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南州中學(xué)初中二年級思想品德學(xué)科學(xué)案（上期） 課題章節(jié)： 第二單元 第二節(jié) 課題名稱：平等待人 小節(jié)名稱：尊重平等的人格 現(xiàn)實(shí)中的差異和不平等 設(shè)計(jì)人：張俊玲 審核人： 審批人： 教學(xué)時間： 第8周第一節(jié) 課型：新授課 總課時：9 一、學(xué)習(xí)目標(biāo)一、學(xué)習(xí)目標(biāo) 1、知識與能力目標(biāo)： 懂得人格平等的涵義；理解平等與社會進(jìn)步的關(guān)系； 2、過程與方法： 通過故事、朗誦、漫畫等形式導(dǎo)入，理解平等與社會進(jìn)步的關(guān)系；通過學(xué)生討論、明星與女工的故事、校園風(fēng)景線，來自民工子女的聲音，校園風(fēng)景線等大量地運(yùn)用了學(xué)校里、社會上經(jīng)?？吹降囊恍┑湫偷氖吕寣W(xué)生自已想想自已平時的行為有哪些不是平等待人的現(xiàn)象，從身邊的事情入手，學(xué)生更易接受，從而了解平等待人的正確態(tài)度和正確做法，認(rèn)清歧視的錯誤和危害，努力消除歧視。 3、情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)： 認(rèn)識人人具有天賦的平等權(quán)利，人與人之間的歧視與壓迫是不公正不合理的，而不尊重他人、歧視他人是不道德的；樹立人格平等的觀念，培養(yǎng)尊重他人、平等待人的意識和態(tài)度。 4、教學(xué)重點(diǎn)：尊重平等的人格 5、教學(xué)難點(diǎn)：為什么說平等是社會進(jìn)步的體現(xiàn)？ 教學(xué)方法：多媒體教學(xué)，討論法，講授法，情境、小品等。 高效互動課堂教學(xué)過程 一.揭示目標(biāo)，學(xué)法指導(dǎo) 看書“探究園”中的“心聲熱線”，思考： 1、你怎樣認(rèn)識這幾位同學(xué)向《心聲》節(jié)目反映的問題？ 2、你們班有沒有類似的現(xiàn)象？為了改變這類現(xiàn)象，我們可以作什么努力？ 二、 學(xué)生探究，教師巡導(dǎo) 1、“皇帝和鞋匠的靈魂都是用同樣的模型鑄造的?！蹦銓@句話的理解是什么？ 2、為什么說平等是社會進(jìn)步的體現(xiàn)？ 3、每個人天生就應(yīng)該具有同等的（ ）、（ ）和（ ）的權(quán)利。每個人的（ ）都是平等的。 4、一個正直的人應(yīng)有的待人之道是怎樣的？ 三、 學(xué)生展示，教師精導(dǎo) 1、尊重平等的人格 2、平等是社會進(jìn)步的體現(xiàn) 四、 邊練邊清、鞏固提升 （一）單項(xiàng)選擇題 1、2010年6月，海南省三亞市某醫(yī)院在面向社會公開招聘護(hù)士時，特別規(guī)定了身高不得低于158厘米的標(biāo)準(zhǔn)，引起眾多市民的質(zhì)疑，你如何看待醫(yī)院的這種做法？（ ） A.適者生存，是競爭的真諦 B.符合法律的規(guī)定 C.就業(yè)歧視 D.可以理解，護(hù)士代表著醫(yī)院的形象 2、社會生活中，常有這么一些人，習(xí)慣將人分成三六九等來對待，這種行為很令人反感，因?yàn)椋?） A.這些人平時也得不到別人的尊重 B.這些人心中缺乏對他人人格的尊重 C.這些人容易得勢 D.這些人的人際關(guān)系比較差 3、“皇帝和鞋匠的靈魂都是用同樣的模型鑄造的。”你對這句話的理解是（ ） A.每個人都有相同的天賦 B.人格有貴賤之分，是不平等的 C.人格沒有高低貴賤之分，都是平等的 D.皇帝和鞋匠都有靈魂 4、有的人能尊敬師長，禮遇同學(xué)，但是對待貧困者、體力勞動者就會顯示出另一張面孔，這說明（ ） A.這些人心中沒有人格平等的觀念 B.人和人是有差別的 C.體力勞動者、貧困者沒出息 D.以地位取人的態(tài)度是每個人都一樣的 5、（多項(xiàng)選擇）溫家寶同志認(rèn)為，最大的公平就是教育公平。在教育上體現(xiàn)公平、正義，讓每個人都享有受教育的機(jī)會，這是國家的政策，也是構(gòu)建社會主義和諧社會的要求?，F(xiàn)階段維護(hù)和實(shí)現(xiàn)教育公平，國家應(yīng)該　 ( )　　　　　 Ａ.制定相應(yīng)的法律、法規(guī)和制度　　　　?。?把維護(hù)和實(shí)現(xiàn)教育公平作為自己的責(zé)任 Ｃ.滿足人們接受中等和高等教育的需求　?。?為每個人提供平等的受教育的權(quán)利和機(jī)會 6（簡答題）、為了保障殘疾人正常生活，國家和社會采取了很多措施，請寫出你所知道的兩種。 