分類(lèi)與整理說(shuō)課稿 新密市市直第三小學(xué) 張慧麗尊敬的各位評(píng)委、各位老師：大家好！今天我要向大家交流的課題是分類(lèi)與整理，本課是人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)冊(cè)第四單元第一課時(shí)的內(nèi)容，下面我將從學(xué)習(xí)目標(biāo)的敘寫(xiě)、評(píng)價(jià)方案設(shè)計(jì)和教學(xué)流程的預(yù)設(shè)三方面談?wù)勎业南敕?。第一部分：學(xué)習(xí)目標(biāo)的敘寫(xiě)【課程標(biāo)準(zhǔn)】分類(lèi)與整理在數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)中屬于“統(tǒng)計(jì)與概率”領(lǐng)域中“統(tǒng)計(jì)”這部分的內(nèi)容。數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)本節(jié)課提出的目標(biāo)是：1、能根據(jù)給定的標(biāo)準(zhǔn)或自己選定的標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)事物或數(shù)據(jù)進(jìn)行分類(lèi)，感受分類(lèi)與分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)的關(guān)系。2、經(jīng)歷簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)收集和整理過(guò)程，能用自己的方式（文字、圖畫(huà)、表格）呈現(xiàn)整理數(shù)據(jù)的結(jié)果?！窘滩姆治觥?、標(biāo)準(zhǔn)2011將分類(lèi)放在了“統(tǒng)計(jì)與概率”領(lǐng)域，突出了分類(lèi)與統(tǒng)計(jì)的密切聯(lián)系，這也是本套教材第一次出現(xiàn)統(tǒng)計(jì)的內(nèi)容。例1主要是讓學(xué)生理解分類(lèi)的含義，掌握分類(lèi)計(jì)數(shù)的方法，并會(huì)表達(dá)分類(lèi)計(jì)數(shù)的結(jié)果，為以后學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)打下基礎(chǔ)。2、例1通過(guò)解決簡(jiǎn)單而又熟悉的實(shí)際問(wèn)題“有這么多氣球，可以怎么分呢”引入，并給出了具體的解決問(wèn)題的過(guò)程，讓學(xué)生充分地、自由地去進(jìn)行探索，之后再分析計(jì)數(shù)的結(jié)果，解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。依據(jù)教材，我把本節(jié)課學(xué)習(xí)重點(diǎn)確定為：學(xué)生能夠按給定的標(biāo)準(zhǔn)或自己選定的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類(lèi)，掌握分類(lèi)的方法，體會(huì)分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)的多樣性。 【學(xué)情分析】因?yàn)橐荒昙?jí)學(xué)生的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)不同，對(duì)問(wèn)題的理解和看法也會(huì)千差萬(wàn)別。依據(jù)學(xué)情，我把本節(jié)課的難點(diǎn)確定為：在分類(lèi)的過(guò)程中體驗(yàn)分類(lèi)結(jié)果在單一標(biāo)準(zhǔn)下的一致性和不同標(biāo)準(zhǔn)下的多樣性。 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】基于課程標(biāo)準(zhǔn)，依據(jù)對(duì)教材和學(xué)生實(shí)際情況的分析，按照目標(biāo)細(xì)化的四要素，我把本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)細(xì)化為： 1、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)給定的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類(lèi)，掌握分類(lèi)的方法，初步感知分類(lèi)的意義。2、經(jīng)歷簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)收集和整理的過(guò)程，能夠用自己的方式（文字、圖畫(huà)、表格等）呈現(xiàn)收集的數(shù)據(jù)。 