第十章第5節(jié)物體的浮與沉教學(xué)設(shè)計(jì)課題名稱物體的浮與沉教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能1 通過(guò)體驗(yàn)式的觀察和探究，觀察物體在液體中可能出現(xiàn)的狀態(tài)，了解漂浮、懸浮的 含義；2 應(yīng)用“二力平衡條件”、“力與運(yùn)動(dòng)關(guān)系”的認(rèn)識(shí)，探究物體的浮沉條件；3 運(yùn)用物體受到浮力與重力的關(guān)系解釋您所看到和關(guān)心的物體浮與沉現(xiàn)象；4 說(shuō)明浮沉條件在生活、生產(chǎn)和社會(huì)中的應(yīng)用；了解潛水艇、熱氣球等的原理。過(guò)程與方法1讓學(xué)生親身體驗(yàn)來(lái)觀察，在對(duì)比中讓學(xué)生產(chǎn)生疑問，探究實(shí)驗(yàn)來(lái)獲取浮與沉條件；2讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)浮力，會(huì)比較浮力與重力的大小，初步形成力與運(yùn)動(dòng)的關(guān)系；3通過(guò)運(yùn)用體驗(yàn)式探究的方法解決判斷物體的浮與沉問題，使學(xué)生初步領(lǐng)會(huì)如何判斷 物體浮與沉的基本思想；4學(xué)習(xí)物理基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能；了解物理與現(xiàn)代生活、社會(huì)生產(chǎn)、科學(xué)技術(shù)等的密切聯(lián)系和重要應(yīng)用；5培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?、思維能力、探究能力，綜合應(yīng)用能力。情感、態(tài)度與價(jià)值觀1 關(guān)注學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展，身心發(fā)展，注重對(duì)學(xué)生思維和探究能力的培養(yǎng)；2 讓學(xué)生體會(huì)到生活中處處蘊(yùn)含物理知識(shí)，物理就在身邊，從而進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí) 物理的興趣；3 關(guān)愛學(xué)生的情感，從生活的事例中學(xué)會(huì)保護(hù)自己，特別夏天游泳時(shí)人生安全教育； 4 介紹我國(guó)的核潛艇技術(shù)和蛟龍?zhí)柕纳詈撍骷夹g(shù)在世界上領(lǐng)先地位，增強(qiáng)學(xué)生的 自信心，呵護(hù)學(xué)生的愛國(guó)心。教學(xué)重點(diǎn)1 通過(guò)體驗(yàn)式的探究，深入認(rèn)識(shí)和理解物體的“漂浮”，“懸浮”和“沉底”三種狀態(tài) 以及“上浮”和“下沉”兩種過(guò)程；2 在學(xué)生已有的力與運(yùn)動(dòng)的知識(shí)。正確比較浮力與重力的大小關(guān)系，是分析物體浮沉 問題的關(guān)鍵。教學(xué)難點(diǎn)1理解決定物體浮沉的主導(dǎo)因素是物體受到浮力和重力的關(guān)系。2區(qū)分物理過(guò)程和物理狀態(tài)，如何讓學(xué)生形成初步的力與運(yùn)動(dòng)的關(guān)系，而這些都要求 學(xué)生有較強(qiáng)抽象能力，邏輯思維能力和分析問題的能力。 教學(xué)方法基于電子白板下的體驗(yàn)式教學(xué)和探究式教學(xué)結(jié)合教 具教師用：浮沉子道具、鐵皮船、鉤碼、潛水艇模型教具、酒精燈、保鮮袋、水槽（數(shù)量各一只）。學(xué)生用（每組）鐵皮船、鉤碼、潛水艇模型教具、自制水槽 、小藥瓶、小鐵夾和氣球、 蠟燭、蘋果、鐵釘、乒乓球：設(shè) 計(jì) 思 路教學(xué)過(guò)程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖引入課題表演近景小魔術(shù)好奇中產(chǎn)生疑問抓住學(xué)生興趣，直接引入物體的沉與浮的疑問。1鐵塊放入水中后會(huì)怎么樣？2用鐵做的小船能漂浮在水面上嗎？3當(dāng)不斷往船中加重物后小船會(huì)怎么樣？4當(dāng)把小船側(cè)放進(jìn)水中小船又會(huì)怎么樣？學(xué)生體驗(yàn)：1鐵塊放入水中后會(huì)沉入水底 2鐵皮船能漂浮水面上3浮在水面上的鐵皮船內(nèi)逐漸 加入重物后直到沉到水底。4鐵皮船側(cè)著放入，讓水進(jìn)入 小船，船將沉到水底。提出問題，體驗(yàn)后得出影響物體浮與沉的因素猜想猜 想請(qǐng)小組同學(xué)們體驗(yàn)后思考：物體的什么因素影響物體的浮與沉的呢？學(xué)生體驗(yàn)后：得出影響浮與沉可能因素：浮力、物體重力、排水體積、物體的形狀、物體密度等通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生有體驗(yàn)后猜想，在情景中產(chǎn)生疑問，在體驗(yàn)中得出影響物體的浮與沉的因素。