課 時(shí) 教 學(xué) 筆 記第 4 周 第 2 課時(shí) 授課時(shí)間: 年 月 日課題圖形的魔術(shù)組合內(nèi)容P7、P8課型造型表現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)1、 欣賞夏加爾的作品感受他帶給我們童話般的奇妙世界。2、 學(xué)習(xí)夏加爾的表現(xiàn)方法，將生活中看似沒有關(guān)系的物象組合在一起，變成一幅奇妙的作品3、 改變思維方式，利用提供的圖形組成新的形象。重點(diǎn)任選一組課本提供的圖形組成新的形象。難點(diǎn)改變思維方式，培養(yǎng)創(chuàng)新思想。關(guān)鍵教師引領(lǐng)范例教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件、水墨畫工具。環(huán)節(jié)時(shí)間教學(xué)內(nèi)容師生活動(dòng)復(fù)案2分10分20分5分一、 新課導(dǎo)入名作欣賞1、 我和我的村莊（油畫）夏加爾（俄國(guó)）你們看，今天的繪畫有什么特點(diǎn)呢？2、 你能總結(jié)它的表現(xiàn)方法嗎？3、 同學(xué)們，你有沒有想過，把生活中看似沒有關(guān)系的物象組合在一起，也能變成一幅奇妙的作品呢！圖形的魔術(shù)組合 板書二、講授新課 1、 出示圖形2、小組合作討論：這些圖形進(jìn)行組合排列可以組成哪些新的圖案？3、圖形的組合方法根據(jù)需要重復(fù)圖形、放大圖形、縮小圖形、重組圖形。4、 總結(jié)：看，在同學(xué)們的筆下，不同類別的圖形變成一幅幅神奇的圖畫。他們能夠成功的一個(gè)重要因素，就是改變思維方式，來了個(gè)“腦筋急轉(zhuǎn)彎”。 學(xué)生作品欣賞三、作業(yè)要求a) 任選一組課本提供的圖形組成新的形象。你也可以自己創(chuàng)作一組圖形進(jìn)行創(chuàng)作。生活中的小物件，動(dòng)物、植物、花卉、照片、風(fēng)景、人物都可以是繪畫的主題?？凑l畫的形象最有創(chuàng)造性！b) 注意根據(jù)需要重復(fù)圖形、放大圖形、縮小圖形、重組圖形。最后上顏色時(shí)注意色彩的對(duì)比。 四、交流感想你覺得教室里同學(xué)們的線描作品哪張最吸引你呢？自己找找優(yōu)缺點(diǎn)，為同學(xué)提點(diǎn)建議或者幫他修改一下作品。五、課堂小結(jié)通過學(xué)習(xí)夏加爾的表現(xiàn)方法，將生活中看似沒有關(guān)系的物象組合在一起，變成一幅奇妙的作品，學(xué)會(huì)改變思維方式，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。教師提出思考問題引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考、欣賞啟發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣師生互動(dòng)，活躍課堂氣氛。生作業(yè)，師輔導(dǎo)德育滲透：在實(shí)踐中培養(yǎng)學(xué)生好的作畫習(xí)慣。學(xué)生互相介紹、評(píng)價(jià)自己或他人的作品。 添加：教師用課件演示幾種與課本不同的組合方法，啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作靈感。板書設(shè)計(jì)圖形的魔術(shù)組合重復(fù)圖形、放大圖形、縮小圖形、重組圖形課后反思本課是要指導(dǎo)學(xué)生通過學(xué)習(xí)夏加爾我和我的村莊的表現(xiàn)方法，將生活中看似沒有關(guān)系的物象組合在一起，變成一幅奇妙的作品。學(xué)生第一次接觸這樣的練習(xí)，一方面感覺很新奇，很想嘗試組合另一方面又感覺到作畫時(shí)不太容易下手在教學(xué)時(shí)，我著重引導(dǎo)學(xué)生通過對(duì)不同形象進(jìn)行組合的分析，了解課題內(nèi)涵，解決教學(xué)難點(diǎn)，拓寬了學(xué)生思維。如利用書上學(xué)生的作品，引導(dǎo)學(xué)生分析感悟同形象不同的組合方法，進(jìn)行發(fā)散思維，以求打開學(xué)生的創(chuàng)作思路學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚，勇于嘗試不足之處是少數(shù)學(xué)生的作品缺乏新意加強(qiáng)對(duì)這部分學(xué)生的輔導(dǎo)，提高他們的自主能力。