人體的呼吸教學(xué)設(shè)計(jì) 省實(shí)附中 于立青一、教學(xué)設(shè)計(jì)概述（一）設(shè)計(jì)思路概述本教學(xué)設(shè)計(jì)盡可能利用各種親身感受導(dǎo)入課堂，先抓住學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。內(nèi)容上根據(jù)七年級(jí)上冊(cè)學(xué)的植物的呼吸作用讓學(xué)生回憶起呼吸是生物的共同特征。人體除了必須不斷地從生物圈中獲取各種營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)外，還必須時(shí)刻與外界環(huán)境進(jìn)行氣體交換，利用吸入的氧來(lái)氧化細(xì)胞內(nèi)的一部分有機(jī)物，釋放其中的能量，以便滿足人體各項(xiàng)生命活動(dòng)的需要。本章的主要內(nèi)容是：分析人體內(nèi)的細(xì)胞是通過(guò)怎樣的結(jié)構(gòu)和過(guò)程與外界環(huán)境進(jìn)行氣體交換；探究空氣質(zhì)量狀況和人體健康的關(guān)系。本教學(xué)設(shè)計(jì)是要求學(xué)生通過(guò)分組討論、調(diào)查、分析資料、收集資料、動(dòng)手測(cè)量、測(cè)算、取樣等活動(dòng)使學(xué)生應(yīng)當(dāng)能夠概述人體呼吸道對(duì)空氣的處理，說(shuō)出呼吸道的作用，概述人體肺部和組織細(xì)胞處的氣體交換過(guò)程。了解空氣質(zhì)量與人體健康的密切關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注大氣污染問(wèn)題，積極參加防治大氣污染的活動(dòng)，思考應(yīng)當(dāng)怎樣保護(hù)人類賴以生存的生物圈，從而培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，以及社會(huì)責(zé)任感。本章還通過(guò)實(shí)驗(yàn)和探究活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生獲取測(cè)量、取樣和測(cè)算等基本方法，提高探究合作能力。（二）教學(xué)目標(biāo)與重點(diǎn)知識(shí)和技能目標(biāo)：1.描述人體呼吸系統(tǒng)組成，說(shuō)出呼吸道的作用；2.通過(guò)測(cè)量胸圍差等活動(dòng)，能概述肺與外界氣體交換的過(guò)程；3.掌握肺泡與血液之間的氣體交換過(guò)程及意義；4.明確空氣質(zhì)量與人體健康息息相關(guān)，嘗試了解并學(xué)會(huì)分析當(dāng)?shù)氐目諝赓|(zhì)量狀況。過(guò)程和方法目標(biāo)：1.調(diào)查、收集和分析事實(shí)材料的能力；2.培養(yǎng)探研能力及運(yùn)用知識(shí)解釋生活實(shí)際問(wèn)題能力；3.提高自主合作、溝通等能力。情感、態(tài)度和價(jià)值觀：1.關(guān)注呼吸在生活中的作用。 2.培養(yǎng)關(guān)注環(huán)境中空氣質(zhì)量的自覺(jué)性。3.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注大氣污染問(wèn)題，思考應(yīng)當(dāng)怎樣保護(hù)人類賴以生存的生物圈，從而培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，以及社會(huì)責(zé)任感。重點(diǎn)難點(diǎn)：1.知識(shí)方面：通過(guò)資料分析，歸納出呼吸道的作用。呼吸運(yùn)動(dòng)的過(guò)程、原理。肺泡與血液的氣體交換。2.科學(xué)方法、能力方面：提高分析事實(shí)材料的能力，培養(yǎng)探究能力、運(yùn)用知識(shí)解釋生活實(shí)際問(wèn)題能力、合作能力。 3.科學(xué)價(jià)值觀方面：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注大氣污染問(wèn)題，思考應(yīng)當(dāng)怎樣保護(hù)人類賴以生存的生物圈，從而培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，以及社會(huì)責(zé)任感對(duì)應(yīng)的新課標(biāo)：“教師應(yīng)從生物圈的角度引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展人和生物圈關(guān)系的多種探究活動(dòng),認(rèn)識(shí)人類依賴的自然環(huán)境和人為環(huán)境都是生物圈的組成部分,意識(shí)到生物圈中的人對(duì)生物圈應(yīng)盡的責(zé)任。