11.1宇宙和微觀世界學案一、學習目標1、知道宇宙是物質組成的，物質是由分子和原子組成的；（重點）2、了解固態(tài)、液態(tài)、氣態(tài)的微觀模型；（難點）3、了解原子的結構；4、對物質世界從微觀到宏觀的尺度有大致的了解；5、初步了解納米技術材料的應用和發(fā)展前景。6、通過對物質從宇宙到微觀世界的研究介紹，發(fā)現(xiàn)并說明物質是可以分割的；二、新課導 探究點一：宇宙是由物質組成1、宇宙有多大？綜合觀察課本圖11.1-1和課本圖11.1-2。并請同學們說出太陽系的八大行星，在太陽系示意圖中找出我們生活的地球。(在離太陽比較近的第三條軌道上)2、交流資料數(shù)據(jù)： 人類賴以生存的地球置身于太陽系之中，是太陽系中的一顆普遍的行星； 太陽系置身于銀河系之中，太陽只是銀河系中幾千億科恒星中的一員； 銀河系只是數(shù)十億個星系中的一個，一束光穿越銀河系需要十萬年； 在浩瀚的宇宙中，還有許多像銀河系這樣的星系。目前，我們人類觀測到的宇宙中擁有數(shù)十億個星系。根據(jù)以上資料、數(shù)據(jù)推理，得到結論：宇宙是廣闊無垠的，大得很難以想象。太陽是_中千億顆恒星中的一員，在太陽周圍有_八大行星。地球位于離太陽比較近的_條軌道上。宇宙是由_組成，物質處于不停的_和_中。3、人類對宇宙的探究過程。交流資料：(1) 中國古代關于宇宙結構的學說；(2) 哥白尼與日心說；(3) 從世界上第一顆人造地球衛(wèi)星發(fā)射成功，到人類第一次乘飛船進入太空；(4) 我國“神舟”號飛船的七次成功飛行。宇航員楊利偉等人順利進入太空繞地球航行。隨著科學的不斷進步，人類對太空宇宙的探索越來越深入，宇宙的奧秘將逐漸被揭示。探究點二：物質是由分子組成的1、演示實驗：把手中的一片紙，慢慢的對折撕掉，到不能再撕的時候，問學生用高科技還能不能再分，這已經是最小了嗎？（也可以看課本想想議議）在小組內探討完成以下問題：A、能夠保持物質基本性質的微粒是什么？ B、這些微粒還能被分割嗎？被分割后的微粒叫什么呢？ 2、一般分子大小約為 ，用觀察分子，通常以 做單位來量度探究點三：固態(tài)、液態(tài)、氣態(tài)的微觀模型（1）實驗探究：請同學們來交流預習課探究水凝固時體積的變化？水在凝固時體積 。是否所有物質凝固時體積都是變大的？針對學生疑問，探究：物質從液態(tài)變成固態(tài)的時候，體積是變大了還是變小了？猜想： 設計、進行實驗：選用熟動物油作為探究對象。把熟動物油放在燒杯里，用火加熱，使它完全熔化，記下液面所在的刻度位置。拿開火源，使熟動物油冷卻。觀察：它的體積是變大了還是變小了？ 你還可以用什么物質進一步進行探究？（比如說蠟燭）寫出你的探究結果 ： （2）我們知道物質一般以固態(tài)、液態(tài)、氣態(tài)的形式存在。物質處于不同狀態(tài)具有不同的物理性質。通過探究實驗，我們看到物質在一般情況下由液態(tài)變?yōu)楣虘B(tài)體積 ，由液態(tài)變?yōu)闅鈶B(tài)，體積 。（3）物質由分子組成，那么，物質存在的狀態(tài)與分子的排列方式是否聯(lián)系呢？探究：先讓學生說說他們在課堂上聽課，課間在教室里活動時，課間在操場上自由活動時這三種情況下活動的狀態(tài)和活動空間。 在小組內探討得出結論：根據(jù)以上探究，可以認為物質存在的狀態(tài)與構成物質的分子的 有關。探究點四：原子結構1、分子是由原子組成，原子是由和組成。