考點12 力與重力、彈力、摩擦力【知識回顧】考點一、力1力是物體對物體的作用。（1）力的性質：物體間力的作用是相互的（相互作用力在任何情況下都是大小相等，方向相反，作用在不同物體上）。兩物體相互作用時，施力物體同時也是受力物體，反之，受力物體同時也是施力物體。（2）力的作用效果：力可以改變物體的運動狀態(tài)，力可以改變物體的形狀。物體的運動狀態(tài)是否改變一般指：物體的運動快慢是否改變（速度大小的改變）和物體的運動方向是否改變。（3）力的單位：國際單位制中力的單位是牛頓簡稱牛，用N表示。2力的三要素：力的大小、方向和作用點叫力的三要素。3力的示意圖：用一根帶箭頭的線段把力的大小、方向、作用點表示出來?？键c二、重力1.萬有引力：宇宙間任何兩個物體都存在互相吸引的力，這就是萬有引力。2.重力：地面附近的物體，由于地球的吸引而受的力叫重力。重力的符號是G。（1）重力區(qū)別于其他力的基本特征：1）地面附近的一切物體，無論固體、液體、氣體都受地球的吸引；2）重力特指地球對物體的吸引；3）重力的施力者是地球，受力者是物體。（2）重力的大?。和ǔ０阎亓Φ拇笮〗兄亓?。1）重量的計算公式：G=mg，其中g=9.8N/kg，粗略計算的時候g=10N/kg。G的含義：質量為1kg的物體所受的重力為9.8N。2）重力的方向：豎直向下（指向地心）。3）重力的作用點重心：重力在物體上的作用點叫重心。質地均勻外形規(guī)則的物體的重心，在它的幾何中心上。如球的重心在球心。方形薄木板的重心在兩條對角線的交點。重心的位置不一定總在物體上，如圓環(huán)的重心在圓心，空心球的重心在球心。3.穩(wěn)度：穩(wěn)度就是物體的穩(wěn)定程度，穩(wěn)度越大，物體就越不容易傾倒。提高穩(wěn)度的方法：一是增大支持面，二是降低重心。4.重力的大小與物體的質量、地理位置有關；即質量越大，物體受到的重力越大。在地球上，越靠近赤道，物體受到的重力越小，越靠近兩極，物體受到的重力越大。 考點三、彈力1彈力（1）彈性：物體受力發(fā)生形變，失去力又恢復到原來的形狀的性質叫彈性。（2）塑性：物體受力時發(fā)生形變，失去力后不能恢復原來形狀的性質叫塑性。（3）彈力：物體由于發(fā)生彈性形變而受到的力叫彈力；彈力的大小與彈性形變的大小有關；在彈性限度內，彈性形變越大，彈力越大。2彈力的基本特征（1）彈力產生于直接接觸的物體之間，任何物體只要發(fā)生彈性形變，就一定會產生彈力，不相互接觸的物體之間不會發(fā)生彈力作用。（2）彈力通常分為兩類，一類是拉力（如橡皮筋、彈簧等），另一類是壓力和支持力（如桌面對書本的支持力和書本對桌面的壓力）。3彈簧測力計（1）用途：測量力的大小。（2）構造：彈簧、指針、刻度盤等。每個彈簧測力計都有一定的測量范圍，拉力過大，彈簧測力計會被拉壞，使彈簧不能回復到原來的長度，因此在測量之前，先要估計所測力的大小，選擇合適的彈簧測力計來測量。（3）彈簧測力計的使用進行測量時，應做到：1）觀察量程、分度值（便于讀數(shù)）。2）觀察指針是否指在零刻度（調零）。3）輕輕來回拉動掛鉤幾次，防止彈簧卡殼。4）測力時，要使彈簧中心的軸線方向跟所測力的方向一致，使指針和外殼無摩擦，彈簧不要靠在刻度板上。5）讀數(shù)時，視線要與刻度板面垂直?？键c四、摩擦力1.摩擦力：兩個互相接觸的物體，當它們要發(fā)生或已發(fā)生相對運動時，就會在接觸面上產生一種阻礙相對運動的力就叫摩擦力。（1）摩擦力的方向：摩擦力的方向與物體相對運動的方向相反；摩擦力有時起阻力作用，有時起動力作用。（2）摩擦力的大小：滑動摩擦力的大小與壓力大小和接觸面的粗糙程度有關。接觸面粗糙程度相同時，壓力越大滑動摩擦力越大；壓力相同時，接觸面越粗糙滑動摩擦力越大。（3）滑動摩擦：相互接觸的兩個物體，當它們之間有相對運動時，產生的摩擦力。（4）滾動摩擦：相互接觸的兩個物體，當一個物體在另一個物體上發(fā)生滾動時，產生的摩擦力。（5）靜摩擦力：相互接觸的兩個物體，當它們有相對運動趨勢，但它們之間處于相對靜止時產生的摩擦力。2.摩擦力應用（1）理論上增大摩擦力的方法有：增大壓力、接觸面變粗糙、變滾動為滑動。（2）理論上減小摩擦的方法有：減小壓力、使接觸面變光滑、變滑動為滾動（滾動軸承）、使接觸面彼此分開（加潤滑油、氣墊、磁懸浮）。（3）在相同條件（壓力、接觸面粗糙程度相同）下，滾動摩擦力比滑動摩擦力小得多?！究键c梳理】考點一、力力是力學最基礎、最基本的概念之一，同時也對本章其他部分學習產生較大影響，所以對力的概念、知識點的理解作為最基本的知識，需要學生好好掌握。