空山鳥語(yǔ)（第二課時(shí)）教學(xué)設(shè)計(jì)教材版本 義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書六年級(jí)上次（湖南教育出版社）課題概述本課是六年級(jí)上冊(cè)第八單元的最后一篇課文，整個(gè)單元以寫景為主。本文以體會(huì)流暢、優(yōu)美的語(yǔ)言文字為首要任務(wù)，文中出現(xiàn)大量的四字成語(yǔ)，大量的擬聲詞，比喻句的運(yùn)用貫穿文章第五段，擬人句的運(yùn)用貫穿文章第七段，這是語(yǔ)言上的優(yōu)美。而意境的優(yōu)美體現(xiàn)在環(huán)境的描寫，尤其文章的開頭，對(duì)于空曠的深山，描寫細(xì)致讓人身臨其境。對(duì)于文章寫作脈絡(luò)，寫作方法的掌握是次要任務(wù)。對(duì)于文章所要表達(dá)人與自然和諧相處的感情，思想的體會(huì)為本文學(xué)習(xí)的首要任務(wù)。受到保護(hù)環(huán)境的教育是潛在任務(wù)。本節(jié)課的價(jià)值在于讓學(xué)生在城市生活中，感受自然給我們?nèi)祟惖酿佡?zèng)，感受空曠深山聽鳥語(yǔ)的悠閑自得，感受聽完這樣的鳥語(yǔ)后心也變得明凈，變得空靈的感覺。激發(fā)學(xué)生走進(jìn)大自然的熱情，激發(fā)學(xué)生愛護(hù)大自然的意識(shí)。教學(xué)思想本節(jié)課設(shè)計(jì)為語(yǔ)文課與聲音直觀感受相結(jié)合的方式 ，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，錯(cuò)開只有朗讀體會(huì)的枯燥，讓學(xué)生自聽自悟，“設(shè)身處地”地去感受鳥兒的鳴叫，鳥兒的動(dòng)作，體會(huì)作者看到這樣場(chǎng)景，聽到這樣的音樂，會(huì)有怎樣的感受。這樣做讓差生可以體會(huì)文章內(nèi)容，他會(huì)記得有什么樣的鳥兒表演，有怎樣的神情，有怎樣的動(dòng)作等，雖然不能理解文章最后作者的深刻感受與真情的歌頌，但是對(duì)于文章的內(nèi)容能夠有比較直觀的感受。最后學(xué)生回到課本，在文章中找出關(guān)鍵詞，找出作者對(duì)鳥兒的評(píng)價(jià)，找出作者對(duì)鳥兒歌曲的評(píng)價(jià)，來(lái)討論解決課后重點(diǎn)問題：為什么鳥兒的鳴叫讓作者刻骨銘心。在這個(gè)環(huán)節(jié)分析能力好一些的同學(xué)可以帶動(dòng)差生，找到關(guān)鍵詞來(lái)評(píng)價(jià)這些表演，最后教師用概括的話點(diǎn)評(píng)點(diǎn)撥總結(jié)問題的核心點(diǎn)。在課堂中突出學(xué)生主體地位，讓學(xué)生做學(xué)習(xí)的主人，教師相機(jī)指導(dǎo)點(diǎn)撥。教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)目標(biāo)：品讀文章，積累優(yōu)美詞匯，優(yōu)美句子，感受意境之美。2、能力目標(biāo)：有感情地朗讀課文，欣賞作者對(duì)各種鳥語(yǔ)的準(zhǔn)確描摹及形象感受。學(xué)習(xí)作者運(yùn)用比喻和擬人的修辭使描寫更生動(dòng)形象的表達(dá)方法。3、情感目標(biāo)：通過(guò)朗讀，結(jié)合最后兩段的抒情體會(huì)作者在文中所要表達(dá)的感情。體會(huì)作者對(duì)鳥語(yǔ)的贊美和大自然的熱愛之情。提高學(xué)生人文素養(yǎng)，在領(lǐng)略自然美時(shí)，懂得熱愛自然尊重生命。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：品味作者對(duì)鳥語(yǔ)的生動(dòng)描寫及形象感受，學(xué)習(xí)作者生動(dòng)描寫的方法。