第五課 運動與摩擦力【教學目標】科學概念：1.一個物體在另一個物體表面運動時，接觸面發(fā)生摩擦，會產生摩擦力。2.摩擦力的大小與物體接觸面的光滑程度有關：表面越光滑，摩擦力越?。槐砻嬖酱植?，摩擦力越大。3.摩擦力的大小與物體的重量有關：物體越重，摩擦力越大；物體越輕，摩擦力越小。過程與方法：1.測量摩擦力的大小。2.推測、設計實驗檢驗摩擦力與接觸面和重量的關系。3.做摩擦力大小的對比實驗。情感、態(tài)度、價值觀：養(yǎng)成認真實驗、根據(jù)數(shù)據(jù)得出結論的科學精神?！窘虒W重點】設計對比實驗研究摩擦力大小與接觸面、重量的關系。【教學難點】掌握對比實驗的關鍵與要注意的問題?！窘虒W準備】小方塊、鉤碼、測力計、毛巾【教學過程】一、新課導入課件出示新舊鞋子圖，說說它們有什么不同。（一雙比較新，一雙鞋底的花紋被磨平了）那你能說說舊鞋的花紋為什么會被磨平嗎？（走路的時候，鞋子經常在地面上摩擦，慢慢地花紋就被磨平了）講到了一個關鍵的詞：摩擦生活中還有哪些地方存在摩擦？學生舉例（橡皮擦字、雙手掌心來回搓動）活動：體驗摩擦力把手放在桌上，輕輕往前推；第二次用力壓著桌面往前推，比較倆次手的感覺有什么不同？為什么費力呢？把手放在桌上，加大壓力往前推，我會覺得手好像受到了一種阻力，阻礙手向前運動，這就是桌面對手的摩擦力。課件出示摩擦力概念：一個物體在另一個物體的表面上運動時，在倆個物體的接觸面會產生一種阻礙物體相對運動的力，這種阻力就叫做摩擦力。（板書：運動與摩擦力）二、測量摩擦力摩擦力除了可以感覺到，還可以測出來的。使用力傳感器準確測出物體所受摩擦力。注意使用前需歸零；使用時水平拖動；速度均勻拖動。三、探究摩擦力大小與什么因素有關1.探究摩擦力大小與接觸面的粗糙程度有關注意：不改變物體的重量，只改變接觸面的粗糙程度第一次在桌上做實驗，得出數(shù)據(jù)。第二次在毛巾上做實驗，得出數(shù)據(jù)。提示每種接觸面做三次，確保實驗數(shù)據(jù)準確；同學之間相互幫助，其他同學幫助實驗者按住毛巾避免滑動。學生完成實驗，匯總數(shù)據(jù)，分析，得出結論教師板書：表面光滑摩擦力小、表面粗糙摩擦力大學生進行實驗后，匯報實驗結果，并得出結論：在水平面上運動的物體，表面光滑摩擦力小、表面粗糙摩擦力大。2.探究摩擦力大小與物體的重量有關注意：不改變接觸面，只增加鉤碼的數(shù)量，建議為了使現(xiàn)象明顯，增加鉤碼數(shù)量多一些。學生進行實驗后，匯報實驗結果，并得出結論教師板書：在水平面上運動的物體，物體輕摩擦力小、物體重摩擦力大。四、拓展應用利用摩擦力我們可以做很多事。在生活中有時需要增大摩擦力，有時需要減小摩擦力。出示自行車剎車裝置、拔河、滑雪等圖片，你能從這些事例中說出人們是在減小摩擦力還是利用摩擦力嗎？同學們明白了嗎？考一考：出示倆塊不同瓷磚，一個光滑，另一個帶有花紋，問哪一種瓷磚適合鋪設在浴室里？為什么？課后：觀察生活中人們是怎樣增大和減少摩擦的【總結】摩擦力，讓人歡喜讓人憂！我們要增大有益摩擦，減小有害摩擦。摩擦力對物體的運動有著十分重要的作用。有時對我們非常有幫助，有時又會給我們造成困難和危險。我們可以針對摩擦力的特性采取有效的辦法消除它所帶來的危害。談一談，本節(jié)課，你有哪些收獲？摩擦力大小與物體接觸面關系實驗記錄不改變的條件要改變的條件（ ）摩擦力大?。∟）第一次測量讀數(shù)第二次測量讀數(shù)第三次測量讀數(shù)平均我們的發(fā)現(xiàn)： 摩擦力大小與物體重量關系實驗記錄不改變的條件要改變的條件（ ）摩擦力大小（N）第一次測量讀數(shù)第二次測量讀數(shù)第三次測量讀數(shù)平均我們的發(fā)現(xiàn)：