本節(jié)知識點是力的概念、力的作用效果、力的三要素和力的示意圖。根據歷年中考，對“力”的考查主要有以下幾個方面：（1）力的相互作用：考查學生對力的概念的理解和認識；（2）力的作用效果：力可以改變物體的運動狀態(tài)，力可以改變物體形狀，考查方法是用力的知識解釋常見現(xiàn)象；（3）力的示意圖：考查學生對畫力的示意圖的掌握程度。力在中考中出現(xiàn)的概率很高，屬于?？贾R點；主要題型以選擇題為主，填空題、作圖題為主。選擇題以考查力的相互作用、力的作用效果居多；填空題以考查力的基本概念居多；作圖題主要是作力的示意圖。選擇題、填空題一般和與力有關的其他知識點結合組成一個考題?？键c二、重力重力是重要知識點，也是學習物體學經常遇到的一種力，在自然界中一切物體都要受到重力作用，重力也是影響物體運動的一方面因素。在復習中一定要注意重力的產生、方向和影響重力大小的因素。本考點是重力的概念和重力示意圖。在歷年中考中，對“重力”的考查主要有以下幾個方面：（1）重力的概念：考查學生對重力的概念的理解和認識，常見有影響重力大小的因素、重力的計算、重心等；（2）重力示意圖，屬于作圖題類型。重力在中考中出現(xiàn)的概率較高，出現(xiàn)較多的是重力的示意圖。中考主要題型以選擇題、作圖題為主，填空題出現(xiàn)的較少。選擇題以考查重力的概念居多；作圖題主要是作重力的示意圖?？键c三、彈力彈力是同樣是重要考點，也是學習物體受力中經常出現(xiàn)的一種力，如拉力、壓力、支持力都是因為物體形變而產生的彈力。彈力是物體受力經常遇到的力，在復習中一定要注意彈力的產生條件、彈力的方向和影響彈力大小的因素。本節(jié)知識點是彈力的概念、彈簧測力計的工作原理。在歷年中考中，對“彈力”的考查主要有以下幾個方面：（1）彈力的概念：考查學生對彈力的概念的理解和認識；（2）彈簧測力計的工作原理和讀數(shù)方法。彈力在中考中出現(xiàn)的概率不高，出現(xiàn)較多的是彈力的示意圖；中考主要題型以選擇題為主，填空題、作圖題為主。選擇題以考查彈力的概念居多；填空題以考考查簧測力計的讀數(shù)較多；作圖題主要是作彈力（支持力等）的示意圖。選擇題、填空題一般和與力有關的其他知識點結合組成一個考題。四、摩擦力摩擦力是重要知識點，也是學習力學重點內容，并在本章、本書中占據非常重要的位置。摩擦力是與物體相對運動分不開的，所以，自然界中的任何活動，幾乎都要產生摩擦力，這也是學習摩擦力的重要性之一。本考點包含兩個重要知識點：摩擦力的概念和摩擦力的利用與防止。所以，在本節(jié)復習中，大家一定要理解摩擦力的產生條件和摩擦力的三要素；二是生活中的摩擦力的利用和防止，并且此類問題也是?？伎键c。在歷年中考中，對“摩擦力”的考查主要有以下幾個方面：（1）考查對摩擦力概念的理解：如“摩擦力總是阻礙物理運動”、“摩擦力的方向總與物體運動方向相反”等，此類考題在中考中也曾有出現(xiàn)；（2）摩擦力在生活中的應用：生活中有好多增大摩擦力和減小摩擦力的例子，對此類問題進行判斷是?？紵狳c；多積累此類問題對應考具有很大幫助；（3）摩擦力大小的判斷或計算：在由靜摩擦力轉換為動摩擦力的時候，摩擦力大小會發(fā)生變化；在物體運動時，根據牛頓第一定律可以對摩擦力大小進行判斷；此類考題出現(xiàn)頻率也較高，希望引起注意；（4）影響摩擦力大小的因素實驗探究：對“影響摩擦力大小的實驗探究”是力學實驗的重點內容，也是?？紗栴}希望引起重視；其實解答此類問題是有規(guī)律可循的，只要掌握了影響摩擦力大小的因素，一般不難解答?？键c一、力【典例一】（2019·邵陽）俗話說“雞蛋碰石頭自不量力”，從物理學角度看（ ）。A石頭對雞蛋的作用力更大；B先有石頭對雞蛋的作用力；C雞蛋對石頭的沒有作用力；D石頭和雞蛋間同時有等大的相互作用力【答案】D。【解析】石頭對雞蛋的作用力和雞蛋對石頭的作用力是作用力和反作用力，大小相等，方向相反，故ABC錯誤，D正確。故選D?！九e一反三】1.（2019·湘潭）流浪地球電影中描述到了木星。木星質量比地球大得多木星對地球的引力大小為F1，地球對木星的引力大小為F2，則F1與F2的大小關系為（ ）。AF1F2 BF1F2 CF1F2 D無法確定【答案】C。【解析】木星對地球的引力和地球對木星的引力是相互作用力，大小相等，所以F1F2，故C正確。故選C。2.（2019·菏澤）一木塊靜止在水平桌面上，請你畫出木塊所受力的示意圖?！窘馕觥课矬w受重力g，支持力f，大小相等，方向相反，作用在一條直線上，作用在同一物體上。