它的中心是 。在中心周圍有運動的 。2、原子核是由和 組成。3、原子的核式結構與 相似。4、思考：除了質子和中子這兩種小粒子，還有沒有更小的精細結構？ 三、課堂小結1宇宙由（ ）組成。2物質是由（ ）組成的：分子保持了物質原來的（ ）。3固態(tài)、液態(tài)、氣態(tài)的微觀模型：A、固態(tài)物質中，分子與分子的排列十分緊密有規(guī)則，粒子間有強大的作用力將分子凝聚在一起。分子來回振動，但位置相對穩(wěn)定。因此，固體具有一定的（ ）和（ ）。B、液態(tài)物質中，分子沒有固定的位置，運動比較自由，粒子間的作用力比固體小。因此，液體沒有確定的（ ），具有流動性。C、氣態(tài)物質中，分子間距很大，并以高速向四面八方運動，粒子之間的作用力很小，易被壓縮。因此，氣體具有很強的流動性。物態(tài)分子排列分子間作用力體積和形狀流動性分子間距固態(tài)無液態(tài)位置不固定，運動自由氣態(tài)有4、分子是由原子組成，原子是由和組成。它的中心是 。在中心周圍有運動的 。5、原子核是由和 組成。6、原子的核式結構與 相似。7納米科學技術。納米是一個長度單位，符號為（ ）1m=（ ） nm 一般分子的直徑大約為0.3-0.4nm。四、達標練習1、物質從液態(tài)變成氣態(tài)的時候，體積變化的正確說法是( )A、體積都變小 B、體積都變大 C、有的體積變大，有的體積變小 D、無法判斷2、下列說法中，不正確的是( )A、固體有一定的形狀和體積 B、液體有一定的形狀和體積C、液體有一定的體積，沒有一定的形狀 D、氣體沒有一定的形狀和體積3、下列單位換算中，正確的是( )A、 12nm=1.2109m B、12nm=1.210-9m C、12nm=12109m D、 12nm=1210-9m4、下列對物質結構的描述，正確的是( )A、 固態(tài)物質的排列規(guī)則，就像學生做廣播體操一樣B、 液態(tài)物質的分子可以移動，就像操場上踢足球的學生一樣可以在球場上跑動C、 氣態(tài)物質的分子幾乎不受力，就像下課以后的同學可以自由活動能力提高5、震災后，災區(qū)容易產生大量的致病菌感染人體。關于原子、電子、病菌（直徑為微米級）的大小，按由小到大的順序排列的是（ ） A原子、電子、病菌 B電子、原子、病菌 C電子、病菌、原子 D原子、病菌、電子6. 任何物質都是由極其微小的粒子組成的，這些粒子保持了物質原來的性質，我們把這些粒子叫做（ ）A. 分子 B. 原子 C. 中子 D. 質子7. 下列說法正確的是（ ）A. 物質是由分子組成的，分子是不能再分的最小微粒B. 分子是由原子組成的，原子不能再分C. 原子是由原子核和電子組成的，原子核不能再分D. 人類對微觀粒子的認識將不斷深入，永無止境8. 在太陽系中，有九大行星繞太陽運行，其中地球在哪條軌道上繞太陽運行（ ）A. 第一條 B. 第二條 C. 第三條 D. 第四條9. 下列關于宇宙大小的討論中正確的是（ ）A. 宇宙擁有十億個星系 B. 宇宙是無限的，它擁有數(shù)十億個星系C. 太陽只不過是銀河系中幾千億顆恒星中的一員D. 任何物體都是有一定的限度，宇宙也應該有一定的大小10. 一根鐵棒很難被壓縮，也很難被拉伸，這個事實說明（ ）A. 分子間的空隙很小 B. 分子間存在著引力和斥力C. 分子太小了 D. 分子永不停息地做無規(guī)則運動11. 