小班數(shù)學(xué)下學(xué)期教案《小小郵遞員》
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小班數(shù)學(xué)下學(xué)期教案《小小郵遞員》
小班數(shù)學(xué)下學(xué)期教案小小郵遞員設(shè)計(jì)思路:巧虎樂智小天地是目前深受家長(zhǎng)和小朋友喜愛的,里面好多故事、游戲都適合幼兒的年齡特點(diǎn),讓孩子們?cè)谟螒蛑锌鞓返膶W(xué)習(xí)。其中有一個(gè)故事這是誰的信,主要講巧虎根據(jù)信封上動(dòng)物的局部特征將信送到主人身邊的故事,我覺得這個(gè)故事內(nèi)容可以滲透到數(shù)學(xué)領(lǐng)域,很適合在幼兒園開展集體活動(dòng),所以在這個(gè)故事的基礎(chǔ)上,我加以改編設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)?;顒?dòng)目標(biāo):1熟悉各種小動(dòng)物的外形特征。2會(huì)根據(jù)動(dòng)物的局部特征進(jìn)行匹配游戲。3訓(xùn)練幼兒思維的正確性、敏捷性,體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣?;顒?dòng)準(zhǔn)備:課件、幼兒人手一份操作材料?;顒?dòng)過程:(一)情境導(dǎo)入,激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣。1課件出示巧虎形象教師:小朋友們你們知道他是誰嗎?今天巧虎經(jīng)過郵遞員叔叔家,看到家門前堆滿了信,這是怎么回事呢?2播放一小段課件(巧虎看到郵遞員叔叔生病了臥倒在床,送不了信。郵遞員叔叔很煩惱:”這些信今天必須送到主人手中,可我生病了,這該怎么辦呢?”)教師:小朋友們?nèi)绻闶乔苫⒛銜?huì)怎么幫助郵遞員叔叔呢?熱心的巧虎決定幫郵遞員叔叔去送信。(二)欣賞動(dòng)畫課件。(場(chǎng)景:郵遞員叔叔對(duì)巧虎說:”你就根據(jù)信封上的圖案來送信吧”。于是巧虎穿上郵遞員服裝,背上郵遞包,騎著小自行車去送信了)1第一封信(信封上的圖案是大象的長(zhǎng)鼻子)教師:小朋友們這個(gè)鼻子看上去怎么樣?你們知道這是誰的信嗎?這到底是不是大象哥哥的信呢,來到大象哥哥家,把信封上的圖案跟大象哥哥比比看。(教師操作:鼠標(biāo)拖動(dòng)信封上的圖案到大象鼻子上,能吻合的就說明送對(duì)了)2第二封信(信封上的圖案是小兔的一對(duì)長(zhǎng)耳朵)教師:小朋友們這對(duì)耳朵看上去怎么樣?這會(huì)是誰的信呢?這到底是不是小兔姐姐的信呢,我們?nèi)フ倚⊥媒憬惚缺瓤?。(教師操作?第三封信(信封上的圖案是奶牛的花紋)教師:小朋友們這個(gè)花紋是什么樣子的?這會(huì)是誰的信呢?這到底是不是奶牛婆婆的信呢?誰愿意來當(dāng)回小小郵遞員。(請(qǐng)個(gè)別幼兒上來操作)4第四封信(信封上的圖案是梅花鹿的角)a.教師:小朋友們這是什么?看上去像什么?這會(huì)是誰的信呢?(小朋友們猜不出)巧虎也不知道這是誰的信,他出發(fā)去找了,路上他會(huì)遇到了好幾個(gè)小動(dòng)物,這封信的主人就在他們中間,我們一起幫住巧虎找到他好嗎?b.引導(dǎo)幼兒觀察圖片上動(dòng)物的特征,進(jìn)行匹配。(圖上有犀牛、長(zhǎng)頸鹿、梅花鹿)教師:小朋友們你們幫助巧虎找到這封信的主人了嗎?誰愿意來把這封信送給他(請(qǐng)個(gè)別幼兒上來操作,如果幼兒不能一次匹配,就多請(qǐng)幾個(gè)幼兒)(三)幼兒操作。1教師:還有好多信沒有送出去,小朋友們你們?cè)敢猱?dāng)回小小郵遞員一起幫助山羊叔叔送信嗎?2幼兒人手一張操作卡,每個(gè)操作卡上有5封信和5個(gè)小動(dòng)物,信封可移動(dòng)黏貼,幼兒操作匹配,將信封貼到與之相對(duì)應(yīng)的動(dòng)物旁。(四)集體講評(píng)、驗(yàn)證。1將幼兒的操作材料貼在黑板上。2教師:讓我們一起來看看這些信都送對(duì)了嗎?(五)慶祝會(huì)1教師:我們的小小郵遞員和巧虎都很棒,小動(dòng)物們都收到了信,郵遞員叔叔的病也好了,大家都說小小郵遞員真能干!開慶祝會(huì)表揚(yáng)我們呢!2師幼一起隨音樂歡舞?;顒?dòng)延伸:區(qū)角活動(dòng):在數(shù)學(xué)區(qū)放置操作材料供幼兒操作。領(lǐng)域滲透:語言活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容,學(xué)說故事中的對(duì)話。第 3 頁 共 3 頁