教學(xué)難點(diǎn)：進(jìn)入情境，體會(huì)作者的思想感情。學(xué)習(xí)者特征分析六年級(jí)屬于初中生的前期階段，有了小成人化的思維，生動(dòng)活潑可親的語(yǔ)言不在是吸引學(xué)生注意力的方式了，反而他們自己的處事，自己的行動(dòng)，會(huì)讓他們比較興奮，比較投入，故而多采用學(xué)生自主學(xué)習(xí)的方式。但反過(guò)來(lái)說(shuō)，畢竟學(xué)生有不不成熟的一面，直觀的課堂呈現(xiàn)，讓學(xué)生看到圖片和聽到鳥叫，會(huì)讓學(xué)生把課文內(nèi)容具體化，雖然現(xiàn)實(shí)課堂的呈現(xiàn)不一定能夠模擬出空山鳥語(yǔ)的境界，但學(xué)生至少能夠感受到鳥兒們上臺(tái)表演的節(jié)目多，節(jié)目各不相同，從而感受出鳥語(yǔ)表演熱鬧的情境。對(duì)于現(xiàn)在很多的學(xué)生，能夠靜下心來(lái)聽聽公園里難得的鳥叫聲，也是非常困難的事情，一般都是在緊張的學(xué)習(xí)中，接連不斷的各種培訓(xùn)中度過(guò)了生活，城市的快節(jié)奏讓學(xué)生也體會(huì)不到偷得半日閑的妙趣，所以在課堂上聽一堂空山鳥語(yǔ)的表演，會(huì)讓他們對(duì)于生活的看法有新的觀點(diǎn)，體會(huì)到另外的樂趣。教學(xué)準(zhǔn)備鳥叫的錄音、鳥兒的圖片，空山美景的圖片，教學(xué)課件，資料包的準(zhǔn)備。教學(xué)過(guò)程一、 幽幽深山美不勝收1、 板書：空山（教師語(yǔ)言）今天我們將一起走進(jìn)空曠的深山，聽一場(chǎng)別樣的音樂會(huì)。請(qǐng)同學(xué)們看下列圖片，看看這些圖片帶給你怎樣的感受？（播放課件）優(yōu)美的空山和潭水圖片。（教師語(yǔ)言）同門們說(shuō)說(shuō)圖片給你的感覺：美，幽靜2、 讀文：1-4段（教師語(yǔ)言）這一切都讓作者林宏賓覺得非常賞心悅目！我們?nèi)ノ恼碌淖掷镄虚g找找看吧！請(qǐng)同學(xué)們齊讀，并注意找出你喜歡的詞語(yǔ)。（播放課件）文章內(nèi)容1-3段的呈現(xiàn)（詞語(yǔ)探究）寫景詞語(yǔ)：青山含黛，層巒疊翠，潭水悠悠，倒影楚楚 寫情詞語(yǔ)：賞心悅目，心也融融，情亦濃濃，撥人心弦 寫景：景美-美不勝收 寫情：情深-不可自拔3、 過(guò)渡：各有千秋 來(lái)到這里，不僅可以欣賞到如詩(shī)如畫的空山之美，還可以聆聽到精美絕倫的空山鳥語(yǔ)，他們的歌臺(tái)已經(jīng)搭好了，鳥兒們要踴躍獻(xiàn)藝了，你瞧-（節(jié)目依次上演，叫聲各有千秋）什么是各有千秋，我們倒要好好去看看了！二、 聲聲鳥語(yǔ)各有千秋1、 出示自學(xué)提示：上臺(tái)表演節(jié)目的鳥兒依次有哪些？ 你最喜歡作者描寫的那只鳥兒？為什么？2、 匯報(bào)自學(xué)成果：文章寫了六種鳥兒：喜鵲，云雀，臘子鳥，南雀，大尾鶯，沙溜鳥說(shuō)說(shuō)自己喜歡的句子：l 喜鵲衣著典雅，黑衣白領(lǐng)一位落落大方的節(jié)目主持人。（抓住喜鵲的什么特點(diǎn)寫？）（外形和顏色）運(yùn)用了視覺和聽覺去觀察喜鵲。作者在描寫喜鵲時(shí)采用擬人比喻的修辭手法，形象地勾勒出喜鵲的模樣和聲音的巧妙，同時(shí)寫出了喜鵲端莊大方的儀態(tài)，讓人不禁喜愛。l 云雀是山中的高手哩哩哩哩唧勾哩嘀嘀”（最突出的特點(diǎn)又是什么？）（動(dòng)作和聲音）擬聲詞的使用讓描寫更加具體。l 臘子鳥叫聲優(yōu)美宛若有人在彈奏木琴。（運(yùn)用的什么修辭，把聲音模仿的更加具體？）l 南雀的語(yǔ)音頗有南方的腔調(diào)就像有人高擎茶壺往茶杯里斟茶的聲音。（特點(diǎn)是什么呢？運(yùn)用非常普通的元素做比較，讓我們更加直接體會(huì)到鳥兒的聲音）l 大尾鶯只會(huì)那么一句詞兒卻還在孤芳自賞反復(fù)吟唱。