可能性的大小教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容:北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級上冊第六單元“摸球游戲”。教學(xué)目標(biāo)：1、通過試驗(yàn)操作活動(dòng)，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)客觀事件發(fā)生的可能性大小。2、在討論與交流中，學(xué)習(xí)運(yùn)用分?jǐn)?shù)表示事件發(fā)生的可能性，逐步體會(huì)到用數(shù)據(jù)表示可能性的簡潔性與客觀性；并能合理地進(jìn)行判斷。3、在活動(dòng)的過程中，體驗(yàn)到探究、合作的樂趣，感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與應(yīng)用的愉悅，逐步形成概率的思想。學(xué)情分析：學(xué)生在二年級和四年級已經(jīng)學(xué)過有關(guān)可能性的知識(shí)，摸球游戲是第六單元第一課時(shí)的內(nèi)容，主要是用數(shù)字表示可能性的大小，是在前兩個(gè)年級的基礎(chǔ)上的一個(gè)延伸與發(fā)展。教學(xué)重難點(diǎn)：進(jìn)一步體會(huì)事件發(fā)生的可能性，學(xué)習(xí)用分?jǐn)?shù)表示可能性的大小。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、五個(gè)裝有兵乓球的盒子。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)游戲激趣導(dǎo)入：同學(xué)們，喜歡玩游戲嗎？今天，我們一起來做一個(gè)摸球的游戲。（板書）1、出示游戲規(guī)則。2、學(xué)生分組進(jìn)行摸球。3、小組長匯報(bào)摸出黃球的次數(shù)。4、選出優(yōu)勝組。5、質(zhì)疑:為什么這個(gè)組能獲勝呢？6、揭秘。7、提問：你能不能用文字來描述你們組摸出黃球的可能性呢？8、根據(jù)學(xué)生回答板書：一定、不可能、可能。二、活動(dòng)探究新知活動(dòng)一：用“0”和“1“表示可能性的情況1、出示第一和第二盒球，提問：除了用文字，你還有其它方法表示摸到黃球的可能性大小嗎？2、學(xué)生獨(dú)立思考后，進(jìn)行小組討論。3、學(xué)生匯報(bào)。4、考考你。5、說一說：生活中，哪些事情發(fā)生的可能性為0？哪些事情發(fā)生的可能性為1？過渡：剛才這位同學(xué)想到了一個(gè)好方法，用數(shù)字來表示摸到黃球的可能性大小。這就是我們今天要研究的內(nèi)容。（板書：可能性的大小）活動(dòng)二：用分?jǐn)?shù)表示可能性的情況1、繼續(xù)出示后3個(gè)盒子，提問：你能不能也用一個(gè)數(shù)字來表示摸到黃球的可能性大小呢？2、學(xué)生匯報(bào)。3、解釋摸球的隨機(jī)性現(xiàn)象。4、比較五個(gè)組從盒子里摸出黃球的可能性大小，并用數(shù)軸表示。5、小結(jié)：結(jié)合數(shù)軸上的數(shù)據(jù)，指出：可能性為0就是我們以前所說的不可能，可能性為1就是我們以前所說的一定?；顒?dòng)三：摸獎(jiǎng)游戲1、出示9個(gè)笑臉。2、明確玩法：9個(gè)笑臉，后面有3個(gè)獎(jiǎng)品，每次玩之前先說出中獎(jiǎng)的可能性是多少。3、師生進(jìn)行游戲。三、鞏固新知。1、用可能性的知識(shí)來解釋成語的含義。百發(fā)百中 十拿九穩(wěn) 百密一疏智者千慮，必有一失。2、故事明理。先講述抽生死簽的故事，讓學(xué)生用數(shù)字說出大臣每次生和死的可能性的大小。3、魔術(shù)揭秘。學(xué)生觀看劉謙的茶包魔術(shù)后，讓學(xué)生嘗試揭秘，然后，讓學(xué)生在觀看揭秘的視頻。四、總結(jié)反思1、通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲和體會(huì)？2、布置作業(yè)。 五、板書?？赡苄缘拇笮?摸球游戲不可能 可能 一定0 1