某老師在引導學生理解固體、液體和氣體的微觀結構時，帶領學生做游戲，用人群的狀態(tài)類比物體的狀態(tài)。下圖所示甲、乙、丙三種情景分別對應的是（ ）A. 固態(tài)、液態(tài)、氣態(tài) B. 氣態(tài)、固態(tài)、液態(tài)C. 固態(tài)、氣態(tài)、液態(tài) D. 液態(tài)、氣態(tài)、固態(tài)8.下列關于納米的敘述錯誤的是（ ）A.納米個長度單位，符號是nm B.納米是一種特殊材料制成的物質C.人們在納米尺度內發(fā)現(xiàn)許多新現(xiàn)象，給技術上帶來很多新發(fā)展。D.所有的高科技產品都與納米技術有關 11.2質量學案一、學習目標1、初步認識質量的概念，正確說出質量的單位，并能正確地進行質量單位換算。2、知道質量是物體的一個基本屬性，它不因為物體的形狀、位置、狀態(tài)的變化而改變。3、了解常見的測量工具，能正確使用托盤天平測量物體的質量。4、通過觀察、比較，形成對質量概念的初步認識。5、通過觀察和操作，讓學生學會托盤天平的使用方法，并能正確使用托盤天平測量物體的質量。教學重難點1、質量是物體的一個基本屬性，它不因為物體的形狀、位置、狀態(tài)的變化而改變2、正確使用托盤天平測量物體的質量二、新課導學 自學指導一：質量的概念、單位及性質一、問題思考： 請同學們觀察講臺、課桌。提問：它們是由什么東西組成的？ _講臺和課桌哪個含有的木材多？_教師出示鐵錘和鐵釘讓學生觀察，使學生知道鐵錘和鐵釘都是由鐵組成，并讓學生分析鐵錘與鐵釘含有的鐵的多少。 請同學們閱讀課本第9頁“質量”部分的內容，獨立思考后小組討論完成下列問題：1什么質量？質量用什么字母表示？我們周圍的世界五彩繽紛，在這個精彩的世界里的一切物體都是由物質組成的?？次沂掷锏倪@個鐵釘，鐵釘是由 組成的，在看這個鐵鎖，鐵鎖也是由 組成的，那么鐵釘和鐵鎖所含有的鐵的多少一樣嗎？又如書和練習本都是由紙組成的，它們所含有的紙的多少一樣嗎？可見，組成物體的物質有多也有少，在物理學上，把_叫質量，通常用字母_表示。2質量的單位有哪些，它們之間的換算關系怎樣？質量的國際單位是_，符號是_。常用的還有_、_、_等，它們同千克的關系是：1t_kg 0.2g_kg 200mg_kg3當物體的位置、形狀、狀態(tài)發(fā)生改變時，它的質量是否變化？小實驗：出示：一個牙膏皮。提問：(a)將它卷起來，形狀變了，它的質量變不變？(b)將它從南京帶到北京，位置變了，它的質量變不變？裝有冰塊的帶蓋玻璃杯。提問：容器內的冰全部熔化成水，狀態(tài)變了，它的質量變不變？得到結論： 當物體的位置、形狀、狀態(tài)發(fā)生改變時，它的質量_（變化，不變），這說明質量是物體本身的一種屬性，它不隨物體的_、_、_的變化而變化。二、練習1請你給下面的物理量填上合適的單位：一名中學生的質量約為50_ 一張紙的質量約為750_。2你在地球上的質量是60kg，當宇宙飛船把你帶到太空中時，你的質量將（ ）A大于60kg B小于60kg C等于60kg D變?yōu)?自學指導二：質量的測量和天平的使用一、問題思考：請同學們閱讀課本 “質量的測量”和“天平的使用”部分的內容，獨立思考后小組討論完成下列問題：1在日常生活中，我們利用什么儀器測量物體的質量？_ 2實驗室中用什么儀器測質量？托盤天平的主要結構有哪些？實驗室里測量質量的常用工具是_，分為_和_。請你根據(jù)如圖所示的托盤天平的主要結構，填上合適的名稱：3為了保持天平的精確度，我們應做到哪些要求？