教學設(shè)計方案課題名稱：運動與摩擦力姓名：侯正武工作單位：學科年級：五年級科學教材版本：教科版一、教學內(nèi)容分析本單元的教學內(nèi)容是“運動與力”，教材從研究小車的運動開始，轉(zhuǎn)到力的概念認識、力的測量，然后進入本課的學習。從本課起，單元的探究活動將轉(zhuǎn)入對摩擦力的研究。教學內(nèi)容分為兩部分：一是認識摩擦和摩擦力；二是研究摩擦力大小與哪些因素有關(guān)。共有三個活動：第一，感知摩擦力和測量物體運動時的摩擦力。通過在桌子上拖動手掌等方法感知摩擦力，通過測量物體剛剛能運動起來需要的力來感知摩擦力。第二，研究摩擦力大小與接觸面光滑粗糙的關(guān)系。這個問題的推測和實驗都不難，所以教科書要求用提供的材料設(shè)計實驗來檢驗推測。第三，研究摩擦力大小與物體重量的關(guān)系。研究這個問題的方法、過程與上一個實驗類似，要求學生獨立地完成這個實驗。二、教學目標1、一個物體在另一個物體表面運動時，接觸面發(fā)生摩擦，會產(chǎn)生摩擦力；摩擦力的大小與物體接觸面的光滑程度有關(guān)；摩擦力的大小和物體的重量有關(guān)。2、測量摩擦力的大?。煌茰y、設(shè)計實驗檢驗?zāi)Σ亮εc接觸面和重量的關(guān)系；做摩擦力大小的對比實驗。3、經(jīng)歷一系列的探究活動，培養(yǎng)學生對科學探究的興趣。4、形成認真實驗、根據(jù)數(shù)據(jù)得出結(jié)論的科學精神，養(yǎng)成嚴謹細致的良好習慣。三、學習者特征分析此次課賽開賽時，學生應(yīng)該還沒進入第四單元的學習，對于“測力計”及“力”的認識沒什么基礎(chǔ)，而且根據(jù)多年任科學課的教學經(jīng)驗，及對學生的了解，要完成教材要求的三個活動且照顧學生的參與面和參與度，要在課堂40分鐘內(nèi)完成是有一定難度的。四、教學過程一次愉快的科學探究之旅第一站：輕松一刻觀看視頻，討論：視頻上的人為什么摔倒？板書： 運動與摩擦力第二站：認識摩擦力1、出示跑步鞋鞋底、輪胎紋路圖，提問：有什么不同？鞋底、輪胎為什么會變成這樣？（摩擦）生活中像這樣的摩擦現(xiàn)象你還知道哪些？2、感受摩擦力。讓學生用手在空中推動，再用手在桌面上推動，自己說說感受。3、引導：這種阻礙手運動的力就是摩擦力。（學生讀定義）第三站：測量摩擦力的大小1、提問：摩擦力用什么測？“小車”移動產(chǎn)生的摩擦力可以怎么測量呢？ 2、學生交流。抽生讀：我們用測力計沿水平方向拉一個物體，剛好能使這個物體運動起來的力就是它受到的摩擦力。3、測量小車加鉤碼所受到的摩擦力。4、提問：測摩擦力時要注意些什么？（出示溫馨提示）5、推測：摩擦力的大小和哪些因素有關(guān)？第四站：摩擦力大小與物體重量的關(guān)系1、提問：請你推測，物體的重量會對摩擦力大小有什么影響？學生推測：物體輕摩擦力小，物體重摩擦力大。2、學生設(shè)計實驗方案。3、引導：實驗要改變什么條件？怎么改變？不能改變什么條件？怎么保持不變？4、學生采用“加一加”的方法進行實驗、記錄、匯總。5、交流匯報、得出結(jié)論。第五站：、摩擦力大小與接觸面狀況之間的關(guān)系1、推測物體接觸面狀況對它所受的摩擦力大小有什么影響？2、學生設(shè)計對比實驗。3、學生實驗、記錄、匯總。4、交流匯報、得出結(jié)論。 談收獲讓學生暢談本次旅行的收獲。