描述人體呼吸系統(tǒng)的組成，概述人體肺部和組織細(xì)胞處的氣體交換過(guò)程，說(shuō)明能量來(lái)自細(xì)胞中有機(jī)物的氧化分解?；顒?dòng)建議驗(yàn)證人體呼出的氣體中含有較多的二氧化碳。生物課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）”。（三）教學(xué)框架呼吸道對(duì)空氣的處理發(fā)生在肺內(nèi)的氣體交換空氣質(zhì)量與健康肺與外界的氣體交換肺泡與血液的氣體交換空氣質(zhì)量影響人體健康了解當(dāng)?shù)乜諝赓|(zhì)量狀況人體的呼吸呼吸呼吸呼吸系統(tǒng)的組成呼吸道的作用圖片展示資料分析視頻播放實(shí)驗(yàn)動(dòng)畫(huà)演示資料分析 動(dòng)畫(huà)資料分析錄像展示調(diào)查、探究圖1人體的呼吸教學(xué)框架（四）教學(xué)準(zhǔn)備 表1.學(xué)生調(diào)查表關(guān)于當(dāng)?shù)乜諝馕廴驹虻恼{(diào)查調(diào)查人班級(jí)調(diào)查地點(diǎn)調(diào)查時(shí)間天氣情況原因1原因2原因3原因4原因5表2. 調(diào)查活動(dòng)評(píng)價(jià)表課題：小組名 評(píng)價(jià)項(xiàng)目分值自評(píng)組評(píng)師評(píng)建議制定計(jì)劃（15分）1、活動(dòng)目的明確5分2、活動(dòng)內(nèi)容、方法步驟具體5分3、任務(wù)分工明確5分活動(dòng)過(guò)程（60分）1、組員積極參與，盡力完成任務(wù)5分2、小組分工合作，愿意互聽(tīng)意見(jiàn)10分3、查詢資料、搜集材料手段多樣15分4、小組活動(dòng)記錄詳盡、真實(shí)15分5、收集的資料整理質(zhì)量高、完整15分成果（15分）1展示內(nèi)容豐富、手段多樣10分2、現(xiàn)場(chǎng)答辯語(yǔ)言清晰，有條理5分收獲（10分）1、能說(shuō)出活動(dòng)的體驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)不足之處4分2、提出自我改進(jìn)建議和對(duì)組員的希望6分小組平均總成績(jī)：總分表3.探究活動(dòng)評(píng)價(jià)表課題：小組名 評(píng)價(jià)項(xiàng)目分值自評(píng)組評(píng)師評(píng)建議制定計(jì)劃（15分）1、活動(dòng)目的明確5分2、活動(dòng)內(nèi)容、方法步驟科學(xué)5分3、任務(wù)分工明確5分實(shí)施計(jì)劃（60分）1、組員積極參與，盡力完成任務(wù)5分2、小組分工合作，愿意互聽(tīng)意見(jiàn)10分3、每個(gè)組員清楚整個(gè)計(jì)劃和自己個(gè)人的具體任務(wù)15分4、小組活動(dòng)記錄詳盡、真實(shí)15分5、每個(gè)成員積極參與成果整理15分成果（15分）1、展示內(nèi)容符合科學(xué)、手段多樣10分2、現(xiàn)場(chǎng)答辯語(yǔ)言清晰，有條理5分表達(dá)交流（10分）1、能說(shuō)出活動(dòng)的體驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)不足之處4分2、提出自我改進(jìn)建議和對(duì)組員的希望6分小組平均總成績(jī)：總分1.根據(jù)學(xué)生興趣和學(xué)習(xí)狀況，分配學(xué)習(xí)小組和分配學(xué)習(xí)任務(wù)；2.課前指導(dǎo)學(xué)生制定調(diào)查、探究計(jì)劃、實(shí)地考察、查找資料及制作調(diào)查和探究結(jié)果匯報(bào)課件；3.制作或下載相關(guān)教學(xué)視頻、課件作為信息技術(shù)支持；4準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)材料和模型。