心、推進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)管理和素質(zhì)教育的人才培養(yǎng)模式。 第二部分：教育信息化的應(yīng)用 一、 學(xué)校教育信息化工作概況以及主要成效 1. 硬件建設(shè)：學(xué)校注重硬件建設(shè)，近年來(lái)，學(xué)?？傆?jì)購(gòu)進(jìn)各種品牌型號(hào)電腦80臺(tái)，建有一個(gè)計(jì)算機(jī)教學(xué)機(jī)房、20個(gè)多媒體教室，更新了辦公室打印設(shè)備，各部門辦公室都已配備計(jì)算機(jī)及打印機(jī)，全校教師都配備了筆記本電腦，初步完成了校園網(wǎng)建設(shè)，實(shí)現(xiàn)資源共享。 2. 軟件建設(shè)：先后開展了電子備課、課件制作、文件檢索等信息化技能培訓(xùn)工作，提高廣大教師的信息技術(shù)運(yùn)用能力。全校中青年教師均實(shí)現(xiàn)電子備課，課堂教學(xué)中的課件使用率達(dá)50%以上。同時(shí)，班班通平臺(tái)，開展各式各樣的網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)資料網(wǎng)上資源共享。 二、基本經(jīng)驗(yàn) 1、教育信息化是提升學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量的重要工作。學(xué)校高度重視信息化工作，通過各種途徑籌措資金添置設(shè)備，重視教師培訓(xùn)工作，有力地促進(jìn)了教育信息化的水平。 2、 信息技術(shù)與教育教學(xué)整合是教育科研的重要內(nèi)容。學(xué)校鼓勵(lì)教師積極探索，基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的教與學(xué)。目前青年教師基本都能使用計(jì)算機(jī)與網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行多媒體教學(xué)。 3、 中青年教師通過運(yùn)用校內(nèi)外教育資源，逐步實(shí)現(xiàn)電子備課，實(shí)行資料查詢，網(wǎng)上調(diào)閱。 4、逐步實(shí)現(xiàn)無(wú)紙化辦公。以后工作中學(xué)校相關(guān)通知均通過校訊通教育平臺(tái)進(jìn)行發(fā)布。 三、存在的問題和不足 1. 學(xué)校教育信息化工作的硬件還不夠完善，有待于進(jìn)一步解決。配備電子閱覽室條件還不成熟，圖書室沒有實(shí)施信息化管理。 2.學(xué)校教師利用計(jì)算機(jī)進(jìn)行課程創(chuàng)新的意識(shí)還不夠強(qiáng)。 四、今后主要工作思路 1、開好"信息技術(shù)課程"，啟動(dòng)信息技術(shù)教育工程，大力普及中學(xué)計(jì)算機(jī)和信息技術(shù)教育，制定合適的計(jì)算機(jī)教育規(guī)劃和課程計(jì)劃，明確各年段培養(yǎng)目標(biāo)和任務(wù)，通過開設(shè)信息技術(shù)教育必修課及其它形式普及信息技術(shù)教育，使所有學(xué)生會(huì)上機(jī)、會(huì)上網(wǎng)。培養(yǎng)學(xué)生具備良好的信息素養(yǎng)，具有信息技術(shù)應(yīng)用技能；對(duì)信息內(nèi)容的批判與理解能力；運(yùn)用信息，具有融入信息社會(huì)的態(tài)度和能力。 在開設(shè)必修課的基礎(chǔ)上，組織學(xué)有余力的學(xué)生開展信息技術(shù)興趣小組、參加電腦制作等活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生的興趣，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。充分利用計(jì)算機(jī)教育資源，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)學(xué)校、家庭、社會(huì)在信息技術(shù)教育方面的作用。 