小路的玫瑰花導(dǎo)學(xué)案?jìng)湔n人：張麗【目標(biāo)導(dǎo)學(xué)】1、會(huì)認(rèn)“玫、瑰”等8個(gè)生字，會(huì)寫“弟、哥”等12個(gè)生字。積累“我會(huì)讀”中的詞語。2、重點(diǎn)：分角色有感情地朗讀課文，懂得小鹿的玫瑰花為什么沒有白栽。3、難點(diǎn)：體會(huì)栽花種草的價(jià)值，認(rèn)識(shí)到為別人創(chuàng)造幸福，自己從中也能得到快樂?！緦W(xué)習(xí)方法】自學(xué)、討論、合作交流【導(dǎo)學(xué)過程】一、激趣導(dǎo)入你們看，老師給你們帶來了什么禮物？（課件出示玫瑰花）你們喜歡這份禮物嗎？關(guān)于玫瑰花還有一個(gè)美麗的故事呢？板書課題小鹿的玫瑰花二、自讀課文，整體感知1、標(biāo)（自讀課文，標(biāo)出自然段序號(hào)。）2、劃（邊讀邊劃出不認(rèn)識(shí)的字詞，想辦法記住它們）3、讀（讀準(zhǔn)字音，讀通課文）4、想（自己讀懂了什么，還有什么不懂得？）5、查（同桌互查自學(xué)情況）6、小組交流匯報(bào)。老師范讀課文，根據(jù)范讀糾正自己的讀音。7、學(xué)寫生字，先觀察，再找到好的方法記住它。三、討論交流，合作學(xué)習(xí)1、找出描寫鹿弟弟的話，為什么一開始鹿弟弟說玫瑰白栽了，后來又說沒白栽？2、交流：鹿弟弟為什么說玫瑰花白栽了？（1）讀課文1-2自然段，抓住小鹿精心種花的句子，引導(dǎo)學(xué)生想象：小鹿栽花時(shí)會(huì)想些什么？（2）當(dāng)小鹿跌傷了腳，沒能看到玫瑰花開，又會(huì)想些什么？（3）此時(shí)弟弟又會(huì)怎么想？3、交流：鹿弟弟為什么又說玫瑰花沒有白栽？（1）指名讀黃鶯和微風(fēng)的話。練習(xí)讀-分角色讀-挑戰(zhàn)讀（2）小鹿知道自己栽的玫瑰花是什么樣的嗎？是怎么知道的？（3）還有哪些小動(dòng)物看到了玫瑰花開，他們又會(huì)對(duì)小鹿說些什么？4、小結(jié)：小鹿自己雖然沒有看到玫瑰花，但玫瑰花已經(jīng)開在別人的心里，別人感到快樂，小鹿自己也感到快樂、幸福。所以說小鹿的玫瑰花沒有白栽。四、學(xué)習(xí)生字1、出示生字：哥、抽、拐、澆、終、靜指名讀-齊讀-男女賽讀2、同桌互相交流識(shí)字方法。3、指導(dǎo)書寫生字，學(xué)生抄寫生字。五、課堂檢測(cè)（一）看拼音，寫詞語。zhng y wi fng n jng tng xi chu ch( ) （ ） （ ） （ ） （ ）（二）火眼金睛，選字填空澆 燒 （ ）花 （ ）火 （ ）不盡 靜 睛 眼（ ） 平（ ） 安（ ）（三）我會(huì)填一（ ）黃鶯 一（ ）玫瑰 一（ ）小鹿一（ ）微風(fēng) 一（ ）葉子 一（ ）衣服（四）課文理解1、小鹿弟弟剛開始認(rèn)為玫瑰白栽了，是因?yàn)椤?、小鹿后來又認(rèn)為“玫瑰花沒有白栽”，是因?yàn)椋海?）A、小鹿弟弟看到了玫瑰花。B、美麗的玫瑰花給森林中的小伙伴帶來了快樂?！窘虒W(xué)反思】學(xué)生對(duì)于理解“為什么說小鹿的玫瑰花沒有白栽”，有一定的難度。引導(dǎo)學(xué)生尋找小鹿的玫瑰花沒有白栽的原因是本課的重難點(diǎn)。在教學(xué)過程中，通過多種朗讀方式，（個(gè)別讀。男女賽讀、小組內(nèi)朗讀、同桌互讀、全班齊讀），讓學(xué)生在讀中理解，讀中感悟。從而理解玫瑰花沒有白栽的原因。不足之處：過渡語缺乏設(shè)計(jì)性、連貫性，不能提醒學(xué)生注意，擴(kuò)散學(xué)生思維，導(dǎo)致課堂效率不高；評(píng)價(jià)語針對(duì)性不強(qiáng)，缺乏新意，不能激發(fā)學(xué)生的積極性。在今后的教學(xué)中，我要不斷的學(xué)習(xí)，補(bǔ)充不足，是自己的課堂氣氛活躍起來。