3、在分類(lèi)的過(guò)程中體驗(yàn)分類(lèi)結(jié)果在單一標(biāo)準(zhǔn)下的一致性和不同標(biāo)準(zhǔn)下的多樣性。 第二部分：評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)基于“學(xué)習(xí)目標(biāo)導(dǎo)引教學(xué)，學(xué)習(xí)任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)，評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)促進(jìn)教學(xué)”的基本理念，針對(duì)各個(gè)學(xué)習(xí)目標(biāo)我將采取如下的評(píng)價(jià)方式和評(píng)價(jià)任務(wù)檢測(cè)目標(biāo)的達(dá)成情況。接下來(lái)，我將針對(duì)3個(gè)目標(biāo)的內(nèi)容說(shuō)說(shuō)我是如何進(jìn)行評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)的。 目標(biāo)1：引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)給定的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類(lèi)，掌握分類(lèi)的方法，初步感知分類(lèi)的意義。針對(duì)目標(biāo)1，主要采用交流式評(píng)價(jià)和表現(xiàn)性評(píng)價(jià)方式，通過(guò)以下3個(gè)問(wèn)題來(lái)進(jìn)行評(píng)價(jià)。（1）用自己喜歡的方法，把分類(lèi)和計(jì)數(shù)的結(jié)果清楚地表示出來(lái)，可以畫(huà)一畫(huà)、寫(xiě)一寫(xiě)，擺一擺（2）同桌兩人交流自己分類(lèi)計(jì)數(shù)的結(jié)果。 （3）完成練習(xí)七第1題。目標(biāo)2：經(jīng)歷簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)收集和整理的過(guò)程，能夠用自己的方式（文字、圖畫(huà)、表格等）呈現(xiàn)收集的數(shù)據(jù)。針對(duì)目標(biāo)2，采用交流式評(píng)價(jià)和表現(xiàn)式評(píng)價(jià)。從以下3個(gè)問(wèn)題回答情況進(jìn)行評(píng)價(jià)。（1）全班交流展示自己收集的數(shù)據(jù)。（2）完成練習(xí)七第2題。根據(jù)學(xué)生回答問(wèn)題的情況和觀察情況，檢測(cè)學(xué)生是否能敘述清晰，表述正確。是否會(huì)獨(dú)立正確地完成習(xí)題 目標(biāo)3：在分類(lèi)的過(guò)程中體驗(yàn)分類(lèi)結(jié)果在單一標(biāo)準(zhǔn)下的一致性和不同標(biāo)準(zhǔn)下的多樣性。針對(duì)目標(biāo)3，采用交流式評(píng)價(jià)、表現(xiàn)性評(píng)價(jià)和評(píng)價(jià)樣題進(jìn)行評(píng)價(jià)。（1）課件展示分類(lèi)結(jié)果，你發(fā)現(xiàn)了什么？ （2）練習(xí)七第2、3題。評(píng)價(jià)樣題設(shè)計(jì)：練習(xí)七第1、2、3題。（第1題檢測(cè)學(xué)生對(duì)目標(biāo)1的達(dá)成度，第2、3題檢測(cè)學(xué)生對(duì)目標(biāo)2、3的達(dá)成度。） 第三部分：教學(xué)流程的預(yù)設(shè) 一、創(chuàng)境激趣 1、課件出示：整理前和整理后的書(shū)架 2、問(wèn)題：如果要看365夜故事，你更愿意從哪個(gè)書(shū)架上找？說(shuō)說(shuō)你是怎么想的。 （設(shè)計(jì)意圖：這個(gè)環(huán)節(jié)可以在孩子們心里為分類(lèi)和整理作下鋪墊，整理后的書(shū)架更容易找到我們需要的書(shū)籍。） 二、自主探究，展示交流 1、借助情境 進(jìn)行分類(lèi) 出示例1 （1）你能用自己喜歡的方法，把分類(lèi)和計(jì)數(shù)的結(jié)果清楚地表示出來(lái)嗎？可以畫(huà)一畫(huà)、寫(xiě)一寫(xiě)，也可以擺一擺。 （2）同桌兩人交流自己分類(lèi)的結(jié)果。 （設(shè)計(jì)意圖：從解決實(shí)際問(wèn)題入手，將分類(lèi)的教學(xué)與計(jì)數(shù)（統(tǒng)計(jì)）緊密地結(jié)合在一起，體現(xiàn)了分類(lèi)教學(xué)的目的。