（五）所需教學(xué)環(huán)境及資源材料教學(xué)環(huán)境：1.多媒體投影設(shè)備：便于教師、學(xué)生的電子文稿和教學(xué)支持材料的展示；2.實(shí)物展臺(tái)：便于教師和學(xué)生展示作業(yè)；教學(xué)資源：1.教師制作的專題教學(xué)演示文稿：展示教學(xué)支持材料，明確學(xué)習(xí)要求；2.學(xué)生查找的資料：調(diào)查結(jié)果和資料收集、探究匯報(bào)的ppt；3.學(xué)生學(xué)習(xí)評(píng)估表：明確學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)中的各項(xiàng)具體完成情況；二、課時(shí)1：呼吸道對(duì)空氣的處理（一）教學(xué)目標(biāo)目 標(biāo)：1.描述人體呼吸系統(tǒng)組成，說(shuō)出呼吸道的作用。 2.運(yùn)用已有的生活經(jīng)驗(yàn)，分析相關(guān)資料，通過(guò)分組討論合作，提高分析問(wèn)題、 歸納總結(jié)的能力。 3.認(rèn)同人體呼吸道對(duì)空氣處理的能力是有限的，并關(guān)注空氣質(zhì)量與人體健康的關(guān)系。重點(diǎn)難點(diǎn)：1.重點(diǎn)：通過(guò)資料分析，歸納出呼吸道的作用。2.難點(diǎn)：呼吸道作用的分析與總結(jié)。教學(xué)環(huán)境：有多媒體平臺(tái)的教室。（二）教學(xué)過(guò)程教學(xué)引入：1.當(dāng)你降生到這個(gè)世界上時(shí)，你的第一聲啼哭標(biāo)志著什么的開(kāi)始？2.請(qǐng)三位同學(xué)上講臺(tái)來(lái)做一組對(duì)比實(shí)驗(yàn)：甲用手捏鼻子，閉上嘴巴，乙用手捏鼻子張開(kāi)嘴，丙不捏鼻子張開(kāi)嘴，老師不捏鼻子閉上嘴做對(duì)照組，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察他們的動(dòng)作和變化分析哪個(gè)人的動(dòng)作最準(zhǔn)確。問(wèn) 題：呼吸系統(tǒng)是由什么組成的？學(xué)習(xí)活動(dòng)：播放視頻呼吸系統(tǒng)的組成及各部分功能的視頻。 出示呼吸系統(tǒng)的組成圖，搶答各個(gè)部分的名稱，每位同學(xué)總結(jié)一張呼吸系統(tǒng)組成的圖表。師生小結(jié)：教師巡視挑出最好的歸納圖表用投影展示 。設(shè)計(jì)意圖：從學(xué)生的親身經(jīng)驗(yàn)出發(fā)來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，利用學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，借助視頻來(lái)幫助學(xué)生構(gòu)建一個(gè)完整的知識(shí)框架，通過(guò)對(duì)學(xué)生獨(dú)立總結(jié)的知識(shí)圖表的展示來(lái)創(chuàng)造一個(gè)有競(jìng)爭(zhēng)的課堂氣氛，把學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情推向更高的階段。問(wèn) 題：呼吸道的作用。學(xué)習(xí)活動(dòng)：資料分析 P44。學(xué)習(xí)任務(wù)：1.呼吸道中的骨和軟骨有什么作用？ 2.呼吸道除了保證氣流的暢通外，還有哪些作用？這些作用是如何實(shí)現(xiàn)的？3.痰是怎樣產(chǎn)生的？為什么不要隨地吐痰4.北歐的冬天非常寒冷，在那里生活的人和在赤道附近的人相比，鼻子的形狀可 能有什么特點(diǎn)？為什么？5.有了呼吸道對(duì)空氣的處理，人體就能完全避免空氣中有害物質(zhì)的危害嗎？6.你的父母對(duì)你吃飯時(shí)大笑有什么看法嗎？為什么？7.你知道你的聲音是從你的那個(gè)器官發(fā)出來(lái)的嗎？四人小組討論：難度大的有第2小題，可以播放鼻子的結(jié)構(gòu)和功能視頻幫助學(xué)生理解和總結(jié)，痰的形成也有視頻播放和小品表演。各小組代表發(fā)言，其他作補(bǔ)充。師生小結(jié)：呼吸道的作用 。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)小組合作的方式提高學(xué)生的交流合作能力，通過(guò)層層問(wèn)題的設(shè)計(jì)，引導(dǎo)學(xué)生獲得學(xué)到知識(shí)后馬上應(yīng)用的成就感。