如圖。3.（2019·武威）關于生活中的一些常識，下列數(shù)據符合事實的是（ ）。A.一個蘋果所受重力約為 B. 家用空調的電功率約為100kWC物理課本中一張紙的厚度約為1mm D. 人的正常體溫約為【答案】A。【解析】A、一個蘋果的質量在120g=0.12kg左右，受到的重力為G=mg=0.12kg×10N/kg=1.2N故A符合實際；B、家用空調的工作電流在5A左右，其功率在P=UI=220V×5A=1100W=1.1kW左右。故B不符合實際；C、人的頭發(fā)的直徑在75m左右，物理課本一張紙的厚度與此差不多，在100m=0.1mm左右。故C不符合實際；D、正常情況下，人的體溫在37左右，變化幅度很小。故D不符合實際。故選A?？键c二、重力【典例二】（2019·河北）下列數(shù)值最接近實際情況的是（ ）。A一張紙的厚度約為0.1cm；B正常騎行自行車的速度約為5m/s；C一支普通圓珠筆重約為2N；D標準大氣壓下冰水混合物的溫度約為4【答案】B?！窘馕觥緼、一張紙的厚度為100m0.1mm左右，故A不符合實際；B、人正常騎自行車的速度為5m/s18km/h，故B符合實際；C、一支普通圓珠筆的質量約為10g0.01kg，其重力Gmg0.01kg×10N/kg0.1N，故C不符合實際；D、標準大氣壓下冰水混合物的溫度為0，故D不符合實際。故選B?！九e一反三】1.（2019·河北）形狀規(guī)則、質量分布均勻的物體，它的重心在它的 上。圖所示為質量分布均勻但形狀不規(guī)則帶有小孔的薄木板，請用細棉線、刻度尺、筆和鐵架臺來確定它的重心。（1）操作方法： 。（2）判斷方法： 即為簿木板的重心。（3）實驗中沒有利用到的物理知識： （填寫序號）二力平衡的條件重力的方向是豎直向下的重力的大小跟物體質量成正比【答案】幾何中心；（1）用細棉線系住小孔將不規(guī)則的薄木板懸掛起來，當木板靜止時，用筆和刻度尺在木板上畫出重力的作用線AB；利用同樣的方法再畫出另一重力作用線CD；（2）AB、CD的交點；（3）?！窘馕觥啃螤钜?guī)則且質量分布均勻的物體，其重心才在物體的幾何中心上。（1）用細棉線系住小孔將不規(guī)則的薄木板懸掛起來，當木板靜止時，用筆和刻度尺在木板上畫出重力的作用線AB；利用同樣的方法再畫出另一重力作用線CD。（2）AB、CD的交點就是薄木板的重心。（3）木板靜止時，根據二力平衡知識可知，受到的拉力和重力是一對平衡力，作用在同一直線上，由于重力的方向是豎直向下的，這樣可保證重心一定在所畫的線上，而兩條線的交點就是重心的位置。綜上所述，本實驗沒有用到的物理知識的。故答案為：幾何中心；（1）用細棉線系住小孔將不規(guī)則的薄木板懸掛起來，當木板靜止時，用筆和刻度尺在木板上畫出重力的作用線AB；利用同樣的方法再畫出另一重力作用線CD；（2）AB、CD的交點；（3）。2.（2019·湘潭）如圖所示紙做的“不倒翁小鳥翅膀上裝有兩個回形針，將鳥嘴放在指尖上轉動而不會掉下來。下列說法正確的是（ ）。A裝回形針降低了小鳥的重心； B裝回形針升高了小鳥的重心；C小鳥的重心一定在其幾何中心上；D小鳥不掉下來是因為鳥嘴上有膠水【答案】A?！窘馕觥拷猓貉b上回形針小鳥的重心降低，穩(wěn)定性增強；小鳥的形狀不規(guī)則，重心不在幾何重心上，鳥嘴上并沒有膠水，故A正確，BCD錯誤。故選A。3.（2018·赤峰）如圖所示，畫出足球重力示意圖。【解析】由于足球是形狀規(guī)則的物體，其重心在其幾何中心（球心）上；過球心做豎直向下的力，即為足球所受重力，如圖所示。考點三、彈力【典例三】（2017宜昌）幾位同學使用彈簧拉力器鍛煉身體，每位同學都可以將彈簧拉力器拉開至兩臂伸直，兩臂伸直時對彈簧拉力器拉力最大的是（ ）。A幾個同學都一樣大 B手臂長的同學 C體重大的同學 D力氣大的同學【答案】B?！窘馕觥坷Φ拇笮〔粌H取決于彈簧的根數(shù)，同時與彈簧的伸長有著直接的關系；因為彈簧所受拉力越大，伸長會越長。因為彈簧所受拉力越大，伸長越長，所以在同樣拉開三根彈簧的情況下，我們還要比較兩位同學誰把彈簧拉得更長；它們都將手臂撐直了，那么手臂長的同學當然就用了更大的力。故，答案是B?！九e一反三】1.(2017綏化)下列有關力的說法正確的是（ ）。A用力捏橡皮泥，橡皮泥發(fā)生形變，說明力可以改變物體的形狀；B推門時離門軸越近，用力越大，說明力的作用效果只與力的作用點有關；C用水提水桶時，只有手對水桶施加了力，而水桶對手沒有力的作用；D放在桌面上的水杯對桌面的壓力不是彈力【答案】A?！