即目標(biāo)1。） 2、選定標(biāo)準(zhǔn) 分類(lèi)計(jì)數(shù) 按形狀進(jìn)行分類(lèi) 3、動(dòng)手操作 展示結(jié)果 （設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生充分探究，并用自己的方式呈現(xiàn)分類(lèi)計(jì)數(shù)的結(jié)果。從而使學(xué)生經(jīng)歷完整的分類(lèi)和收集、整理、描述數(shù)據(jù)的過(guò)程，實(shí)現(xiàn)目標(biāo)2，同時(shí)為后面的統(tǒng)計(jì)教學(xué)積累基本的教學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。） 4、課件呈現(xiàn)學(xué)生的3種分類(lèi)計(jì)數(shù)方法。 （設(shè)計(jì)意圖：一是讓學(xué)生明白在單一標(biāo)準(zhǔn)下有不同的呈現(xiàn)結(jié)果，先分類(lèi)再計(jì)數(shù)；邊分類(lèi)邊計(jì)數(shù)同時(shí)畫(huà)象形統(tǒng)計(jì)圖；以圖文結(jié)合的方式呈現(xiàn)分類(lèi)結(jié)果。二是體現(xiàn)目標(biāo)3中的分類(lèi)結(jié)果在單一標(biāo)準(zhǔn)下的一致性）。 5、認(rèn)識(shí)象形統(tǒng)計(jì)圖，讀圖回答問(wèn)題： 引導(dǎo)學(xué)生分析數(shù)據(jù)回答哪種氣球最多，哪種氣球最少？ （設(shè)計(jì)意圖：在分類(lèi)計(jì)數(shù)后，讓學(xué)生對(duì)計(jì)數(shù)結(jié)果進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析，體現(xiàn)了完整的統(tǒng)計(jì)過(guò)程。） 6、研討其他標(biāo)準(zhǔn) 按顏色進(jìn)行分類(lèi) （設(shè)計(jì)意圖：加強(qiáng)對(duì)比交流，滲透不同標(biāo)準(zhǔn)下分類(lèi)結(jié)果的多樣性和單一標(biāo)準(zhǔn)下分類(lèi)結(jié)果的一致性，即目標(biāo)3。同時(shí)起到“做一做”的鞏固作用。） 三、反饋矯正： 練習(xí)七第2題 （設(shè)計(jì)意圖：這個(gè)環(huán)節(jié)既可讓學(xué)生獨(dú)立按不同的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)同一組卡片進(jìn)行分類(lèi)，又可繼續(xù)熟悉用象形統(tǒng)計(jì)圖呈現(xiàn)計(jì)數(shù)結(jié)果的方式，同時(shí)體會(huì)分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)不同，分類(lèi)結(jié)果也不一樣。即檢驗(yàn)?zāi)繕?biāo)2、3的達(dá)成度。） 四、總結(jié)激勵(lì)： 通過(guò)這節(jié)課你有什么收獲？ （設(shè)計(jì)意圖：把本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行整合、梳理，突出了重點(diǎn)、難點(diǎn)部分。再次體現(xiàn)了分類(lèi)教學(xué)的目的及方法。） 五、當(dāng)堂檢測(cè)： 練習(xí)七第1、3題 （設(shè)計(jì)意圖：習(xí)題1加深對(duì)分類(lèi)的理解并進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)數(shù)。習(xí)題3是按單一標(biāo)準(zhǔn)分類(lèi)的，但題目中的葉子雜亂無(wú)章地?cái)[放，分類(lèi)計(jì)數(shù)有一定的難度。需要采取一定的方法。做題的同時(shí)，既檢測(cè)了學(xué)生對(duì)本節(jié)內(nèi)容的掌握情況，又考察了學(xué)生的做題技巧。） 板書(shū)設(shè)計(jì)：根據(jù)本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，為了突出學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)我設(shè)計(jì)板書(shū)如下： 分類(lèi)與整理 按形狀分 按顏色分 以上是我對(duì)分類(lèi)與整理一課關(guān)于目標(biāo)敘寫(xiě)、教學(xué)評(píng)價(jià)及教學(xué)流程預(yù)設(shè)的一己之見(jiàn)，有不當(dāng)之處，望各位提出寶貴建議。謝謝！