對(duì)于難點(diǎn)，配合相應(yīng)的視頻和小品把難度降低，再通過(guò)學(xué)生的動(dòng)筆總結(jié)本課的難點(diǎn)問(wèn)題來(lái)鞏固所學(xué)知識(shí)，明白結(jié)構(gòu)和功能是相適應(yīng)的事實(shí)。同時(shí)通過(guò)呼吸道對(duì)空氣的處理能力是有限的來(lái)培養(yǎng)學(xué)生辯證的分析問(wèn)題能力，同時(shí)可以提高環(huán)保意識(shí)。接著播放吸煙對(duì)人體危害的教育錄像來(lái)告訴學(xué)生保護(hù)呼吸系統(tǒng)一定要保護(hù)環(huán)境空氣的清新，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注空氣質(zhì)量的自覺(jué)性。問(wèn) 題：課件上展示本節(jié)習(xí)題。學(xué)生活動(dòng)：獨(dú)立完成。設(shè)計(jì)意圖：檢測(cè)掌握情況，及時(shí)反饋信息，加深對(duì)知識(shí)的理解運(yùn)用，并同現(xiàn)實(shí)生活相聯(lián)系，達(dá)到學(xué)以致用的效果。三、發(fā)生在肺內(nèi)的氣體交換（分兩課時(shí)）課時(shí)2：肺與外界的氣體交換 （一）教學(xué)目標(biāo)目 標(biāo)：1.通過(guò)測(cè)量胸圍差等活動(dòng)，能概述肺與外界氣體交換的過(guò)程。2.通過(guò)觀察模型和演示實(shí)驗(yàn)，提高觀察、判斷、推理以及科學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?. 通過(guò)分析同學(xué)之間胸圍差的差異，認(rèn)同體育鍛煉的重要性。重點(diǎn)難點(diǎn)：1.重點(diǎn)：概述肺與外界氣體交換的過(guò)程。2.難點(diǎn)：概述肺與外界氣體交換的過(guò)程。教學(xué)環(huán)境：配有多媒體的生物實(shí)驗(yàn)教室。（二）教學(xué)過(guò)程導(dǎo) 入：讓學(xué)生深吸氣后屏住呼吸，看能維持多久，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出氣體交換的重要性。問(wèn) 題：呼氣和吸氣時(shí)胸廓容積是如何變化的？學(xué)生活動(dòng)：觀看肺的結(jié)構(gòu)圖并進(jìn)行幾個(gè)小實(shí)驗(yàn)。1.測(cè)30秒內(nèi)你的呼吸次數(shù)，然后計(jì)算你一分鐘內(nèi)的呼吸次數(shù)。2.把手按在胸部?jī)蓚?cè)，深深吸氣能感覺(jué)到肋骨和胸廓有什么變化？3.把手按在胸部?jī)蓚?cè)，深深呼氣能感覺(jué)到肋骨和胸廓有什么變化？4.感覺(jué)到的不一定就是事實(shí)，通過(guò)測(cè)量胸圍差來(lái)驗(yàn)證，三人一組完成下表并討論思考題。表4.讓學(xué)生根據(jù)下表進(jìn)行探究，并注意記錄思考。測(cè)量胸圍差方法記錄表思考拓展受測(cè)者身體自然站立。軟尺圍繞受測(cè)者胸廓，軟尺下于胸前與乳頭上平齊，背側(cè)于兩肩胛骨下角處。次數(shù)1231.呼氣、呼氣時(shí)胸圍各有什么變化？2.不同人胸圍差一樣嗎？為什么？3.胸圍差能完全代表胸腔容積的變化嗎？為什么？有沒(méi)有什么方法可提高胸圍差？深吸氣深呼氣胸圍差a.根據(jù)自己的感覺(jué)小組討論推測(cè)引起胸廓容積變化的原因。b.給出呼氣和吸氣時(shí)膈肌運(yùn)動(dòng)的動(dòng)畫(huà)，引導(dǎo)同學(xué)們從左右前后上下的三維立體空間中來(lái)了解胸廓變化的原因，并通過(guò)相互補(bǔ)充來(lái)總結(jié)。教生總結(jié)：呼吸運(yùn)動(dòng)的概念及胸廓容積變化的原因。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)學(xué)生的親身感受來(lái)引入課堂，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。通過(guò)測(cè)量胸圍差的實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)了學(xué)生的探究合作能力和動(dòng)手操作能力，通過(guò)推測(cè)胸廓變化的原因，鍛煉了全面分析問(wèn)題的能力。