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八年級歷史下冊第12課《香港和澳門的回歸》教學設計 (2006年6月蕪湖市初中歷史學科教學設計評獎市三等獎 翟篤成) [教材分析] 本課在人教課標版中是第11課《民族團結》的繼續(xù)。主要以香港和澳門順利回歸祖國為主線，介紹了香港和澳門回歸祖國是鄧小平同志“一國兩制”構想的成功應用及其回歸祖國的歷史意義，意在說明香港和澳門是中國不可以分割的一部分，祖國統(tǒng)一是歷史發(fā)展的潮流所在。讓同學們認識到統(tǒng)一是人心所向，眾望所歸。黨和國家為了臺灣能夠順利回到祖國懷抱，正在做著不懈的努力。 [教學目標] 一 （知識目標） 1、“一國兩制”的偉大構想。 2、香港和澳門的回歸祖國。 二 （能力目標） 1、通過指導學生總結“一國兩制”構想的形成過程，培養(yǎng)學生歸納問題的能力。 2、通過引導學生回憶香港和澳門問題的由來，培養(yǎng)學生整體把握歷史問題的能力。 三 （思想目標） 1、“一國兩制”偉大構想的提出和香港回歸祖國，充分表現(xiàn)出鄧小平的創(chuàng)新精神、宏偉氣魄和非凡智慧。 2、香港和澳門回歸是因為中國共產(chǎn)黨領導下的社會主義祖國已發(fā)展成為強有力的國 家，祖國的強大是實現(xiàn)統(tǒng)一的強有力的保障。香港和澳門的回歸，洗雪了中華民 族遭受帝國主義侵略和欺凌的百年屈辱，也必將開創(chuàng)祖國內地和香港及澳門共同繁榮發(fā)展的新未來。 [教學思路] 一、（教學重點、難點及處理方法） 1、重點：香港和澳門回歸祖國。 2、處理方法：通過收集資料和觀看錄像加深認識。 3、難點：“一國兩制”的偉大構想。 4、處理方法：組織學生討論，理解其內涵。 二、（課前導學） 1、指導學生收集有關香港、澳門的歷史、地理、回歸歷程、回歸后的繁榮發(fā)展等 圖片、文字、錄像資料。 2、組織港澳研究小組。 三、（教學滲透） 將近代史上香港被割占或租借與今天香港的回歸作對比，認識到：“落后就要挨打，發(fā)展才是硬道理”。 [教學方法] 講述法、比較法、音像輔助法 [教具準備] 投影儀、相關音像資料 [授課類型] 新授課 [教學過程] 1、（復習提問上節(jié)課內容） 2、（導入新課） 請同學們先聽一首歌曲。（放磁帶）：……我們聽到的歌曲是聞一多先生在1925年3月在美國留學期間創(chuàng)作的以組詩《七子之歌》中的受騙。作者用小孩子的口吻哭訴澳門被迫離開母親的襁褓，受盡異族的欺凌，渴望重回母親懷抱的強烈情感。今天我們來學習關于澳門問題的具體內容。 3、(講授新課) 一 回顧歷史 師：請同學們回憶我們過去學習過的關于香港地區(qū)被侵占的三個階段。 生：學生展示香港被英國割占或租借的過程。然后學生回答：1842年的中英《南京條約》中的割香港島，1860年的中國和英法的《北京條約》中的割九龍司，1898年中英《展拓香港界址專條》中的租借新界99年。 師：請同學們回憶我們過去學習過的關于澳門地區(qū)的有關知識。 生：學生展示澳門被葡萄牙強占的過程。然后學生回答：1553年，葡萄牙人以曝曬水浸貨物為由上岸居住，并于1557年起在澳門定居。 師：使用多媒體幻燈片演示香港地區(qū)被侵占的三個階段和澳門地區(qū)被侵占的主要史實。 教師過渡：從上面的講述中可以看出，香港問題、澳門問題都是歷史遺留下來的。解決這些問題，實現(xiàn)祖國統(tǒng)一，是包括港澳同胞、海外僑胞和祖國大陸全體同胞在內的整個中華民族的強烈愿望。