使用天平時要注意：（1）每個天平都有自己的_，也就是它所能稱的最大質量。被測物體的質量_（“能”或“不能”）超過稱量。（2）向盤中加減砝碼時，要用_，不能用手接觸砝碼，不能把砝碼弄濕、弄臟。（3）潮濕的物體和化學藥品_（“能”或“不能”）直接放到天平的托盤中。如果不按照這幾點做，會出現(xiàn)什么后果？請討論，進行交流。（1）_ （2）_（3）_4如何使用托盤天平稱物體的質量？以測橡皮的質量為例，進行實驗，測固體物質的質量。（小組之內做好監(jiān)督，做好記錄和檢查）掌握天平的使用方法：小組歸納：托盤天平使用的基本步驟：（1）放：把天平放在 上；（2）調：把游碼撥到 處；調節(jié)橫梁兩端的 螺母，使指針指在 處；（3）測：把被測物體放在 ，按 的順序依次向 試加砝碼，若天平仍不平衡，再調節(jié) 在標尺上的位置，使天平平衡；（4）讀：右盤里 加上游碼在 上所對應的刻度值，就等于左盤里物體的質量；（5）收：測量完畢，把物體取下，用 把砝碼放回盒內。拓展：粉末狀固體應該怎么測？（寫步驟） _ 二、練習：1下面是用托盤天平稱量物體質量的幾個步驟：（A）調節(jié)橫梁平衡 （B）把天平放在水平桌面上（C）把游碼放在零刻度線位置 （D）把物體放在左盤（E）在右盤內放入砝碼或移動游碼，直至橫梁平衡（F）把砝碼放回砝碼盒（G）記錄稱量結果。 正確的順序應該是_。2小明用天平測物體的質量時，將物體放在了左盤，砝碼放在了右盤，并調節(jié)了游碼。若天平平衡時，砝碼的質量和游碼對應的刻度值如圖2所示，則被測物體的質量為_。3小組討論：用天平如何測出一張郵票的質量？（寫步驟）4小組討論：用天平如何測液體的質量？（以測一杯水的質量為例，寫步驟）5、平稱出燒杯中水的質量(想一想應該怎樣稱)A 燒杯的質量m1 B 燒杯和水的總質量m2 C 燒杯中水的質量m=_思考:如果按上述步驟測量液體質量時兩個質量反了,會造成什么結果?6、天平測測量物體質量的過程中,下列操作不規(guī)范的是( )A 被測物體放在天平的左盤,砝碼放在天平的右盤B 用鑷子夾取砝碼,以免使砝碼銹蝕C 不用天平測量質量過大的,超過天平測量范圍的物體D 在測量中,調節(jié)橫梁右端的螺母,使指針指到分度盤的中線處,然后讀出質量7、天平測物體的質量時,向右盤中添加砝碼,應當按_順序(選填“質量由小到大”或“質量由大到小”),在調換砝碼時發(fā)現(xiàn),如果添加最小的砝碼嫌大,而取出最小的砝碼又嫌少,這時應調節(jié)_使天平恢復平衡.8、同學用天平測量一個物體的質量,可是在測量中犯了一個錯誤,他將物體放在天平的右盤,而將砝碼放在天平的左盤,天平平衡時,盤中砝碼有50g一個,20g兩個,5g一個,游碼顯示質量數(shù)為2.2g,則物體的真實質量為_g9、物理課上講的“質量”與日常生活中表示產品優(yōu)劣的那個“質量”是一回事嗎？為什么？ _三、課堂小結1定義：（ ）叫質量。2單位：國際單位是（ ），常用單位：（ ）、（ ）、（ ）。1t=（ ）kg 1kg=（ ）g 1g=（ ）mg對質量的感性認識：一枚大頭針約80（ ）； 一個蘋果約150（ ）；一頭大象約6（ ）； 一只雞約2（ ）。3質量的理解：固體的質量不隨物體的（ ）、（ ）、（ ）而改變，所以質量是物體本身的一種屬性。4日常生活中常用的測量質量工具：（ ）、（ ）、（ ），實驗室常用的測量工具（ ）。5.天平調節(jié)使用歌：一放平，二調零，三轉螺母成平衡，一邊低來向另一邊轉。