9以內(nèi)的減法（二）【教學目標】1通過教學使學生初步掌握用8、9的組成，正確計算得數(shù)是8和9的加減法算式與8減幾和9減幾的算式。2通過看一幅圖列四道算式的教學，使學生初步了解加減法之間的關系?！窘虒W重點】能夠正確計算得數(shù)是8、9的加減法，掌握計算方法?！窘虒W難點】感受數(shù)學知識與生活的緊密聯(lián)系，能用8、9的加減法解決問題。【教學過程】一、復習8、9的組成以及7以內(nèi)加減法口算題。二、談話導入：同學們，我們剛剛認識8和9，現(xiàn)在我們就進一步來學習8和9的加減法。三、探索新知：1有關8的加減法教學。（1）想一想，這幅圖可以求什么？該怎樣列式？62 = 8 （為什么）還有沒有不同的列式？26 = 8 為什么可以這樣列式？因為觀察的方向不同，所以就寫出了兩個不同的算式。（2）用書遮住左邊的6個蘋果，現(xiàn)在這幅圖表示什么意思？怎樣列式？86 = 2老師遮住右邊的2個蘋果，又該怎樣列式？82 = 6（3）這一幅圖表示6個蘋果和2個蘋果合并，從不同的角度觀察，得到2道加法算式；也可以從8個蘋果里去掉6個或2個，也得到2道不同的減法算式。這樣看一幅圖可以得到4道算式。（4）你們想一想，這一幅圖是什么意思？你們能列出兩道減法算式和兩道減法算式嗎？63 = 9 36 = 996 = 3 93 = 6（5）觀察這四道算式都用了哪些數(shù)？都用了8的哪一個組成？2.有關9的加減法教學。（1） 讓學生拿出小棒擺一擺：72 = 9 97 = 227 = 9 92 = 7（2）老師拿走左邊的，誰來說一下，怎樣列式？97 = 2（3）如果拿走右邊的，哪位同學來說一下，怎樣列式？92 = 7（4）讓學生觀察這四個算式都用了哪些數(shù)。這四道題都用了9的哪一個組成？3小結：同學們，我們發(fā)現(xiàn)無論是蘋果圖還是擺小棒，我們都能列出兩道加法算式和兩道減法算式。它們同用一個組成算得數(shù)，這四個算式實際上是有聯(lián)系的。