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《老爺爺趕鵝》教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo) 1. 學(xué)唱歌曲，以親切自然的歌聲敘述活潑風(fēng)趣的故事。 2. 初步具備用二部輪唱的形式進(jìn)行歌曲演唱的能力。 教學(xué)重、難點(diǎn) 1. 學(xué)唱歌曲，快節(jié)奏地唱詞做到準(zhǔn)確、清晰。 2. 二部輪唱和諧一致。 教材分析 《老爺爺趕鵝》是一首活潑、風(fēng)趣的二部輪唱歌曲。歌曲短小集中，以賣鵝的老爺爺與路人的對(duì)白，引出風(fēng)趣、形象的鵝叫模仿聲，生動(dòng)地刻畫了老爺爺趕鵝的場(chǎng)面，具有較強(qiáng)的生活氣息。歌曲為C大調(diào)，單樂段重復(fù)帶擴(kuò)充的結(jié)構(gòu)。第二聲部在第一聲部演唱兩小節(jié)后進(jìn)入，形成二部輪唱。輪唱的前八小節(jié)多屬平行三度和聲音程，音響較豐滿、協(xié)和、悅耳。在第19小節(jié)處匯合成同一音調(diào)，在“”的反復(fù)中結(jié)束。 教學(xué)過程(一份供任課教師參考的完整教案) 一、導(dǎo)入新課 師：今天我們來學(xué)唱一首羅馬尼亞歌曲《老爺爺趕鵝》。 二、節(jié)奏練習(xí) 1. 師：老爺爺養(yǎng)的鵝非?；顫姡宦飞辖袀€(gè)不停。 2. 出示節(jié)奏 X X X X X ︱ 0 X X X 0 ︱ 嘎 嘎 老爺 爺 嘎 嘎 嘎 3. 教師讀節(jié)奏，學(xué)生模仿。 二、《老爺爺趕鵝》歌曲學(xué)習(xí) （一）感受歌曲情緒。 1. 老師播放歌曲《老爺爺趕鵝》。 2. 學(xué)生感受歌曲歡快、活潑的情緒。 （二）學(xué)唱歌曲旋律。 1. 師：誰聽出小白鵝是怎樣叫的？ 2. 老師彈琴，學(xué)生演唱歌曲第五樂句。 3. 老師彈琴，學(xué)生視唱歌曲旋律。 4. 學(xué)生隨音樂《老爺爺趕鵝》完整演唱歌曲。 （三）學(xué)唱二部輪唱。 1. 老師再次播放帶輪唱的《老爺爺趕鵝》。 學(xué)生聽辨歌曲的演唱形式（二部輪唱）。 2. 學(xué)生說一說演唱二部輪唱時(shí)應(yīng)注意的問題。 師：兩個(gè)聲部音量要均衡，不能搶，要注意第二聲部進(jìn)拍要準(zhǔn)確。 3. 播放歌曲錄音，學(xué)生注意聽第二聲部進(jìn)拍的時(shí)間。 生：比第一聲部晚兩個(gè)小節(jié)。 4. 分聲部練習(xí)二聲部輪唱。 開始練習(xí)時(shí)，一個(gè)聲部音量稍大，另一個(gè)聲部音量小。兩個(gè)聲部準(zhǔn)確進(jìn)入和配合后，縮小兩個(gè)聲部音量的差異。最后兩個(gè)聲部和諧完整地演唱旋律。 （四）學(xué)唱歌詞。 1. 老師指揮，學(xué)生分兩個(gè)聲部進(jìn)行輪讀歌詞。 2. 老師彈琴，學(xué)生進(jìn)行輪唱。 教學(xué)要求：在進(jìn)行輪唱時(shí)，學(xué)生要注意聲音不能“喊唱”，兩個(gè)聲部音量要保持均衡。速度要保持一致，第二聲部進(jìn)拍要準(zhǔn)確，在練習(xí)時(shí)老師要指揮。 3. 隨歌曲《老爺爺趕鵝》伴奏有感情地進(jìn)行演唱。 4. 欣賞歌曲《老爺爺趕鵝》動(dòng)畫。 三、 《老爺爺趕鵝》歌曲表演 1. 師：這么活潑可愛的小鵝，請(qǐng)同學(xué)們想一想歌曲的前半部分還能用什么方法來豐富表現(xiàn)這首歌曲？（打擊樂器伴奏） 2. 教師出示樂器，請(qǐng)同學(xué)們來挑一挑哪種樂器能表現(xiàn)老爺爺高興的心情，（碰鐘）哪種樂器表現(xiàn)小鵝的叫聲？（響板） 3. 師：我們先用小手來代表樂器拍一拍。 出示節(jié)奏：碰鐘 X - | X - | 響板 0 0 | X X | 4. 學(xué)生用打擊樂器為歌曲伴奏。 5. 請(qǐng)三位同學(xué)用打擊樂器伴奏，其他同學(xué)演唱歌曲。 四、課堂小結(jié) 通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們?cè)诙暡康膶?shí)踐中，增加了參與和合作意識(shí)，不斷提高了自己的協(xié)調(diào)能力。在你們動(dòng)聽的歌聲中結(jié)束今天的課吧。