而鄧小平提出的“一國兩制”的偉大構想則為祖國統(tǒng)一大業(yè)指明了情景。 二 提出構想 師：請同學們看課本，“一國兩制’的含義是什么？ 生：“一國兩制”就是在中華人民共和國境內，大陸實行社會主義制度，臺灣、香港和澳門實行資本主義制度。 師：使用多媒體幻燈片演示“一國兩制”的含義，同時強調實行“一國兩制”構想的前提是堅持一個中國的原則。設置疑問：“構想的提出有什么現(xiàn)實意義？”，學生回答。 生：“一國兩制”為實現(xiàn)祖國統(tǒng)一指明了前景，贏得海內外人士的好評。 教師過渡：“一國兩制”的提出，剛開始是為了解決臺灣問題的，但是首先在香港問題的解決上得到驗證。不久，澳門問題的解決也證明了確實是一個偉大的構想。下面我們就來學習香港和澳門回歸祖國。 三 回歸祖國 師：請同學們看課本上鄧小平關于香港問題的講述。 生：中英兩國政府于1984年底正式簽署聯(lián)合聲明，宣布中華人民共和國政府將于1997年7月1日對香港恢復行使主權，設立直轄于中央人民政府的香港特別行政區(qū)。 師：使用多媒體幻燈片展示《中英香港政權交接儀式》和《香港人民歡慶回歸祖國》的示意圖，幫助學生了解香港回歸祖國的神圣情景。同時設置疑問“香港回歸祖國有什么意義?”,學生回答。 生：關于澳門回歸祖國的情況，學生可模仿香港回歸祖國的歷史展開講述，學生準備，教師指導。同時使用多媒體幻燈片展示《中葡澳門政權交接儀式》和《人民歡慶回歸祖國》的示意圖，幫助學生了解澳門回歸祖國的神圣情景。 四 知識延伸 教師簡要介紹香港特別行政區(qū)和澳門特別行政區(qū)的區(qū)徽和區(qū)旗。引導學生分析五星紅旗與區(qū)旗的關系。學生展開討論，即以五星紅旗基本構圖為底嵌入代表香港和全國人民期望其繼續(xù)發(fā)展與保持活力的動態(tài)的紫荊花，以五星紅旗基本構圖為底嵌入代表澳門的三朵含苞欲放的白蓮花；理解區(qū)旗、區(qū)徽中寓意的祖國與香港和澳門的隸屬關系，即香港是祖國不可分離的一部分，并在祖國懷抱中興旺發(fā)達，教育學生不忘歷史，發(fā)憤讀書，愛我中華。 五 展望未來 香港和澳門回歸祖國，豐富了一國兩制”的理論和實踐。事實證明，“一國兩制”方針是正確的，具有強大的生命力?！耙粐鴥芍啤?、高度自治的方針，保持了香港、澳門特別行政區(qū)的繁榮、穩(wěn)定和發(fā)展。我們堅信“一國兩制”是海峽兩岸統(tǒng)一的最佳方式。按照“和平統(tǒng)一、一國兩制”的基本方針，實現(xiàn)祖國完全統(tǒng)一，已成為不可阻擋的歷史潮流。 4、 （問題探究） ①、何謂主權？ 教師指導學生查閱辭典，培養(yǎng)基本的動手能力，學生回答得出結論即一個國家在其領域內擁有的最高的權力，即內外政策不受外來干涉。 ②、英國政府同意把香港主權交還給中國說明了什么？ 5、 （教學小結） 香港和澳門的回歸，一靠政策的正確，二靠祖國實力的強大。香港和澳門的回歸，中國人民洗刷了百年恥辱，標志著我國在完成祖國統(tǒng)一大業(yè)的道路上邁出了重要的一步。同時播放《七子之歌》之《臺灣》，為學習第13課作鋪墊。布置有關第13課預習事宜。 6、 （布置作業(yè)） “一國兩制”是怎樣照顧到香港和澳門的歷史和現(xiàn)實情況的？ 附：板書設計 第12課 香港和澳門的回歸 一、 “一國兩制”的構想 1、 香港和澳門問題的由來 2、 “一國兩制”偉大構想的提出 二 香港和澳門回歸祖國 1、中英、中葡聯(lián)合聲明的簽署 2、香港和澳門回歸祖國 3、回歸祖國的歷史意義 教學反思