窘馕觥緼：用力捏橡皮泥，橡皮泥發(fā)生形變，說明力可以改變物體的形狀，故A正確。B：推門時離門軸越近，用力越大，說明力的作用效果與力的作用點有關，另外力的大小和方向也影響力的作用效果；故B錯誤。C：因為物體間力的作用是相互的，用水提水桶時，只有手對水桶施加了力，同時水桶對手也有力的作用，故C錯誤。D：放在桌面上的水杯對桌面的壓力是由于水杯發(fā)生彈性形變而產生的，故屬于彈力，故D錯誤。故選A。2.（2018·益陽）雜技演員站在樓梯上處于靜止狀態(tài)，人沒與墻面接觸，只受到重力和支持力的作用，如圖。則人所受重力和支持力的示意圖正確的是（ ）。A B C D【答案】B?！窘馕觥咳怂苤亓椭С至Φ淖饔命c在人的重心上，重力的方向豎直向下，支持力的方向豎直向上，因為人處于靜止狀態(tài)，所以，重力和支持力大小相等，故ACD錯誤，B正確。故選B。3.（2019·蘇州）圖中，物塊沿絕對光滑的斜面下滑，請畫出物塊受力的示意圖。 【解析】由于斜面是光滑的，所以此時物體不會受到摩擦力的作用，它只受到豎直向下的重力和斜面對它的支持力的作用，支持力的方向是垂直于斜面向上的，如下圖所示。考點四、摩擦力【典例四】（2019·菏澤）下列關于摩擦的說法中，正確的是（ ）。A自行車的鋼圈與剎車閘皮之間的摩擦是滾動摩擦B滑冰時，冰刀與冰面間的摩擦是滑動摩擦C人在正常行走時，腳與地面之間的摩擦是滑動摩擦D劃火柴時，火柴頭和砂紙之間的摩擦是滾動摩擦【答案】B。【解析】A、自行車的鋼圈與剎車閘皮之間發(fā)生的是相對滑動，它們之間的摩擦是滑動摩擦，故A錯誤；B、滑冰時，冰刀與冰面之間發(fā)生的是相對滑動，它們之間的摩擦是滑動摩擦，故B正確；C、人在正常行走時，腳向后蹬地，與地面之間有相對運動的趨勢，腳與地面間的摩擦是靜摩擦，故C錯誤；D、劃火柴時，火柴頭和砂紙之間發(fā)生的是相對滑動，它們之間的摩擦是滑動摩擦，故D錯誤。故選B?！九e一反三】1.（2019·貴港）個重50N的箱子放在水平地面上，受到10N的水平推力，箱子恰好做勻速直線運動，這時箱子受到的摩擦力_（選填“大于”、“等于”或“小于”）10N；當水平推力增大到18N時，箱子所受合力的大小為_N。【答案】等于；8?！窘馕觥肯渥釉谒降孛嫔线\動，在水平方向上受到水平推力和摩擦力的作用，因為箱子做勻速直線運動，所以摩擦力等于水平推力；當水平推力增大到18N時，由于摩擦力仍然為10N，所以箱子所受合力為8N。2.（2019·益陽）如圖所示，用手握住一根重為G的長直鐵棒，使鐵棒沿豎直方向靜止時，鐵棒受到的摩擦力（ ）。A大小等于GB大小大于GC方向豎直向下D隨著手握棒的力增大而增大【答案】A。【解析】長直鐵棒處于靜止狀態(tài)，豎直方向上的合力為零，即靜摩擦力等于重力G；握棒的力（壓力）變大時，靜摩擦力的大小和方向不變，方向豎直向上。故A正確，B、C、D錯誤。故選A。3.（2019·岳陽）在“探究滑動摩擦力的大小與什么有關”實驗中，（1）如圖，將長方體木塊置于水平木板上，用彈簧測力計沿水平方向勻速拉動木塊，滑動摩擦力大小 _（填“大于”“小于”或“等于”）彈簧測力計示數(shù)。（2）實驗記錄的數(shù)據如下表：序號木塊放置情況挾觸面壓力F/N彈簧測力計示數(shù)/N1平放木板41.22平放木板61.83平放木板82.44側放木板82.45平放木板上鋪棉布62.66平放木板上鋪毛巾63.2分析2、5、6三組實驗數(shù)據，可得到相關結論，下列實例與結論相符的是_。（填字母代號）A用力壓黑板擦擦去黑板上的粉筆字 B汽車輪胎上有凹凸不平的花紋分析_（填序號）兩組數(shù)據可得：滑動摩擦力大小跟接觸面的面積無關。分析1、2、3三組實驗數(shù)據，可以寫出滑動摩擦力f與壓力F的關系式為：f=_?！敬鸢浮浚?）等于；（2）B；3、4；0.3F?！窘馕觥浚?）用彈簧測力計沿水平方向勻速拉動木塊時，木塊處于勻速直線運動狀態(tài)，則木塊在水平方向上受到的滑動摩擦力和測力計的拉力是一對平衡力，所以滑動摩擦力大小等于彈簧測力計示數(shù)；（2）分析序號2、5、6三組數(shù)據可知：壓力相同，接觸面越粗糙，彈簧測力計的示數(shù)越大，摩擦力越大； A、用力壓黑板擦擦去黑板上的粉筆字，是通過增大壓力來增大摩擦力的，故A不符合題意； B、汽車輪胎上有凹凸不平的花紋，是通過增加接觸面的粗糙程度來增加摩擦力的，故B符合題意。 故選：B。 