問(wèn) 題：胸廓的變化與呼吸有什么關(guān)系呢？是由于吸氣后使胸廓擴(kuò)大，還是由于胸廓擴(kuò)大導(dǎo)致吸氣？學(xué)生活動(dòng)：談生活經(jīng)驗(yàn)并觀察演示實(shí)驗(yàn)。1請(qǐng)會(huì)游泳的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)，剛下水時(shí)，如果水超過(guò)胸部，你會(huì)有什么感覺(jué)？你知道是為什么嗎？2仔細(xì)觀察模擬膈肌運(yùn)動(dòng)的演示實(shí)驗(yàn)，思考下面問(wèn)題：（1）模型中看到的兩氣球代表什么？（2）橡皮膜代表什么？（3）氣球在什么情況下漲大？（4）氣球在什么情況下回縮？學(xué)生討論并通過(guò)模擬實(shí)驗(yàn)得出胸廓的變化和呼吸的關(guān)系。3布置學(xué)生課后動(dòng)手制作一個(gè)模擬膈肌運(yùn)動(dòng)的模型。4演示模擬實(shí)驗(yàn)：模擬肺容積的變化引起肺內(nèi)氣壓的改變。將氣球口套住吸耳球口并綁緊，捏吸耳球時(shí)，氣球脹大，松開(kāi)吸耳球時(shí)，氣球縮小。之后引導(dǎo)學(xué)生分析，使學(xué)生了解在特定的條件下，容器變小時(shí)氣體壓力增大，容器內(nèi)氣體被壓出去；容積變大時(shí)，氣體壓力變小，外界氣體被“吸”進(jìn)來(lái)。5學(xué)生小組歸納總結(jié)肺與外界氣體交換的過(guò)程。教師總結(jié)：和學(xué)生一起總結(jié)肺與外界氣體交換的過(guò)程。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)模擬膈肌運(yùn)動(dòng)的實(shí)驗(yàn)來(lái)讓學(xué)生明白胸廓先擴(kuò)大導(dǎo)致吸氣、胸廓縮小導(dǎo)致呼氣的呼吸運(yùn)動(dòng)原理，把看不見(jiàn)的呼吸運(yùn)動(dòng)直觀化，通過(guò)老師進(jìn)一步的演示實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生感受氣體的壓力與體積關(guān)系的物理知識(shí)，降低難度。通過(guò)師生的總結(jié)給學(xué)生理清知識(shí)脈絡(luò)，更容易記憶知識(shí)，課后模擬膈肌運(yùn)動(dòng)模型的制作不僅有利于開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，還可以讓學(xué)生對(duì)肺與外界氣體交換過(guò)程和原理掌握的更透、更牢。本節(jié)難點(diǎn)也就容易突破了。課時(shí)3 肺泡與血液的氣體交換（一）教學(xué)目標(biāo)通過(guò)資料分析等概述肺泡與血液的氣體交換過(guò)程。重點(diǎn)難點(diǎn)：1.重點(diǎn)：概述肺泡與血液的氣體交換過(guò)程2.難點(diǎn)：概述肺泡與血液的氣體交換過(guò)程及意義 教學(xué)環(huán)境：有多媒體平臺(tái)的教室.（二）教學(xué)過(guò)程教學(xué)引入：復(fù)習(xí)提問(wèn)上節(jié)課所學(xué)的肺與外界氣體交換的過(guò)程，誰(shuí)能答出呼出氣體和吸入氣體是否相同？（學(xué)生根據(jù)老師提示上冊(cè)所學(xué)的植物呼吸作用聯(lián)系到人的呼吸作用，推測(cè)出二氧化碳和氧氣這兩種氣體的變化）但是推測(cè)是否正確要靠實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證。問(wèn) 題：氣體進(jìn)入肺后發(fā)生什么變化？學(xué)習(xí)活動(dòng)：學(xué)生演示資料分析實(shí)驗(yàn)，資料分析。1.老師介紹實(shí)驗(yàn)方法，找一位同學(xué)上講臺(tái)做演示實(shí)驗(yàn)，要求下面學(xué)生仔細(xì)觀察發(fā)生的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，回答下列問(wèn)題: （1）你所觀察到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是什么？（2）甲、乙兩瓶石灰水的混濁程度不同，說(shuō)明了什么？