針指中線才算完，左物右碼鑷子夾，游碼最后調平衡，砝碼游碼加起來，物體質量測出來。6.托盤天平使用的基本步驟：（1）放：把天平放在 上；（2）調：把游碼撥到 處；調節(jié)橫梁兩端的 螺母，使指針指在 處；（3）測：把被測物體放在 ，按 的順序依次向 試加砝碼，若天平仍不平衡，再調節(jié) 在標尺上的位置，使天平平衡；（4）讀：右盤里 加上游碼在 上所對應的刻度值，就等于左盤里物體的質量；（5）收：測量完畢，把物體取下，用 把砝碼放回盒內。7. 注意事項：（1）每個天平都有自己的_，也就是它所能稱的最大質量。被測物體的質量_（“能”或“不能”）超過稱量。（2）向盤中加減砝碼時，要用_，不能用手接觸砝碼，不能把砝碼弄濕、弄臟。（3）潮濕的物體和化學藥品_（“能”或“不能”）直接放到天平的托盤中。8.測量范圍：A、直接測量：固體的質量；B、特殊測量：液體的質量、微小質量。9、天平測物體的質量時,向右盤中添加砝碼,應當按_順序(選填“質量由小到大”或“質量由大到小”),在調換砝碼時發(fā)現(xiàn),如果添加最小的砝碼嫌大,而取出最小的砝碼又嫌少,這時應調節(jié)_使天平恢復平衡.11、天平橫梁平衡時,觀察橫梁是否平衡,其標志為_或_.12.如果物體和砝碼放顛倒了，物體的質量應該等于_ 。四、達標練習 課后習題1、2、3、4、511、3密度學案一、學習目標：1、理解密度的物理意義。2、會查密度表，知道常見物質的密度。3、用密度知識解決簡單的實際問題。4、通過實驗探究活動，找出同種物質的質量與體積成正比的關系；5、學習以同種物質的質量與體積的比值不變性來定義密度概念的科學思維方法。學習重點：密度知識的含義及應用。學習難點：利用密度公式進行有關計算。二、新課導學（一）引入導學1、出示木塊、鐵塊、銅塊，讓同學們分辨并說明分辨方法2、出示一杯水和一杯酒，讓同學們分辨并說明分辨方法3、出示外部顏色相同鋁塊和銅塊，讓同學們分辨利用剛才的方法不好區(qū)分，引入今天要探究的物質的另外的一種特性來區(qū)分它們那就是（二）實驗探究：分析數(shù)據(jù)物質種類質量m/g體積V/cm3比值（質量：體積）鐵塊17910鐵塊215820鋁塊32710鋁塊45420引導：1、分別畫出鐵和鋁的質量與體積的圖像（畫在上面空白處）2、算出質量與體積的比值，填入表格。3、比較不同的鐵塊1和2，它們的質量跟體積有什么關系？ 這兩個不同的鐵塊有什么一樣的地方嗎？4、比較不同的鋁塊3和4，它們的質量跟體積又有什么關系？ 這兩個不同的鋁塊有什么一樣的地方嗎？ 5、細心觀察一下，以上鐵塊和鋁塊質量跟體積之間的關系一樣嗎？ 你能區(qū)分鐵塊和鋁塊了嗎？ 總結實驗得到：1、不同種物質，質量與體積的比值（單位體積的質量）是（ ）的。2、 同種物質，質量與體積的比值（單位體積的質量）是（ ）的。因此，這個比值反映了物質的一種特性。用 這個物理量來表示。從表格數(shù)據(jù)來看，我們分析的都是在看質量與體積的比值關系，這個比值關系在我們物理學中是很重要的一個參考量，在前面我們學習了路程和時間的比值那是速度，現(xiàn)在我們定義質量和體積的比值即為（ ）。也就是把（ ）叫做這種物質的（ ）。這種定義概念的方法稱為（ ）定義法。（三）自學課本P15，完成下面的題目1、密度反映了不同物質的不同特性，物理學中把 物質的 叫做 ，我們用符號 表示，它是 跟 的比值，所以計算公式為 。導出公式是 和 。