要探究滑動摩擦力大小跟接觸面的面積無關，需要控制接觸面的粗糙程度相同、壓力大小相同，改變接觸面的大小，所以需分析3、4兩組數(shù)據； 分析1、2、3三組實驗數(shù)據可知，接觸面的粗糙程度相同，壓力越大，彈簧測力計的示數(shù)越大，摩擦力越大，且滑動摩擦力與壓力成正比，即，由此可以得出：f=0.3F。故答案為：（1）等于；（2）B；3、4；0.3F。一、 選擇題1（2019·濟南市歷城區(qū)中考一模）下列對有關數(shù)據的估計，與實際情況相符的是（）。A初中生跑50m所用的時間約為4s；B人體的正常體溫約為37；C70W家用電風扇正常工作時電流約為320mA；D物理課本受到的重力約為4N【答案】BCD?！窘馕觥緼、初中生50m跑的時間一般在8s左右。故A不符合實際；B、正常情況下，人的體溫在37左右，變化幅度很小。故B符合實際；C、電風扇額定電壓為220V，70W電風扇正常工作時電流約為I0.32A320mA故C符合實際；D、物理課本的質量在400g0.4kg左右，受到的重力在Gmg0.4kg×10N/kg4N左右。故D符合實際。故選BCD。2.（2019·巴中市巴州區(qū)中考一模）如圖所示，用24N的水平拉力F拉滑輪，可以使重20N的物體A以0.2m/s的速度在水平地面上勻速運動，物體B重10N，彈簧測力計的示數(shù)為5N且不變。若不計輪重、彈簧測力計重、繩重和軸摩擦，則下列說法中正確的是（）。A. 地面受到的摩擦力為5N； B. 滑輪移動的速度為0.4m/s；C. 水平拉力F的功率為4.8W；D. 在2s內繩子對物體A所做的功為4.8J【答案】D。【解析】A、圖中使用的是動滑輪，拉力F=2F左，物體A受到向左的拉力：F左=F=×24N=12N，而fB=F示=5N，物體A受到向左的拉力等于地面的摩擦力f地加上B的摩擦力fB，即F左=f地+fB，所以地面受到的摩擦力：f地=F左-fB=12N-5N=7N，故A錯；B、滑輪移動的速度v輪=V物=×0.2m/s=0.1m/s，故B錯；C、拉力做功功率P=Fv輪=24N×0.1m/s=2.4W，故C錯；D、A物體移動的距離為s=vt=0.2m/s×2s=0.4m，對A做功：W=F左s=12N×0.4m=4.8J，故D正確。故選D。3.（2019·連云港市贛榆區(qū)中考一模）如圖是共享單車的照片。關于小明騎共享單車的情景，下列說法正確的是（）。A小明在騎行過程中，后輪受到的摩擦力方向是向后的；B小明騎共享單車在路口轉彎時，運動狀態(tài)沒有發(fā)生改變；C小明遇到紅燈，停止蹬車，車繼續(xù)向前運動是因為受到慣性作用；D小明坐在共享單車上，用腳向后蹬地使車向前滑行，是利用力的作用是相互的【答案】D?！窘馕觥緼、自行車行駛時，后輪相對地面向后運動，摩擦力總是阻礙物體相對運動，所以后輪受到地面的摩擦力方向與電動車運動方向相同，即后輪受到摩擦力方向向前，故A錯誤；B、小明騎車勻速轉彎時，運動方向不斷變化，運動狀態(tài)不斷變化，故B錯誤；C、小明遇到紅燈，停止蹬車，共享單車繼續(xù)滑行是因為共享單車本身具有慣性繼續(xù)向前滑行，而不是受到慣性，故C錯誤；D、小明坐在共享單車上，用腳向后蹬地使車向前滑行，腳給地一個力，地同時給車一個力，是利用力的作用是相互的，故D正確。故選D。3（2019·遼陽市中考考前最后一卷）體育運動中涉及到了許多物理知識，下列說法正確的是（）。A籃球投籃出手后如果外力全部消失，將會做勻速直線運動；B踢出去的足球最終會停下來，是因為受到摩擦阻力的作用；C多次用力墊起排球，手臂感到疼是因為力的作用是相互的；D射箭時，箭離開弓弦后由于受到慣性作用仍繼續(xù)向前飛行【答案】ABC?！窘馕觥緼、由牛頓第一定律知：籃球投籃出手后如果外力全部消失，將會做勻速直線運動，故A正確；B、摩擦力是阻礙物體運動的力，足球最終停下來就是因為受到了地面摩擦力的作用，故B正確；C、多次用力墊起排球，手臂感到疼，這是因為手臂對排球施加了力的作用，同時排球對手臂也有一個力的作用，說明了物體間力的作用是相互的，故C正確；D、射箭時，箭離開弓弦后由于慣性仍繼續(xù)向前飛行，但慣性是物體的一種性質，不能說“受到慣性作用”，故D錯誤。故選ABC。4.（2019·武漢市武昌區(qū)中考一模）共享單車是節(jié)能環(huán)保的交通工具，關于某同學騎共享單車上學的情形，下列說法不正確的是（）。A. 該同學騎行的速度有可能達到5m/s；B. 該同學騎車勻速轉彎時，人和車的運動狀態(tài)都發(fā)生了改變；C. 該同學上坡時猛蹬幾下，通過增大動能使自己具有更大的慣性；D. 在騎行過程中，自行車前輪受到地面的摩擦力是向后的【答案】C?！