第三單元15的認(rèn)識(shí)和加減法第1節(jié)15的認(rèn)識(shí)【第五課時(shí)】 分與合一、教學(xué)目標(biāo)1使學(xué)生掌握5以內(nèi)數(shù)的組成，培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力、動(dòng)手操作能力、口頭表達(dá)能力。2學(xué)生通過操作活動(dòng)，經(jīng)歷探索5以內(nèi)數(shù)的組成的過程，正確掌握5以內(nèi)數(shù)的組成。3. 通過學(xué)生活動(dòng)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的合作探究和交流意識(shí)。向?qū)W生滲透思維的有序性，培養(yǎng)有序思考的好習(xí)慣。二、教學(xué)重點(diǎn)使學(xué)生掌握5以內(nèi)的數(shù)的組成。 三、教學(xué)難點(diǎn)使學(xué)生掌握5以內(nèi)的數(shù)的組成，并掌握一定的方法來記憶數(shù)的組成。 四、教學(xué)具準(zhǔn)備圓片、數(shù)字卡片、小棒。五、教學(xué)過程（一）復(fù)習(xí)舊知1復(fù)習(xí)數(shù)數(shù)。前面我們學(xué)習(xí)了哪些數(shù)？誰能數(shù)給大家聽？2從學(xué)具卡片中找出這5個(gè)數(shù)字，做比較大小的游戲。 兩名同學(xué)同時(shí)拿出一張卡片，其他同學(xué)進(jìn)行比較。（二）學(xué)習(xí)4的組成1創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。出示主題圖，指導(dǎo)學(xué)生明確題意。提問：4朵葵花放到兩個(gè)筐里，有幾種情況？請(qǐng)你用小棒擺一擺，看誰動(dòng)作又輕又快。把4根小棒分成兩份，看誰方法多。分完和你的同桌交流一下。（教師巡視指導(dǎo)）2交流展示。指名分法不同的學(xué)生到前面來展示。剛才大家想了那么多辦法，可是看起來又有點(diǎn)亂，請(qǐng)大家開動(dòng)腦筋想個(gè)好辦法：怎樣才能清楚地看出又一個(gè)也不落下？ （教師巡視發(fā)現(xiàn)有按順序分的）老師發(fā)現(xiàn)這位同學(xué)有一種好辦法，下面請(qǐng)他來教教大家。（培養(yǎng)學(xué)生思維的有序性）3.全班學(xué)生再自己邊說邊按順序分一分。4.小結(jié)。通過分小棒我們得到了4的組成。5.引導(dǎo)觀察，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。41 32 23 1你發(fā)現(xiàn)了什么？誰愿意把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家？6.鞏固4的組成。（1） 老師還準(zhǔn)備了4個(gè)小方塊，想請(qǐng)大家做一個(gè)猜一猜的游戲。（右手拿3個(gè)小方塊藏在背后，左手出示1個(gè)）右手有幾個(gè)？右手藏1個(gè)。右手藏2個(gè)。剛才大家猜的都很準(zhǔn)。那老師要問一問你們：為什么猜得這樣準(zhǔn)？有什么辦法？（2）搶答。下面我們來比賽，看誰反應(yīng)快！對(duì)口令。師：1和幾組成4？生：1和3組成4。（三）小組學(xué)5的組成1剛才我們通過分小棒編出了4的組成。你能試著編出5的組成嗎？小組合作，嘗試解決問題。小組充分研究討論后集體匯報(bào)。2填方框（第22頁玉米圖）。3小組匯報(bào)5的組成，播放動(dòng)畫。4做一做。（1）動(dòng)手操作。教師出示數(shù)字卡片學(xué)生擺學(xué)具，在操作的基礎(chǔ)上用5的組成連線。（2）對(duì)口令。（四）鞏固練習(xí) 1.齊讀數(shù)的組成，拍手讀或分組讀都可以。2.填一填。答案：2；2；3。3.涂一涂，填一填（五）全課小結(jié)：今天我們一起學(xué)習(xí)了5以內(nèi)數(shù)的組成，你學(xué)會(huì)了嗎？