（說(shuō)出了聲音的單調(diào)？揣摩鳥兒的心態(tài)：孤芳自賞）l 沙溜鳥“滴溜溜溜溜”地叫著，如同濺起一串晶瑩的水花。（說(shuō)明沙溜鳥的叫聲清脆透徹）總結(jié)：一個(gè)個(gè)精彩的節(jié)目，真是各有千秋，作者抓住了鳥的特點(diǎn)生動(dòng)描寫，讓我們覺得鳥鳴就在耳畔！真是聲聲鳥語(yǔ)各有千秋。3、 探討寫法（教師語(yǔ)言）作者描寫鳥兒的句子寫的好，好在哪里？（學(xué)生發(fā)言）談?wù)勛约旱囊娊猓c(diǎn)撥總結(jié)）充分調(diào)動(dòng)視覺，聽覺，感覺，寫作時(shí)加入形象的比喻，讓句子更加的形象具體，容易理解和記憶。（課件出示）描寫鳥語(yǔ)的句子三、百鳥和鳴再推高潮1、這些美妙的歌聲，讓全場(chǎng)的觀眾都如此如醉，陶醉其中，又是誰(shuí)把音樂會(huì)再次推向高潮？2、同學(xué)們聽泛讀直接進(jìn)入第七段四、觀眾激動(dòng)紛紛上場(chǎng) 1、（教師用語(yǔ)）請(qǐng)同學(xué)們重點(diǎn)關(guān)注鳥兒的動(dòng)作，神態(tài)的描寫，這些詞充滿了怎樣的情趣？男生齊讀文章，女生劃出動(dòng)作詞。2、（課件出示）文章的第七段3、動(dòng)作詞呈現(xiàn)：拍打手鼓助興，忘情大聲喝彩，天真活潑議論，不滿低聲嘀咕，老是催促。4、（教師語(yǔ)言）作者描寫鳥兒的句子寫的好，好在哪里？5、（點(diǎn)撥總結(jié)）句句擬人，讓人感同身受，體會(huì)到了鳥兒的心態(tài)，動(dòng)作更加具有人情味。五、贊美鳥語(yǔ)領(lǐng)悟中心1、（教師語(yǔ)言）面對(duì)如此情趣盎然，別開生面的音樂盛典，作者心中激情澎湃，用上了最美的語(yǔ)言來(lái)贊美這些大自然的精靈們?。ㄔ撚迷鯓拥恼Z(yǔ)氣來(lái)讀？）2、學(xué)生試讀3、若朗讀不盡人意，可以再次指導(dǎo)朗讀.學(xué)生讀出感激之情，讀出神情，把自己的感情也投入其中。4、討論交流：你認(rèn)為善意的問候，問候的是什么？ 大自然對(duì)我們的饋贈(zèng)，比如給我們豐富的礦藏 大自然對(duì)我們的恩惠，比如給我們?nèi)绠嫷慕?大自然對(duì)我們的恩情，比如給我們賴以生存的家園鳥兒可能會(huì)說(shuō)：我希望你們會(huì)喜歡我的歌聲，我很喜歡為人類做事，希望人類也愛護(hù)我們，希望人們愛護(hù)我們美好的家園，和我們一起幸福的生活。5、想一想對(duì)鳥的評(píng)價(jià)，找出評(píng)價(jià)詞語(yǔ) 【鳥：善唱的精靈 放飛的音符】 想一想對(duì)鳥語(yǔ)的評(píng)價(jià)，找出評(píng)價(jià)詞語(yǔ)【語(yǔ)：山曲經(jīng)典 原聲唱片 鳥之絕唱】 想一想聽后作者的感受，找出描寫詞【感受：心靈空曠 神清氣爽 刻骨銘心】6、課件出示：排比句練習(xí)啊，聽不夠的鳥語(yǔ)，你是 大自然轉(zhuǎn)達(dá)的善意問候 啊，聽不夠的鳥語(yǔ)，你是 精美絕倫的山曲經(jīng)典 啊，聽不夠的鳥語(yǔ)，你是 大自然的原聲唱片 啊，聽不夠的鳥語(yǔ)，你是 刻骨銘心的鳥之絕唱 啊，聽不夠的鳥語(yǔ)，你是 撥人心弦的鳥之絕唱 六、總結(jié)課文深化主題聽上這樣一場(chǎng)精美絕倫的空山鳥語(yǔ)，真的感覺我們的心離大自然更近了，心也受到一次洗禮，愿鳥兒們生活的更加自由自在，愿這樣的鳥語(yǔ)可以在山中永遠(yuǎn)鳴唱！希望我們每個(gè)人都要愛護(hù)大自然！讓人與自然可以和諧相處！共同締造我們美好的家園。七、課外作業(yè)寫一份倡議書，說(shuō)說(shuō)如何不讓鳥語(yǔ)從此真的成為絕唱？八、板書設(shè)計(jì) 28 空山鳥語(yǔ) 善唱的精靈 鳥 心靈空曠 放飛的音符 神清氣爽 山曲經(jīng)典 語(yǔ) 原聲唱片 刻骨銘心 鳥之絕唱