窘馕觥緼、共享單車的速度約為5m/s；故A正確； B、小明騎車勻速轉彎時，運動方向不斷變化，運動狀態(tài)不斷變化，故B正確； C、騎自行車上坡前，往往要用力加緊蹬幾下，這樣可以增加自行車的速度，人和車的動能就會增加，上坡時就會有更多的動能轉化為重力勢能，這樣自行車就會爬得更高。不是為了增大慣性，故C錯誤； D、自行車前輪是在后輪驅動下運動的，前輪相對地面有向前的運動趨勢，故前輪受到的摩擦力方向向后，前輪對地面的摩擦力方向向前。故D正確。故選C。二、填空題5.（2019·臨沂市平邑縣中考二）起飛時火箭對噴出的燃氣施加一個向下的力，由于 ，燃氣同時對火箭施加一個向上的力，使火箭上升?！敬鸢浮课矬w間力的作用是相互的。【解析】火箭起飛時火箭對噴出的氣體有向下的力，同時氣體對火箭產生了向上巨大的推力，使火箭上升，這說明物體間力的作用是相互的。故答案為：物體間力的作用是相互的。6.（2019·泰安市中考最后一模）如圖甲所示，小林用水平推力F把木塊向前推動，此過程中，推力F和木塊前進的速度v的大小隨時間t的變化情況分別如圖乙、丙所示。則：物體在01s內摩擦力大小為_N；13s內摩擦力大小為_N； 56s內摩擦力大小為_N?！敬鸢浮?00；200；200?！窘馕觥浚?）從v-t圖象可知，01s內物體的速度大小為0，即木塊處于靜止狀態(tài)，由F-t圖象可知此時推力F1=100N，由二力平衡條件可知，此時摩擦力的大?。篺1=F1=100N； （2）從v-t圖象可知，35s內物體做勻速直線運動，由F-t圖象讀出此時推力F3=200N， 由二力平衡條件可知，滑動摩擦力的大小：f3=F3=200N； 物體在13s做加速直線運動，56s做減速運動，因為壓力不變，接觸面粗糙程度不變，滑動摩擦力不變，所以13s和56s時物體受到的摩擦力大?。篺2=f4=f3=200N。故答案為：100；200；200。7.（2017伊春）在春季運動會上，班級的男同學吹氣球使發(fā)現(xiàn)：用手輕輕一壓，氣球就變扁了，說明力可以改變 ；用手輕輕一推，氣球就向一側飛走了，說明力可以改變 ?！敬鸢浮课矬w的形狀、物體的運動狀態(tài)。【解析】用手輕輕一壓，手對球用了力，氣球就變扁了，說明力可以改變物體的形狀。用手輕輕一推，氣球就向一側飛走了，氣球由靜止變?yōu)檫\動，運動狀態(tài)發(fā)生改變，說明力可以改變物體的運動狀態(tài)。故答案為：物體的形狀、物體的運動狀態(tài)。8.（2018·吉林）測力計是測量_（選填：“質量”或“力”）的大小的儀器；在如圖中，彈簧測力計的讀數(shù)是_N?！敬鸢浮?1)力；(2)4.4。【解析】重點是測力計及其讀數(shù)，注意讀數(shù)時先看清楚量程，弄清楚分度值再讀數(shù)，不要小看了讀數(shù)，在考試中是經常出現(xiàn)的。測力計利用彈力及二力平衡的原理，是用來測量力的大小的儀器；在如圖中，彈簧測力計的分度值為0.2N，指針位置在4N下面的第二小格，所以讀數(shù)是4.4N。9（2019·長沙市雨花區(qū)中考一模）2018年8月26日晚，在雅加達亞運會百米飛人大戰(zhàn)中，中國名將蘇炳添以9秒92的成績刷新賽會記錄強勢奪冠，他起跑時用力向后蹬起跑器他就會獲得向前的力，這說明 ，此時使人前進的力的施力物體是 。【答案】力的作用是相互的；起跑器。【解析】蘇炳添起跑時，腳用力向后蹬起跑器，腳給起跑器一個向后的力，物體間力的作用是相互的，同時起跑器就會給腳一個向前的力，人就前進，故使人前進的力的施力物體是起跑器。故答案為：力的作用是相互的；起跑器。三、作圖題10.（2019·連云港市贛榆區(qū)中考一模分）如圖所示，物體隨水平傳送帶勻速向右移動，作出物體所受力的示意圖（不計空氣阻力）?！窘馕觥坑捎谖矬w和傳送帶一起勻速運動，相對靜止，所以物體在水平方向上不受摩擦力的作用，只受重力和支持力的作用；過物體的重心分別沿力的方向畫一條有向線段，并標上力的符號，注意線段要一樣長，如圖所示：11.（2019·隨州市中考模擬）圖中的木塊在水平面上沿圖示方向作勻速直線運動，請畫出它所受重力和摩擦力的示意圖。 【解析】根據二力平衡的條件確定摩擦力的方向和作用點，再根據重力的方向和作用點畫出摩擦力和重力的示意圖。12.（2019·孝感市中考最后一模）重力為50N的物體放在斜面上，請用力的示意圖畫出此物體所受的力。 【解析】物體重力G=50N，過重心作豎直向下的重力G，過重心作沿斜面向上的摩擦力f，過重心作垂直于斜面向上的支持力F。如圖所示：四、實驗探究題13（2019·鎮(zhèn)平縣九年級第一次中招）某同學在“探究滑動摩擦力的大小與些因素有關”的實驗中。