公式中各物理量應代入的兩套單位是 或 2、密度的單位有 、 兩種。關系為：1g/cm3= kg/m33、8.9 g/cm3= kg/m3 2.7 g/cm3= kg/m34、幾種常見的物質的密度（水要記?。?銅的密度=_kg/m3_g/cm3.2鐵的密度=_kg/m3_g/cm3.3鋁的密度=_kg/m3_g/cm3.4冰的密度=_kg/m3_g/cm3.5海水的密度=_kg/m3_g/cm3.6純水的密度=_kg/m3_g/cm3. 物理意義：表示或 7煤油的密度=_kg/m3_g/cm3.8酒精的密度=_kg/m3_g/cm3.9 空氣的密度=_kg/m3 10氫氣的密度=_kg/m35、單位的換算：1 m3=_ _ dm3=_ cm3 0.5kg=_g 1L=_ mL=_ cm3 1t=_kg6、思考：我們平日說的“鐵比棉花重” “油比水輕”是否正確？ 正確說法應為？ 三、課堂小結1、同種物質，質量與體積成 ，質量與體積的圖像是 2、密度反映了不同物質的不同特性，物理學中把 物質的 叫做 ，我們用符號 表示，它是 跟 的比值，所以計算公式為 。導出公式是 和 。公式中各物理量應代入的兩套單位是 或 3、密度的單位有 、 兩種。關系為：1g/cm3= kg/m34、純水的密度=_kg/m3_g/cm3.物理意義：表示或 5、單位的換算：1 m3=_ _ dm3=_ cm3 1L=_ mL=_ cm3四、達標練習1、同種物質的質量與體積的比值是 的，不同物質的質量與體積的比值是 的。因此，這個比值反映了物質的一種特性。用 這個物理量來表示。2、鋁的密度是2.7103kg/m3，表示的物理含義是_ _.3、體育課上用的鉛球，因長期使用磨損的很厲害，則鉛球的下列物理量中沒有變化的是( ) A.質量 B.體積 C.密度 4、關于對密度公式=m/V的理解，下列說法正確的是 ( )A某種物質的密度與質量成正比 B某種物質的密度與體積成反比C單位體積某種物質的質量越大，密度越大D單位質量某種物質的體積越大，密度越大5、在調好的托盤天平的左右兩個托盤中，分別放兩個體積相同的實心物體M和N，天平失去了平衡，指針向左偏，比較M與N的密度（ ）A M> N B M= N C M< N D無法判斷6、一個實心鐵球，它的密度是7.8103kg/m3/cm3，質量是40kg，若將它截去一半，則剩余部分的質量是_kg，它的密度是_。7、計算題：（1）質量為125g的石塊，體積是50cm3，求石塊的密度？（2）質量316g的鐵塊，體積是多少？（ 鐵=7.9103kg/m3）（3）我們經常喝的礦泉水，瓶子的容積一般為550 ml，用它裝水最多能裝多少？用它裝酒精呢？8（提高題）有一個鐵球的質量是316g，體積是60 cm3，這個鐵球是實心的，還是空心的？如果該球是空心的，那么中空部分的體積是多大？（鐵=7.9103kg/m3）9、課后1題、3題、4題、5題、6題11.4測量物質的密度 導學案一、學習目標：1掌握天平的使用方法，和量筒的使用方法。2理解物質密度的計算公式和一個應用。3知道測量物質密度的原理。4學會使用量筒測量液體體積和不規(guī)則固體的體積。重 點： 靈活運用量筒測量物體的體積難 點： 利用公式p=m/v進行有關實驗去解決密度的實際問題二、導學過程：探究點一：復習引入1、什么叫物質的密度？ 怎樣計算物質密度？ 2、出示一塊長方體鐵塊問：要測這鐵塊的密度，需要測哪些量？ 用什么器材測量？ 記錄哪些量？ 怎樣求出鐵塊的密度？ 