通過(guò)體驗(yàn)篩選探究因素請(qǐng)小組同學(xué)把您盤中的物品用手浸沒在水中，然后松手：1猜一猜它們?nèi)绾芜\(yùn)動(dòng)？2試一試它們上浮還是下沉？學(xué)生體驗(yàn)后觀察，并將物體區(qū)分在兩個(gè)水槽中。1. 浮在水面的有：乒乓球、蘋果、蠟燭2. 沉入水底的有：兩個(gè)小藥瓶、被鐵夾夾住的氣球3.讓學(xué)生的體驗(yàn)結(jié)果解釋觀察到的現(xiàn)象，體驗(yàn)式 探究請(qǐng)小組同學(xué)相互討論并實(shí)驗(yàn)：1怎么樣使漂浮的物體沉下去？2改變了物體自身的什么實(shí)現(xiàn)下沉的？學(xué)生體驗(yàn)后：可以通過(guò)增加物體的質(zhì)量或重力啟發(fā)學(xué)生聯(lián)想到受力的情況，對(duì)物體受力的分析。請(qǐng)小組同學(xué)相互討論并實(shí)驗(yàn)；1怎么樣使沉底的物體浮起來(lái)？2改變了物體的什么實(shí)現(xiàn)上浮的？學(xué)生體驗(yàn)后：可以通過(guò)減小物體的質(zhì)量或重力，或增加排水體積即增加浮力通過(guò)浮力與重力的關(guān)系探究物體浮與沉選擇器材的標(biāo)準(zhǔn)有：1容易控制排水體積即浮力2容易改變的重力學(xué)生對(duì)比體驗(yàn)：里面裝小鐵釘?shù)囊矿w積固定和重力可以改變滲透一種學(xué)以致用的思想。探究浸沒在水中的物體受力分析：1它們受到哪兩個(gè)力？這兩力的方向？2物體受到平衡力和后會(huì)改變物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)嗎？受到非平衡力和后會(huì)改變物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)嗎？有幾種情況發(fā)生？學(xué)生回答：1一個(gè)是浮力，一個(gè)是重力2浮力豎直向上，重力豎直向下平衡力狀態(tài)不變，非平衡力狀態(tài)改變。在學(xué)生已有的知識(shí)上，學(xué)生可以體驗(yàn)到知識(shí)學(xué)以至用。體驗(yàn)到成功的快樂。上浮條件的探究：請(qǐng)各小組的同學(xué)們，把瓶?jī)?nèi)的小鐵釘全部倒出，在將小藥瓶浸沒在水中，然后松開手，觀察小藥瓶的運(yùn)動(dòng)情況。最后小藥瓶處于什么樣的情況？得出漂浮的概念學(xué)生動(dòng)手操作，實(shí)驗(yàn)和觀察就可以得出結(jié)論：物體上浮，F(xiàn)浮G物。最終物體漂浮，F(xiàn)浮=G物通過(guò)學(xué)生親手操作、親身體驗(yàn)知道物體的上浮條件和物體漂浮情況。下沉條件的探究：請(qǐng)各小組的同學(xué)們，把瓶?jī)?nèi)的小鐵釘全部裝入瓶?jī)?nèi)，在將小藥瓶浸沒在水中，然后松開手，觀察小藥瓶的運(yùn)動(dòng)情況。最后小藥瓶處于什么樣的情況？得出下沉的條件學(xué)生動(dòng)手操作，實(shí)驗(yàn)和觀察就可以得出結(jié)論：物體下沉，F(xiàn)浮G物。沉底后容器還是對(duì)物體有支持力。通過(guò)學(xué)生親手操作、親身體驗(yàn)知道物體的下沉條件。懸浮條件的探究：1有了上浮和下沉的探究經(jīng)歷后，如果要使小藥瓶能懸浮在水中，控制鐵釘?shù)臄?shù)量能行嗎？2不行的話，那您有什么辦法來(lái)彌補(bǔ)？學(xué)生動(dòng)手操作，實(shí)驗(yàn)和觀察就可以得出結(jié)論：物體懸浮條件，F(xiàn)浮=G物。（多放一個(gè)鐵釘小藥瓶下沉，取出一個(gè)上浮，學(xué)生可以得到積極的思考，有效的操作-加水）通過(guò)學(xué)生親手操作、親身體驗(yàn)知道物體的懸浮條件。特別是改變重力時(shí)可以鍛煉學(xué)生的操作能力。浮沉條件的應(yīng)用聯(lián)系生活趣聞：介紹發(fā)生在太湖邊的一則趣聞，兩大的空可樂罐增大浮力，漂流八小時(shí)救小伙一命，學(xué)生對(duì)發(fā)生在身邊的事情非常感興趣，可以知道其中的奧秘是增大了浮力大小。通過(guò)新聞的閱讀，讓學(xué)生知道生活中處處有物理，感受到人身安全教育。幾個(gè)典型的應(yīng)用解釋：1潛水艇改變浮與沉的原理？2魔術(shù)更名為沉浮子，揭開魔術(shù)的奧秘？3孔明燈和熱氣球改變浮與沉的原理？學(xué)生通過(guò)操作和體驗(yàn)認(rèn)識(shí)到：1 潛水艇通過(guò)吸放水改變自身 重力，實(shí)現(xiàn)浮與沉。2 魔術(shù)的奧秘在于小瓶的吸放 水改變重力，實(shí)現(xiàn)浮與沉。3 孔明燈和熱氣球通過(guò)氣體的 熱脹冷縮，重力的減小。通過(guò)體驗(yàn)生活中的實(shí)例，學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握更加的具體和生動(dòng)。學(xué)生有學(xué)以至用的體驗(yàn)感，自豪感。課題作業(yè)課題作業(yè)一：利用物體和液體的密度大小探究物體浮與沉條件課題作業(yè)二.：利用同學(xué)們生活中的物品編排一個(gè)浮與沉的小魔術(shù)學(xué)生可以二選一自主的完成讓學(xué)生自主選擇課題，讓從學(xué)生認(rèn)識(shí)升華到行為板書設(shè)計(jì)