2、強(qiáng)化教師技術(shù)培訓(xùn)，提高師資信息化素質(zhì)。 我們將有計(jì)劃地組織所有教師進(jìn)行信息技術(shù)教育相關(guān)知識(shí)的培訓(xùn)，開展以培訓(xùn)全體教師為目標(biāo)、骨干教師為重點(diǎn)的教育活動(dòng)，指導(dǎo)教師掌握和使用信息技術(shù)，提高全體教師信息技術(shù)的整體水平。在通過多種形式加強(qiáng)對(duì)教師進(jìn)行培訓(xùn)的基礎(chǔ)上，組織教師進(jìn)行電腦課件制作和評(píng)比活動(dòng)，不斷積累經(jīng)驗(yàn)，擴(kuò)充資源庫(kù)；制定出運(yùn)用信息技術(shù)開展教育教學(xué)活動(dòng)的激勵(lì)政策和管理辦法，逐步做好實(shí)現(xiàn)網(wǎng)上繼續(xù)教育的技術(shù)準(zhǔn)備工作。 第三部分：心理健康教育 一、主要工作： 1、開設(shè)心理健康課: 開設(shè)心理課是我校進(jìn)行心理健康教育的專門渠道，心理健康教育領(lǐng)導(dǎo)小組根據(jù)各年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)、心理特征制定了完整的心理健康教學(xué)計(jì)劃，每班每?jī)芍荛_設(shè)一節(jié)課，由專兼職心理教師下班授課。每學(xué)期定期開出心理輔導(dǎo)公開課，并進(jìn)行心理輔導(dǎo)課的研討活動(dòng)，對(duì)心理輔導(dǎo)課的效果進(jìn)行評(píng)價(jià)，提出改進(jìn)措施。 2、強(qiáng)化班主任工作: 班主任是我校心理健康教育的主力軍，主要有兩種教育形式：一是面向全班的團(tuán)體輔導(dǎo)，二是面向個(gè)體的個(gè)案咨詢。團(tuán)體輔導(dǎo)主要利用班會(huì)課進(jìn)行，具體內(nèi)容和時(shí)間由班主任根據(jù)班級(jí)的實(shí)際情況安排，參考資料可由心理輔導(dǎo)室提供，側(cè)重于讓學(xué)生有一種“身臨其境”的體驗(yàn)和感悟。對(duì)于個(gè)體咨詢：一方面，期初心理輔導(dǎo)室建立學(xué)生心理檔案后，將需要關(guān)注的學(xué)生的具體情況反饋給班主任，班主任進(jìn)行跟蹤觀察，進(jìn)行必要的心理干預(yù)；另一方面對(duì)于學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活的過程中出現(xiàn)的心理偏差要及時(shí)地進(jìn)行矯正。兩種形式都需要認(rèn)真填寫心理輔導(dǎo)記錄，并及時(shí)與服務(wù)中心溝通交流。 3. 學(xué)科教學(xué)滲透: 我校明確提出：心理健康教育是每一位教師的責(zé)任，要滲透到每一節(jié)課堂，真正實(shí)現(xiàn)“讓教師的每一個(gè)行動(dòng)都帶給學(xué)生光明”。每學(xué)期初各學(xué)科就將心理健康教育列入教學(xué)工作計(jì)劃，要求教師在備課時(shí)有意識(shí)設(shè)計(jì)心理教育的目標(biāo)，在課堂過程中，發(fā)揮教育機(jī)智，抓住時(shí)機(jī)，進(jìn)行心理教育，并在教研組、備課組活動(dòng)時(shí)進(jìn)行交流探討。此外，為了讓各班心理素質(zhì)相對(duì)較差的同學(xué)能得到及時(shí)的疏導(dǎo)和幫助，同時(shí)也使科任老師更好地發(fā)揮育人的作用，我校實(shí)施“導(dǎo)生制”，即將每班的此類學(xué)生分包給各科任教師，由他們配合班主任老師專門負(fù)責(zé)對(duì)這類學(xué)生的幫助和教育，主要內(nèi)容是心理疏導(dǎo)，改善其不良心態(tài)，培養(yǎng)健全的人格和良好的行為習(xí)慣，在期末填寫心理輔導(dǎo)表，總結(jié)工作情況。 4. 