（3）在實(shí)驗(yàn)中為什么要設(shè)置甲瓶？2.學(xué)生閱讀表格中的數(shù)據(jù)，對(duì)比數(shù)據(jù)找出人體呼出的氣體和環(huán)境中的氣體有什么差別？師生小結(jié)：人體呼出的氣體和環(huán)境中的氣體的差別。設(shè)計(jì)意圖：采用探究的教學(xué)模式，根據(jù)已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)引導(dǎo)學(xué)生作出假設(shè)，用演示實(shí)驗(yàn)來(lái)證明，最后再利用實(shí)驗(yàn)結(jié)論來(lái)幫助分析數(shù)據(jù)，降低了閱讀圖表的難度，培養(yǎng)了學(xué)生仔細(xì)觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和分析數(shù)據(jù)的能力。同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的探究能力，并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步的提出為什么。 問(wèn) 題：肺泡與血液的氣體交換（為什么呼入氣體與呼出氣體會(huì)有這樣的差別？）。學(xué)習(xí)活動(dòng)：看肺的圖片，播放肺泡與血液氣體交換的動(dòng)畫(huà)。 1.學(xué)生觀看老師出示的肺、肺泡及肺泡周?chē)?xì)血管的圖片。2.肺泡壁及肺泡周?chē)拿?xì)血管壁適合氣體交換的特點(diǎn)是什么?3.看肺泡與血液氣體交換的動(dòng)畫(huà)。4.吸入肺的氧氣穿過(guò)幾層細(xì)胞進(jìn)入血液?5.血液中的二氧化碳透過(guò)哪些結(jié)構(gòu)才能進(jìn)入肺泡?小組討論以上問(wèn)題,分別給出答案,試著找同學(xué)起來(lái)歸納肺泡與血液之間的氣體交換。6.進(jìn)一步跟蹤氧氣的去路,進(jìn)入血液的氧氣隨著血液循環(huán)要運(yùn)送給全身各處的組織細(xì)胞(展示血液與組織細(xì)胞進(jìn)行氣體交換的動(dòng)畫(huà)),想一想,氧氣最終在細(xì)胞的什么部位被利用了？7.思考:我們的大腦細(xì)胞需要的氧氣是沿著怎樣的途徑從外界進(jìn)入到腦細(xì)胞的?(小組討論總結(jié)歸納) 師生小結(jié)：肺泡與血液之間的氣體交換。設(shè)計(jì)意圖：把學(xué)生看不到的結(jié)構(gòu)和交換過(guò)程用圖片和動(dòng)畫(huà)展示出來(lái)，把抽象的知識(shí)直觀化,圖片從整體到局部,按順序展示給學(xué)生,利于培養(yǎng)學(xué)生先掌握整體再學(xué)習(xí)局部的學(xué)習(xí)方法,對(duì)于構(gòu)建知識(shí)框架有很大的幫助。通過(guò)學(xué)生討論最后一個(gè)思考題,把前兩節(jié)的知識(shí)做了歸納和總結(jié),給了學(xué)生一個(gè)完整的知識(shí)總結(jié)。問(wèn) 題：課后練習(xí)題技能訓(xùn)練：測(cè)量肺的容積。學(xué)習(xí)活動(dòng)：1.討論或查資料完成課后練習(xí)。 2.獨(dú)立測(cè)量自己的肺容（課后完成）。設(shè)計(jì)意圖：檢測(cè)掌握情況，及時(shí)反饋信息，學(xué)會(huì)用所學(xué)的知識(shí)解決實(shí)際生活中的問(wèn)題,同時(shí)也會(huì)讓學(xué)生獲得應(yīng)用知識(shí)的喜悅。四、課時(shí)4 空氣質(zhì)量與健康（一）教學(xué)目標(biāo)目 標(biāo)：1.明確空氣質(zhì)量與人體健康息息相關(guān)，嘗試了解并學(xué)會(huì)分析當(dāng)?shù)氐目諝赓|(zhì)量狀況。.以小組分工合作的方式采集和測(cè)算空氣中的塵埃粒子，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力及科學(xué)探究精神，并增強(qiáng)學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)的能力。.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注大氣污染問(wèn)題，思考應(yīng)當(dāng)怎樣保護(hù)人類賴以生存的生物圈，從而培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，以及社會(huì)責(zé)任感。