五、課后反思以及小結(jié) 南州中學(xué)初中一年級思想品德學(xué)科學(xué)案 南州中學(xué)初中二年級思想品德學(xué)科學(xué)案（上期） 課題章節(jié)： 第二單元 第二節(jié) 課題名稱：平等待人 小節(jié)名稱：尊重平等的人格 消除歧視，平等待人 設(shè)計(jì)人：黃靈 審核人： 審批人： 教學(xué)時間： 第7周第二節(jié) 課型：新授課 總課時：10 一、學(xué)習(xí)目標(biāo) 1、知識與能力目標(biāo)： （1）能夠平等待人，不凌弱欺生，不管家境、身體、智能等方面的差異而自傲或自卑；正確認(rèn)識現(xiàn)實(shí)生活中的差異和不平等，培養(yǎng)認(rèn)識社會，全面看問題的能力。 （2）了解平等待人的正確態(tài)度和正確做法，認(rèn)清歧視的錯誤和危害，努力消除歧視。 2、過程與方法： 正確認(rèn)識現(xiàn)實(shí)生活中的差異和不平等；從身邊的事情入手，學(xué)生更易接受，從而了解平等待人的正確態(tài)度和正確做法，認(rèn)清歧視的錯誤和危害，努力消除歧視。 3、情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)： 能客觀和正確的認(rèn)識自我和認(rèn)識他人，樹立正確對待金錢、權(quán)力的態(tài)度，形成與人交往中不卑不亢、實(shí)事求是、不以貧富貴賤智愚論人的品質(zhì) 4、教學(xué)重點(diǎn)：正確認(rèn)識現(xiàn)實(shí)中的差異和不平等 5、教學(xué)難點(diǎn)：怎樣才能夠做到平等待人？ 學(xué)習(xí)方法：閱讀法、討論法，對比法 高效互動課堂教學(xué)過程 一.揭示目標(biāo)，學(xué)法指導(dǎo) （一）自主學(xué)習(xí)，走進(jìn)課本：看書第40頁到第41頁的“材料透視”，體會“當(dāng)社會失去了平等”產(chǎn)生的嚴(yán)重后果，交流對“平等重要意義”的理解。 （二）學(xué)法指導(dǎo) 二. 學(xué)生自學(xué)，教師巡視 1、怎樣正確認(rèn)識現(xiàn)實(shí)中的差異和不平等？ 2、平等待人有什么表現(xiàn)？ 3、怎樣才能夠做到平等待人？ 三、學(xué)生展示，教師精導(dǎo) 1、正確認(rèn)識現(xiàn)實(shí)中的差異和不平等 2、消除切實(shí)，平等待人 3、平等待人的表現(xiàn)： 4、平等待人要做到：（1）要有發(fā)自內(nèi)心的對他人人格的尊重；（2）要有客觀的實(shí)事求是的態(tài)度；（3）要摒除陳腐觀念。 四、邊練邊清，鞏固提升 （一）單項(xiàng)選擇題 1、對平等的理解，你認(rèn)為正確的是（ ） A.家庭經(jīng)濟(jì)條件相當(dāng)，學(xué)習(xí)成績一樣 B.個人擁有的權(quán)利相符，地位相同 C.現(xiàn)代社會中人與人之間根本沒有平等可言 D.人與人之間雖有種種差異，但每個人的人格是平等的 2、下列做法屬于不平等待人的是（ ） ①對貧困者、體力勞動者嗤之以鼻　　　　　　②對城里人恭敬，對鄉(xiāng)下人鄙視 ③以貌取人，以地位取人　　　　　　　　　?、鼙狈饺顺靶δ戏饺苏f不好普通話 A.①②③④ B.②③④ C.①③④ D.①②④ 3、下列對社會中的不平等現(xiàn)象，認(rèn)識錯誤的是（ ） A.清除不平等就是要消除差異 B.不平等是落后和愚昧的表現(xiàn) C.差異和不平等現(xiàn)象可能成為歧視態(tài)度的根源 D.不平等是由人們之間的各種差異造成的 4、英國的霍布斯說過：“人生來就是平等的，自然在身體和精神各方面平等地創(chuàng)造了人?！边@句話告訴我們（ ） A.人生來一切都是一樣的，是后天改變了一切 B.從人格平等的原則出發(fā)，我們應(yīng)該以平等態(tài)度待人 C.我們的身體及社會各種物質(zhì)財富都是自然界給予的 D.人生來就平等，主要是指物質(zhì)財富和精神財富的平等 5、能做到在待人接物時不卑不亢，自然而然地對各種人抱以同樣的尊重態(tài)度的出發(fā)點(diǎn)是（ ） A.發(fā)自內(nèi)心地對他人人格的尊重　　　　　　　B.有客觀的實(shí)事求是的態(tài)度 C.摒除陳腐觀念　　　　　　　　　　　　　　D.認(rèn)清歧視的錯誤和危害 6、（多項(xiàng)選擇）在我們同學(xué)當(dāng)中，有的相貌出眾。有的相貌平平；有的具有這種能力，有的具有那種能力；有的有某些優(yōu)勢，也有某些劣勢。對此，我們應(yīng)該采取的正確態(tài)度是（　?。? Ａ.平等對待他人　　　　　　　　　　　　　　Ｂ.增強(qiáng)平等意識 Ｃ.互相取長補(bǔ)短　　　　　　　　　　　　　　Ｄ.追求絕對平等 五、課后反思：