教學內(nèi)容列方程解決實際問題（一）教學目標1、使學生學會應用等式的性質(zhì)解一步計算方程的基礎上，教學列方程解決簡單的實際問題，在解決問題的過程中，進一步掌握相關方程的解法。2、使學生掌握列方程解決簡單的實際問題。教學重難點使學生掌握列方程解決簡單的實際問題。教學過程教學過程 我已知道 （聽音樂冥想） 解方程120X=257.8X=2.5X8.5=12 口頭說出解題過程。我會探索 （小組合作學習交流展示） 出示例7（1）仔細觀察題目，明確題意。（2）題目中已知什么，要求什么？這些量之間有什么關系？（3）小紅的體重我們知道嗎？不知道可以用什么來表示？（4）接下來，請你用列方程的方法來解決這道問題。（生獨立解決，師巡視）指名上黑板。（5）集體核對，（指算式）這道算式表示什么意思？（6）計算完結(jié)果后，你是怎樣檢驗的？（7）這道題目還可以怎樣列式？（生小組內(nèi)交流不同的算法，并說一說是根據(jù)什么數(shù)量關系計算的）（8）小結(jié)：剛才我們用列方程的方法來解決了問題，誰來說一說，用列方程解答時，我們是怎樣列出方程的，解答過程中要注意些什么？ 指出：解題過程一、理解題意，找出數(shù)量間的相等關系。 二、根據(jù)找出的相等關系列出方程，并把未知的量設為X。 三、解方程及檢驗、寫答。（健腦操）我會學習 （小組展示） 1、練一練 2、練習二的13題。 我來梳理 （思維導圖）教學反思教學內(nèi)容列方程解決實際問題（二）教學目標1、使學生學會應用等式的性質(zhì)解兩步計算方程的基礎上，教學列方程解決簡單的實際問題，在解決問題的過程中，進一步掌握相關方程的解法。2、使學生掌握列方程解決簡單的實際問題。教學重難點使學生掌握列方程解決簡單的實際問題。教學過程教學過程 我已知道 （聽音樂冥想） 前幾節(jié)課，我們學習了等式的性質(zhì)，誰來說一說，等式有怎樣的性質(zhì)？我會探索 （小組合作學習交流展示） 出示例8（1）仔細觀察題目，明確題意。（2）題目中已知什么，要求什么？這些量之間有什么關系？（3）小雁塔的高度我們知道嗎？不知道可以用什么來表示？（4）接下來，請你用列方程的方法來解決這道問題。（生獨立解決，師巡視）指名上黑板。（5）集體核對，（指算式）這道算式表示什么意思？（6）計算完結(jié)果后，你是怎樣檢驗的？（7）這道題目還可以怎樣列式？（生小組內(nèi)交流不同的算法，并說一說是根據(jù)什么數(shù)量關系計算的）（8）小結(jié)：剛才我們用列方程的方法來解決了問題，誰來說一說，用列方程解答時，我們是怎樣列出方程的，解答過程中要注意些什么？ 指出：解題過程一、理解題意，找出數(shù)量間的相等關系。 二、根據(jù)找出的相等關系列出方程，并把未知的量設為X。 三、解方程及檢驗、寫答。（健腦操）我會學習 （小組展示） 1、練一練 2、練習二的46題。 我來梳理 （思維導圖）教學反思