利用彈簧測力計拉動木塊在不同的表面運動，如圖所示：（1）在實驗中應 （選填“加速”“勻速”或“減速”）拉動木塊，使拉力大小等于滑動摩擦力大小。（2）分析甲、乙兩圖以得出結論： 滑動摩力越大；根據 兩圖可以探究滑動摩擦力與接觸面粗糙程度關系。（3）完成甲、乙、丙實驗后，為了使實驗結論具有普遍性，該同學接下來的操作是 。（4）實驗過程中發(fā)現(xiàn)彈簧測力計示數(shù)并不穩(wěn)定，若在進行甲圖實驗時木塊運動速度突然變大，木塊受到的滑動摩擦力將 （選填“變大”“變小”或“不變”）。某同學設計的改進裝置如圖丁所示，在拉動木板的過程中，發(fā)現(xiàn)彈簧測力計示數(shù)仍然有較小幅度的抖動，出現(xiàn)這種象的原因可能是 ?！敬鸢浮浚?）勻速；（2）當接觸面粗糙程度相同時，壓力越大；甲、丙；（3）分別改變壓力和接觸面的粗糙程度進行多次實驗；（4）不變；木板表面的粗糙程度不均勻?！窘馕觥浚?）實驗中，必須用彈簧測力計沿水平方向拉動木塊，使其做勻速直線運動，根據二力平衡，彈簧測力計測示數(shù)等滑動摩擦力的大小。（2）由甲、乙兩次實驗可知，接觸面粗糙程度相同，乙中壓力大，摩擦力大，故在接觸面粗糙程度相同時，壓力越大，滑動摩擦力越大；研究在壓力相同時摩擦力與接觸面越粗糙程度的關系時，要控制壓力大小相同，故由甲丙兩次實驗可知：在壓力相同時，接觸面越粗糙程度，滑動摩擦力越大。（3）為了使實驗結論具有普遍性，分別改變壓力和接觸面的粗糙程度進行多次實驗；（4）木塊在運動過程中拉力突然變大，因壓力大小和接觸面粗糙程度不變，故滑動摩擦力將不變；根據影響摩擦力的因素可知，在壓力不變的情況下，彈簧測力計的示數(shù)不穩(wěn)定，即摩擦力是變化的，說明木板表面的粗糙程度不同故答案為：（1）勻速；（2）當接觸面粗糙程度相同時，壓力越大；甲、丙；（3）分別改變壓力和接觸面的粗糙程度進行多次實驗；（4）不變；木板表面的粗糙程度不均勻。14（2019·連云港市贛榆區(qū)中考一模）在“研究影響滑動摩擦力大小的因素”的實驗中，小明同學的三次實驗情況分別如圖甲、乙、丙所示：（1）該實驗的關鍵是用彈簧測力計沿水平方向拉動木塊，使木塊做 運動；根據 條件可知，木塊所受摩擦力的大小等于彈簧測力計的示數(shù)；（2）若選擇圖甲和圖乙數(shù)據進行比較，得出的結論是： 。（3）同組的小華重復丙圖的實驗，水平拉動木塊時，砝碼在木塊上突然水平向后發(fā)生滑動（沒有從木塊上脫落），則此時木塊下表面所受摩擦力 彈簧測力計的示數(shù)。（選填“等于”或“不等于”）【答案】（1）勻速直線；二力平衡；（2）在壓力一定時，接觸面越粗糙滑動摩擦力越大；（3）小于。【解析】（1）該實驗用彈簧測力計沿水平方向拉動木塊，使木塊做勻速直線運動，根據二力平衡條件可知，木塊所受摩擦力的大小等于彈簧測力計的示數(shù)；（2）圖甲和圖乙中，壓力一定，乙中接觸面粗糙，測力計示數(shù)較大，得出的結論是：在壓力一定時，接觸面越粗糙滑動摩擦力越大；（3）砝碼在木塊上向后發(fā)生滑動（沒有從木塊上脫落），此時壓力不變，接觸面粗糙程度不變，滑動摩擦力不變，砝碼在木塊上突然水平向后發(fā)生滑動，說明木塊做加速運動，故木塊下底面所受摩擦力小于小明測得的數(shù)據。故答案為：（1）勻速直線；二力平衡；（2）在壓力一定時，接觸面越粗糙滑動摩擦力越大；（3）小于。15（2019·菏澤市中考模擬）小明同學利用A、B兩物體、海綿等器材探究“壓力的作用效果與什么因素有關”的實驗。如圖所示。（1）實驗中小明是通過觀察 來比較壓力作用效果的。（2）比較甲。乙兩圖所示實驗，能夠得到的結論是在 相同時， 越大，壓力作用效果越明顯。（3）探究“壓力的作用效果與受力面積大小的關系”，應通過比較圖 和 所示實驗。（4）小明同學實驗時將物體B沿豎直方向切成大小不同的兩塊，如圖丁所示。他發(fā)現(xiàn)它們對泡沫的壓力作用效果相同，由此他得出的結論是：壓力作用效果與受力面積無關。你認為他在探究過程中存在的問題是 。 （5）有些公共汽車配備逃生錘，遇害到緊急情況時，乘客可以用逃生錘打破玻璃逃生，為了更容易打破玻璃，逃生錘外形應選圖中的 。 【答案】（1）海綿的凹陷程度；（2）接觸面積；壓力；（3）甲；丙；（4）沒有控制壓力相同；（5）D?！窘馕觥浚?）力可以使物體發(fā)生形變，物體的形變量越大，力的作用效果越明顯，實驗中小明是通過觀察海綿的凹陷程度來比較壓力作用效果的。