解決問題1、結(jié)冰、下雨的路面容易打滑摔倒，為了避免發(fā)生事故，可以采取一些什么辦法？下雨天，在上學的路上你是怎樣防止路滑摔跤的？如果汽車打滑呢？ 2、王大爺家最近買了一套新房，這幾天開始裝修衛(wèi)生間，裝修工人催促王大爺趕快把衛(wèi)生間的地磚買了，請你幫王大爺出出注意，買一種什么樣的地磚好呢？（ 這個問題留給學生回家思考，先請父母陪同到建材市場實地調(diào)查以后，再提出切實可行的意見和建議。）小結(jié)五、教學策略選擇與信息技術(shù)融合的設(shè)計（針對學習流程的設(shè)計的各流程，設(shè)計教與學的方式的變革，配置學習資源和數(shù)字化工具，設(shè)計信息技術(shù)融合點）教師活動預(yù)設(shè)學生活動設(shè)計意圖活動一：視頻導入：1、觀看視頻，提問：視頻上的人為什么滑到？我們走在校園中為什么沒滑到？板書： 5、運動與摩擦力2、白板出示跑鞋鞋底、輪胎紋路圖，拖拽提問：看了這兩幅圖，鞋底、輪胎為什么會變成這樣？（摩擦）3、感受摩擦力。用手在空中滑動，再用手在桌面拖動，說說你的感受。4、引導：這種阻礙手運動的力就是摩擦力。（學生讀定義）5、提問：關(guān)于摩擦力，你認為可以研究它的哪些內(nèi)容？感受摩擦力，讓學生用手在空中滑動，再用手在桌面拖動。激起學生探究的興趣。從親身體驗中獲得知識?；顒佣簻y量摩擦力的大小1、提問：一個物體摩擦力的大小可以怎么測量呢？2、學生交流、討論出示：我們用測力計沿水平方向拉一個物體，剛好能使這個物體運動起來的力就是它受到的摩擦力。3、測量筆袋等物體的摩擦力。4、推測：摩擦力的大小和哪些因素有關(guān)（學生到白板上填寫實驗數(shù)據(jù)。）測量摩擦力的大小為后面的實驗解決難點?；顒尤耗Σ亮Υ笮『徒佑|面狀況的關(guān)系1、提問：請你推測，物體的接觸面狀況會對它摩擦力大小有什么影響？學生推測：接觸面越光滑摩擦力越小，接觸面越粗糙摩擦力越大2、你能用提供的材料來做實驗證明嗎？學生結(jié)合81頁表格設(shè)計實驗引導：實驗要改變什么條件？怎么改變？不能改變什么條件？怎么保持不變？3、學生實驗、記錄（師溫馨提示）4、交流匯報、得出結(jié)論（學生到白板上填寫實驗數(shù)據(jù)。）交流學生實驗、記錄交流匯報讓課堂節(jié)奏緊湊些。四、摩擦力大小和物體重量之間的關(guān)系1、推測物體重量對它所受的摩擦力大小有什么影響？2、設(shè)計對比實驗3、學生實驗4、交流匯報、得出結(jié)論（學生到白板上填寫實驗數(shù)據(jù)。）學生實驗讓學生充分實驗，解決本課要解決的問題。 談收獲讓學生暢談本次旅行的收獲。鞏固和進一步明確知識要點。解決問題1、結(jié)冰、下雨的路面容易打滑摔倒，為了避免發(fā)生事故，可以采取一些什么辦法？下雨天，在上學的路上你是怎樣防止路滑摔跤的？如果汽車打滑呢？ 2、王大爺家最近買了一套新房，這幾天開始裝修衛(wèi)生間，裝修工人催促王大爺趕快把衛(wèi)生間的地磚買了，請你幫王大爺出出注意，買一種什么樣的地磚好呢？（ 這個問題留給學生回家思考，先請父母陪同到建材市場實地調(diào)查以后，再提出切實可行的意見和建議。）學生自由發(fā)言。培養(yǎng)學生在生活中發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。六、教學評價設(shè)計