完善家庭教育: 除學(xué)校教育之外學(xué)校還注重對(duì)家庭教育的指導(dǎo)，通過多種途徑幫助家長(zhǎng)糾正錯(cuò)誤的家庭教育觀念和教育方式，逐步提高家長(zhǎng)的教育水平，使學(xué)生的健康人格在學(xué)校、家庭、社會(huì)構(gòu)成的三維立體成長(zhǎng)環(huán)境中得以良好形成。（1）定期對(duì)家長(zhǎng)舉辦心理健康教育講座；（2）堅(jiān)持每個(gè)月印發(fā)一份家庭教育的學(xué)習(xí)資料供家長(zhǎng)閱讀；3）每個(gè)星期都利用“家校聯(lián)系手冊(cè)”加強(qiáng)家校聯(lián)系，一方面匯報(bào)學(xué)生在校的各方面表現(xiàn)，另一方面也了解學(xué)生在家的表現(xiàn)和家長(zhǎng)的要求；（4）學(xué)校的心理網(wǎng)站定期對(duì)家長(zhǎng)開放，網(wǎng)上大量的有關(guān)家庭心育知識(shí)、故事，可以讓家長(zhǎng)從中學(xué)習(xí)，同時(shí)讓家長(zhǎng)了解孩子的心理現(xiàn)狀，與老師共同關(guān)心孩子的身心健康。 5、通過多種方式和途徑進(jìn)行心理健康教育。 學(xué)校充分利用學(xué)校廣播站、校園網(wǎng)、宣傳欄、?？?bào)等宣傳陣地，多渠道向師生宣傳心理健康知識(shí)。開設(shè)專題講座，包括心理訓(xùn)練、游戲輔導(dǎo)、心理知識(shí)講座等，幫助學(xué)生普及心理健康科學(xué)常識(shí)，掌握一般的心理保健知識(shí)，培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)。 二、心理健康教育工作成效。 1、教師輔導(dǎo)藝術(shù)和教學(xué)藝術(shù)不斷提高。經(jīng)過不斷的培訓(xùn)和反復(fù)的實(shí)踐體會(huì)，教師們無(wú)論從師德修養(yǎng)還是專業(yè)修養(yǎng)都得到了很大的提升，心理輔導(dǎo)方面的知識(shí)也不斷豐富，能夠更加有針對(duì)性的應(yīng)對(duì)學(xué)生各種心理問題，更好地承擔(dān)起學(xué)生成長(zhǎng)的引領(lǐng)者和指導(dǎo)者的重任。 2、學(xué)生心理素質(zhì)健全良好。學(xué)校辦學(xué)至今，學(xué)生健康向上，活潑自律，從未出現(xiàn)因心理障礙造成不良后果的學(xué)生，在校學(xué)生犯罪率為零。學(xué)生的綜合素質(zhì)明顯提高，大部分學(xué)生已養(yǎng)成自信大方，敢于表達(dá)意見的好習(xí)慣。 3、心理健康研究成果豐碩。近幾年學(xué)校定期開展心理健康教育教研活動(dòng)，在教學(xué)過程中，邊探索，邊總結(jié)，摸索出了專門教育與學(xué)科滲透相結(jié)合，集體指導(dǎo)與個(gè)別疏導(dǎo)相結(jié)合，個(gè)案分析與工作總結(jié)相結(jié)合，課堂教學(xué)與班隊(duì)活動(dòng)相結(jié)合，學(xué)校指導(dǎo)與家長(zhǎng)配合相結(jié)合等方法，促使我校心理健康教育水平提高很快。 三、存在問題及努力方向： 存在問題： 1、有關(guān)制度還需進(jìn)一步的規(guī)范和完善；2、心理健康教育師資隊(duì)伍建設(shè)還需不斷加強(qiáng)；3、在課堂上滲透心育內(nèi)容還需繼續(xù)加強(qiáng)落實(shí)； 努力方向：1、加強(qiáng)在課堂上滲透心育內(nèi)容。把學(xué)生良好個(gè)性品質(zhì)的培養(yǎng)與訓(xùn)練納入學(xué)校教育教學(xué)活動(dòng)中，全員參與、全面滲透。2、 繼續(xù)努力提高教師的專業(yè)化水平。專職心理健康教師要進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)業(yè)進(jìn)修，引領(lǐng)兼職教師提高專業(yè)水平；要進(jìn)一步創(chuàng)設(shè)空間，緩適教師心理壓力，進(jìn)一步提高班主任的心理輔導(dǎo)能力和藝術(shù)，盡可能減少師源性心理障礙。 新密市超化鎮(zhèn)第二初級(jí)中學(xué) 2014年2月24日