（2）由圖甲、乙所示實驗控制，物體間的接觸面積相同而壓力不同，力的作用效果不同，由此可得：在接觸面積相同時，壓力越大，壓力作用效果越明顯。（3）探究“壓力的作用效果與受力面積大小的關系”，應控制壓力相同而受力面積不同，應通過比較圖 甲和 丙所示實驗。（4）將物體B沿豎直方向切成大小不同的兩塊，物體間的接觸面積與物體間的壓力都發(fā)生變化，實驗沒有控制物體間的壓力相等，由此得出的結論是錯誤的。 （5）為了更容易打破玻璃，應使物體的接觸面積小，由圖所示可知，逃生錘外形應選圖中的D；故答案為：（1）海綿的凹陷程度；（2）接觸面積；壓力；（3）甲；丙；（4）沒有控制壓力相同；（5）D。16. （2019·常德市中考最后一模）如圖所示是小明“探究影響滑動摩擦力大小的因素”的實驗。銅塊和木塊的大小和形狀完全相同，實驗時：（1）應使彈簧測力計拉著物體沿_方向做_運動。（2）比較（甲）、（乙）兩圖，可得到的結論是_；（3）圖（乙）、（丙）中銅塊和木塊疊在一起的目的是使_相同；（4）比較（乙）、（丙）兩圖，可得到的結論是_；（5）圖（甲）中彈簧測力計的讀數(shù)是_N若物體不是做勻速運動，而是做加速直線運動，彈簧測力計讀數(shù)_摩擦力；若物體做減速直線運動，彈簧測力計讀數(shù)_摩擦力（填“大于”“等于”或“小于”）。（6）實驗時，小明先在豎直方向上對彈簧測力計調零，然后用彈簧測力計拉著物體沿水平方向做勻速直線運動，則測出的摩擦力_實際摩擦力（填“大于”“等于”或“小于”）。【答案】水平；勻速直線；接觸面粗糙程度相同時，壓力越大，滑動摩擦力越大；壓力大?。粔毫Υ笮∠嗤瑫r，接觸面粗糙程度越粗糙，滑動摩擦力越大；2.2；大于；小于；小于?！窘馕觥浚?）“探究影響滑動摩擦力大小的因素”的實驗，實驗時要用彈簧測力計拉著物體沿水平方向做勻速直線運動； （2）比較（甲）、（乙）兩圖可知，接觸面相同、壓力大小不同，彈簧測力計示數(shù)不同，故結論為：接觸面粗糙程度相同時，壓力越大，滑動摩擦力越大； （3）圖（乙）、（丙）中銅塊和木塊疊在一起即可以使壓力保持不變，同時還可通過改變疊放次序控制接觸面的變化； （4）比較（乙）、（丙）兩圖可知，壓力大小相同，接觸面粗糙程度不同，彈簧測力計示數(shù)不同，故結論為：壓力大小相同時，接觸面粗糙程度越粗糙，滑動摩擦力越大； （5）圖（甲）中彈簧測力計的分度值為0.2N，其示數(shù)為2.2N；當物體做加速運動時，拉力大于摩擦力，當物體做減速運動時，拉力小于摩擦力，只有做勻速直線運動時，二力才平衡； （6）因為彈簧自身重力的作用，所以當在豎直方向上對彈簧測力計調零后，再在水平方向上測拉力的大小，指針的位置會有一定的回縮，至使所測出的摩擦力小于實際摩擦力的大小。 故答案為：（1）水平；勻速直線；（2）接觸面粗糙程度相同時，壓力越大，滑動摩擦力越大；（3）壓力大?。唬?）壓力大小相同時，接觸面粗糙程度越粗糙，滑動摩擦力越大；（5）2.2，大于，小于；（6）小于。17.（2019·遼陽市中考考前最后一卷）在“探究影響滑動摩擦力大小的因索”實驗中，小致同學按如圖所示的甲、乙、丙三種情況進行實驗，其中A、B、C為同一木塊，D為重物，甲和乙兩圖中木板接觸面相同，丙圖為較相糙的木板表面。（1）實驗開始，該同學用較小的力拉木塊，木塊沒動，此時摩擦力 拉力（選填“大于”、“小于”或“等于”）；小致要知道滑動摩擦力的大小，他應該使木塊在水平木板上做 運動；由甲、乙兩圖可知，滑動摩擦力大小與 有關。（2）此實驗的難處恰恰是很難保證木塊做這樣的運動，若在甲裝置中木塊已經運動過中，速度突然變大，滑動摩擦力將 （選“變大”“變小”或“不變”）（3）實驗后，小致在拔河比賽前為班級做了科學決策，使班級贏得比賽，他做出的科學決策是：組隊時，應選質量 （選填“大”或“小”）的同學，同時在比賽時隊員應穿底部 （填“光滑”或“粗糙”）的鞋?！敬鸢浮浚?）等于；勻速直線；壓力大?。唬?）不變；（3）大；粗糙?！窘馕觥浚?）實驗開始，用較小的力拉木塊，木塊沒動，處于平衡狀態(tài)，此時摩擦力等于拉力；實驗中為了測量滑動摩擦力的大小，應用彈簧測力計沿水平方向勻速直線拉動木塊，此時，摩擦力的大小就等于彈簧測力計的示數(shù)；甲、乙接觸面的粗糙程度相同，壓力大小不同，測力計的示數(shù)不同，可得滑動摩擦力與壓力大小有關；（2）由于壓力大小和接觸面的粗糙程度不變，即使運動速度增大，滑動摩擦力也不變；（3）根據壓力越大，接觸面越粗糙摩擦力越大，組隊時，應選質量大的同學，同時在比賽時隊員應穿底面粗糙的鞋。故答案為：（1）等于；勻速直線；壓力大小；（2）不變；（3）大；粗糙。22