3、再出示一塊任意形狀的石塊和裝在燒杯的鹽水問：能否用測長方體鐵塊密度的方法測這塊石塊的密度和燒杯里的鹽水的密度？ 。用刻度尺不行，那么用什么儀器來測定形狀不規(guī)則的石塊和鹽水的體積？ 探究點二：量筒的使用思考1、圖11.4-1這個量筒是以什么單位標度的? ，量筒的最大測量值(量程)是多少? ，量筒的分度值是多少? 。思考2、怎樣正確讀量筒的示數(shù)？ 圖11.4-2分別錯在哪里? 正確的示數(shù)是多少? 指出：量筒中液面呈 形時，讀數(shù)時要以 形的底部為準，且視線要與 相平，與刻度線垂直。量取已知體積的液體，應選擇比已知體積稍大的量筒，否則會造成誤差過大。如量取15mL的液體，應選用容量為20mL的量筒，不能選用容量為50mL或100mL的量筒。1、探究怎樣用量筒測量形狀規(guī)則固體的體積（以石塊為例）步驟：(1) (2) (3) 了解這種測量方法的原理：利用 的方法進行測量（排水法）。3、探究怎樣用量筒測量一些形狀不規(guī)則且無法放入量筒之內的固體的體積。（體積大，以石塊為例）可采用 測量其體積4、探究怎樣用量筒測量密度小于水的不規(guī)則物體的體積。（以蠟塊為例）(1)壓入法： (2)沉錘法： 探究點三：測量物質的密度一、測量鹽水的密度學生自己設計實驗步驟：第一組實驗步驟：1用天平測量空燒杯的質量。m12用天平測量燒杯和鹽水的總質量m2 3把杯中的鹽水倒入量筒中，測出鹽水的體積v4利用公式計算=（m2- m1）/v .m1m2v 是否存在問題？ 。如果存在問題，測量的密度比真實值偏大還是偏?。?。為什么？ 。第二組實驗步驟：1用量筒測量一些鹽水的體積。 2測出空燒杯的質量為m杯 3把量筒中的鹽水倒入燒杯中，用天平測出鹽水和燒杯的總質量為m總 4用公式=（m總-m杯）/v計算密度 m總m杯v是否存在問題？ 。如果存在問題，測量的密度比真實值偏大還是偏小？ 。為什么？ 。第三組實驗步驟：1用天平測出量筒和燒杯的總質量m12把燒杯中的一部分鹽水倒入量筒中，并用量筒測出這部分鹽水的體積v3再用天平測量出剩余的鹽水和燒杯的質量m2 4利用公式計算：=（m1-m2）/v m1m2v是否存在問題？ 。如果存在問題，測量的密度比真實值偏大還是偏??？ 。為什么？ 。確定本次實驗的合理的步驟是：第 組實驗讓學生按照討論好的實驗步驟進行實驗，并把所測的結果記錄在表格中，并通過計算得出鹽水的密度。二、測量小石塊的密度讓學生從測鹽水密度的啟發(fā)，自行設計合理的實驗步驟，來完成測量小石塊的密度的實驗。實驗步驟如下： (1) (2) (3) 思考：測量石塊密度時先測質量還是先測體積？為什么？ 三、課堂小結1、探究怎樣用量筒測量形狀規(guī)則固體的體積（以石塊為例）步驟：(1) (2) (3) 了解這種測量方法的原理：利用 的方法進行測量（排水法）2、測量物質的密度測小石塊的密度測鹽水的密度原理所需器材實驗步驟及需測的物理量待測物密度表達式四、達標練習 11.5密度與社會生活 導學案一、學習目標1.知道密度與社會生活的聯(lián)系，知道密度知識的應用。2.通過學習溫度對密度的影響，知道密度對生產和生活的重要作用。3.正確理解密度是物質的一種特性，能運用密度鑒別物質。4.學會用密度知識分析和解決問題的方法。二、自學指導自學指導一：課前回顧1.計算密度的公式_；根據(jù)變形公式_,求質量；根據(jù)變形公式_,求體積。2.密度的單位有_和_,換算關系為_.3.