《四年級上冊科學教案- 2.5 溶解的快與慢｜教科版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《四年級上冊科學教案- 2.5 溶解的快與慢｜教科版（2頁珍藏版）》請在裝配圖網上搜索。

1、 5 溶解的快與慢 教學目標 科學概念： 可溶性的固體物質在水中溶解的快慢與物體顆粒大?。幢砻娣e的大?。?、水的溫度、液體是否被攪動等因素有關。 情感態(tài)度價值觀： 愿意將對比實驗這種科學的方法運用到解決同類科學問題的研究中去，發(fā)展公平實驗的意識。體驗探究影響溶解快慢因素的樂趣和培養(yǎng)探究的嚴謹精神。 教學重點、難點 重點：通過對比實驗，使學生理解攪拌、碾碎、用熱水可以加快溶解。 難點：對比實驗過程中，各種相同條件的控制。 教學方法 實驗 觀察 教學準備 每小組學生：6個燒杯、2個攪拌棒、放在食品袋中的4份每份5克的紅糖、半張硬紙、溶解快與慢的記錄表

2、。 教師：水果糖、一壺熱水、一袋果汁、盛有半杯水的杯子，溶解快與慢的記錄表、多媒體教學課件。 教學過程 （一）創(chuàng)設情境，導入 在生產生活中，常常需要加快或減慢某種物質的溶解，那么，溶解的快與慢與哪些因素有關？ 好渴呀，沖杯糖水喝一下?。? 1、演示實驗：把一袋5克的紅糖放入水中會怎樣？溶解了嗎？速度慢，怎樣做才能加快它的溶解呢？這節(jié)課我們就來研究溶解的快、慢與什么因素有關。（板書 溶解的快與慢） 2、學生猜測：攪拌、用熱水可以加快溶解。（板書：攪拌、加熱） （二）設計實驗方案，實驗探究 1、平常生活中，我們用什么方法讓物體溶解得快？ 2、出示“溶解快與慢的比較表一”記錄表。小

3、組四人輕聲討論：怎樣做才能公平地比較出攪拌比不攪拌溶解得快呢？把相同條件和不同條件填在表中。（對應“攪拌”板書“不攪拌”） 3、匯報討論結果，教師強調：燒杯、水量（100毫升）、水溫、同時放1勺。出示實驗記錄表后學生實驗（強調：先倒水，再同時放5克紅糖）。 4、開始實驗，提醒學生在實驗中的注意事項。 5、匯報實驗結果。剛才我們同時做了兩個實驗進行比較，這兩個實驗叫對比實驗。在對比實驗中有兩個條件：一個叫相同條件，一個叫不同條件。相同條件可以有很多，但是不同條件只有一個。 6、通過對比實驗，我們得出攪拌可以加快溶解。那另外一個方法能加快溶解嗎？出示“溶解快于慢的比較記錄表二”，小組討論后

4、把相同條件和不同條件填在表中。 7、填寫好后匯報每個方法的相同條件和不同條件。出示實驗記錄表。 8、比賽，看哪個組最先完成實驗（注意安全）。匯報實驗現(xiàn)象和結果：用熱水可以加快溶解。 （三）溫度對溶解的影響。 1.設計實驗： 改變條件：一杯冷水，一杯熱水。 相同條件：水量、鹽量、加鹽時間、觀察時間、都（不）攪拌 2.實驗驗證：記錄數(shù)據。 3.得出結論：熱水能加快溶解。 （四）拓展研究 1、我覺得這杯糖水不夠甜，加一塊水果糖吧，怎樣溶解最快？想想還有什么方法能加快水果糖的溶解？ 2、學生小組討論并制定研究計劃，匯報后開始實驗。 3、得出結論： 顆粒小溶解快（碾碎能加快溶解 ） 顆粒度大溶解慢 （五）課堂小結。 物質在水中的快慢與溫度、顆粒大小有關。 作業(yè) 完成《基訓》第5課 板書設計 5 溶解的快與慢 攪拌 不攪拌 相同條件 熱水 冷水 碾碎 塊狀