《二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 信息窗4 趣味剪紙教案 青島版五年制》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 信息窗4 趣味剪紙教案 青島版五年制（3頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 信息窗4 趣味剪紙 教學(xué)目標(biāo) 1. 利用已有的經(jīng)驗(yàn)來(lái)編制9的乘法口訣，在探究規(guī)律的基礎(chǔ)上記憶9的乘法口訣，能 正確運(yùn)用9的乘法口訣進(jìn)行乘法計(jì)算。 2. 在編制口訣的過(guò)程中，發(fā)展初步的思維能力。 3. 通過(guò)解決實(shí)際的問(wèn)題，增強(qiáng)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。 教學(xué)重、難點(diǎn) 記憶9的乘法口訣，并能靈活運(yùn)用。 教學(xué)用具 多媒體課件 教學(xué)過(guò)程 活動(dòng)程序與教師提示 活動(dòng)內(nèi)容 活動(dòng)一 同學(xué)們猜一猜，這次凱蒂又跟小朋友們學(xué)習(xí)什么手藝？ ? 今天我們就一起來(lái)看看凱蒂究竟又來(lái)學(xué)習(xí)什么手藝。 仔細(xì)觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？ ? 你能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？ ? 學(xué)生盡情的猜想，可以自由的回答。

2、 ? 學(xué)生仔細(xì)觀察教材中的圖。通過(guò)觀察和數(shù)數(shù)知道：一串燈籠有9個(gè)，…… ? 學(xué)生自己提出問(wèn)題。 活動(dòng)二 老師看到凱蒂學(xué)會(huì)了剪紙，感到非常高興。于是，我編了一首兒歌： 小小少年手兒巧， 剪起紙來(lái)水平高。 咱們仔細(xì)瞧一瞧， 1串9個(gè)紅燈籠。 …… 你能接著編下去嗎？2串怎么樣？試試看。 ? 請(qǐng)以小組為單位，編兒歌。 ? ? ? ? ? ? ? ? ? 學(xué)生說(shuō)出自己的想法。 ? 學(xué)生按照兒歌的形式接著填數(shù)。 讓學(xué)生合理分工，積極參與，利用有效的時(shí)間認(rèn)真地檢查。 ? 活動(dòng)三 你們算的又快又準(zhǔn)，你是怎樣算的？有什么小竅門？ ? 你們都能編出

3、9的乘法口訣嗎？試一試。編好后在小組里交流一下。 誰(shuí)愿意把你編的口訣說(shuō)給大家聽？ ? 學(xué)生獨(dú)立說(shuō)出各自的想法，其他的學(xué)生來(lái)補(bǔ)充。 ? 學(xué)生編制口訣。 活動(dòng)四 你們都會(huì)編口訣，真了不起，誰(shuí)能很快地把這些口訣記下來(lái)呢？ ? 為什么記得那么快，說(shuō)說(shuō)你有什么小竅門？發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？ ? 用你喜歡的方法把這些口訣快速的記下來(lái)。 ? 對(duì)口令，看誰(shuí)接的又對(duì)又快。 ? 學(xué)生獨(dú)自記口訣，運(yùn)用自己的方法體驗(yàn)記憶的過(guò)程。 ? ? 學(xué)生發(fā)現(xiàn)的規(guī)律可能有：…… ? ? ? ? ? 學(xué)生對(duì)口令。 活動(dòng)五 你會(huì)利用9的乘法口訣解決問(wèn)題嗎？試試看：墻上掛了多少個(gè)幸運(yùn)星？ ? 說(shuō)說(shuō)你是怎么想的？用的口訣是什么？ ? 以小組為單位提出你們感興趣的問(wèn)題，然后一并解決，并說(shuō)說(shuō)你都用到了哪些口訣。 ? 學(xué)生先考慮一串有幾個(gè)？然后完整、有條理地說(shuō)出題意。 ? ? ? ? ? 學(xué)生獨(dú)立思考，然后把自己的想法在小組交流。 活動(dòng)六 這節(jié)課你有什么收獲？ ? ? 學(xué)生總結(jié)自己的收獲。 ? 教學(xué)反思： 1. 自己能夠很快編出9的乘法口訣，并能背誦下來(lái)。 2. 學(xué)生能夠自己歸納出乘法豎式的計(jì)算方法，并且能夠指出注意的問(wèn)題。 3. 教師在講解豎式各部分名稱時(shí)，必須要細(xì)致，讓學(xué)生反復(fù)讀，加深印象，從而將它牢牢記住。