水的密度是_,物理意義是_自學指導二：課內探究認真閱讀教材P2124，對下面問題獨立探究：一、密度與溫度的關系風的形成實驗一：在室溫下，吹鼓兩個氣球。分別把它們放在冰箱的冷藏室和爐火附近。過一會兒，你發(fā)現(xiàn)什么現(xiàn)象？_實驗二：按課本圖11.5-1做一個風車。如果把風車放在點燃的酒精燈附近，風車能轉動起來，為什么？_結論：1、一定質量的氣體，當溫度升高時，體積_,由于=m/v，密度變_。生活中的風就是空氣在受熱時體積膨脹，密度_而上升。熱空氣上升后，溫度低的冷空氣就從四面八方流過來，形成_。2、氣體受溫度的影響較_，固體、液體影響較_。注意：風在社會中的應用包括_ .二、水的特性1、練習：我們通過對前面知識的學習，知道水的密度是1.0103kg/m3,冰的密度上0.9103kg/ m3，那么大家來計算一下：（1）1kg水的體積是多少？（2）當這些水結冰后，冰的體積是多少？ 2、一般的物體都是“熱脹冷縮”，而水有什么樣的特點？ _3、下面請同學們利用上面的知識點來解釋為什么冬天自來水管會凍裂？ _三、根據(jù)密度如何鑒別物質的種類從密度表可以看出，各種物質的密度是一定的，不同物質的密度是不同的。只要測出了物質的密度，再與密度表中的密度進行比較就可鑒別物質了。1、 學生自學課本23頁例題2、 例題2：“市中學生運動會的金牌質量為29.5克，體積為5.2立方厘米，它是真金的嗎？是什么材料制成的？” 3、例題3：有一大型油罐，里面注滿了石油，外側標有“易燃品嚴禁煙火50m”等字樣。你能否想出一個簡單的辦法，很快知道這個油罐里所裝石油的質量？ 4、有一個體積是 40 cm3 的銅球，它的質量是316g，這個銅球是空心的還是實心的？（用三種方法解答）三、課堂達標1、一塊體積是200cm3、質量為540g的金屬塊，把它切掉1/3后，余下部分金屬塊的密度是( )A2.7103kg/dm3 B2.7gcm3 C. 1.8 kgm3 D. 4.05103kg/ m32啤酒放在冰箱冷凍室內，里面的啤酒結成冰后把瓶子脹破了，這是因為( ) A. 啤酒凍結后，質量不變，體積變大了 B啤酒凍結后，質量變大，體積也變大了 C. 啤酒凍結后，質量體積均不變 D啤酒凍結后，質量變小，體積也變小了3、下列關于密度的說法正確的是（ ）A密度大的物體含物質多 B密度小的物體體積小C將一個物體放在地球上不同的地方，其密度不同D任何物質都有一定的密度4.根據(jù)給出的信息，你能得到物理屬性不變的是 （ ） （a）冰塊熔化成水 （b）泥團捏成泥人 （c）宇航服從地球到月球 A. 質量 B. 密度 C. 狀態(tài) D. 體積5.一些故事影片中常有這樣的鏡頭：高墻倒塌壓在眾人（演員）身上，造成人員受傷。但在實際拍攝中，倒塌的高墻并不會傷害演員，砌成這種高墻的物塊最有可能是（ ）A. 泥土磚塊 B. 金屬塊 C. 泡沫塑料塊 D. 水泥磚塊6.鐵的密度為鐵 =7.9103 kg/m3 ,一個鐵球的體積為11cm3 ,質量為79 g ，試通過計算說明鐵球是實心還是空心？若是空心，空心部分的體積多大？ 7.一個空瓶質量為10g,裝滿水后，水和瓶的質量是20g，裝滿油后，油和瓶的質量是18.5g，求油的密度。 8 質量是200g的瓶子，盛滿水后的質量是700g，若用這個瓶子盛滿某種液體，液體與瓶子的總質量是800g，求這種液體的密度。 9.現(xiàn)有一質量為178g，直徑為1mm的均勻細銅絲一大堆，試問這堆銅絲的長度大約是多少？第 19 頁 共 19 頁