重點(diǎn)難點(diǎn)：1.重點(diǎn)：了解空氣質(zhì)量與人體健康的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。2.難點(diǎn)：采集和測(cè)算空氣中塵埃粒子的探究實(shí)驗(yàn)。教學(xué)環(huán)境：有多媒體平臺(tái)的教室。（二）教學(xué)過(guò)程教學(xué)引入：播放兩個(gè)對(duì)比畫(huà)面，一個(gè)是吸煙者的場(chǎng)所，一個(gè)是森林周?chē)?，?chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生對(duì)比這兩者的空氣質(zhì)量狀況。思考生活在哪樣環(huán)境中的人更長(zhǎng)壽？（討論并把課前調(diào)查的關(guān)于親屬吸煙情況的資料與大家共享） 問(wèn) 題：空氣質(zhì)量影響人體健康。學(xué)習(xí)活動(dòng)：播報(bào)新聞，資料分析，觀看圖片1.請(qǐng)普通話好的同學(xué)以新聞播報(bào)的形式播報(bào)下面四則資料。 資料(1)：工作環(huán)境與健康； 資料(2)：呼吸系統(tǒng)疾病疾病引起的死亡率逐年上升； 資料(3)：工作環(huán)境與健康（展示吸煙者的肺和正常人的肺的圖片）； 資料(4)：室內(nèi)空氣質(zhì)量與健康”（展示畸形兒的圖片）。2.分析資料并根據(jù)課前收集的資料回答下面討論題。 （1）在什么樣的環(huán)境中生活和工作的人群，呼吸系統(tǒng)疾病發(fā)病率高? （2）請(qǐng)你搜集有關(guān)資料，分析呼吸系統(tǒng)疾病引起的死亡率為什么會(huì)逐年上升? （3）匯報(bào)課前統(tǒng)計(jì)的周?chē)艘惶煊卸嗌贂r(shí)間在室內(nèi)生活，分析居室空氣質(zhì)量 與健康。（4）最近新聞上播報(bào)了一個(gè)奇怪的事情，一位老人有兩套樓房，卻在外面搭棚住，聲稱自己的房?jī)?nèi)有毒氣,你能幫他分析原因嗎？師生小結(jié)：空氣質(zhì)量影響身體健康。設(shè)計(jì)意圖：空氣質(zhì)量和我們的身體健康息息相關(guān)，創(chuàng)設(shè)學(xué)生平時(shí)經(jīng)歷的兩種不同場(chǎng)合引入，再利用學(xué)生課前收集和統(tǒng)計(jì)調(diào)查的結(jié)果讓學(xué)生把對(duì)空氣質(zhì)量的認(rèn)識(shí)在班上與其他同學(xué)共享。為了表達(dá)空氣質(zhì)量對(duì)身體健康影響之大，采用新聞播報(bào)的形式鄭重向同學(xué)們播報(bào)，引起同學(xué)們對(duì)空氣污染的關(guān)注，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)，思考應(yīng)該怎樣保護(hù)人類賴以生存的生物圈。 問(wèn) 題：了解當(dāng)?shù)氐目諝赓|(zhì)量狀況。學(xué)習(xí)活動(dòng)：學(xué)習(xí)分析空氣質(zhì)量日?qǐng)?bào)，看視頻，匯報(bào)交流探究結(jié)果。1.學(xué)習(xí)分析空氣質(zhì)量日?qǐng)?bào)；2.匯報(bào)調(diào)查結(jié)果，并填寫(xiě)調(diào)查活動(dòng)評(píng)價(jià)表；表1.學(xué)生調(diào)查表關(guān)于當(dāng)?shù)乜諝馕廴驹虻恼{(diào)查調(diào)查人班級(jí)調(diào)查地點(diǎn)調(diào)查時(shí)間天氣情況原因1原因2原因3原因4原因5生生互動(dòng)：學(xué)生對(duì)匯報(bào)組提出問(wèn)題，并做出評(píng)價(jià)。表2.調(diào)查活動(dòng)評(píng)價(jià)表課題：小組名 評(píng)價(jià)項(xiàng)目分值自評(píng)組評(píng)師評(píng)建議制定計(jì)劃（15分）1、活動(dòng)目的明確5分2、活動(dòng)內(nèi)容、方法步驟具體5分3、任務(wù)分工明確5分活動(dòng)過(guò)程（60分）1、組員積極參與，盡力完成任務(wù)5分2、小組分工合作，愿意互聽(tīng)意見(jiàn)10分3、查詢資料、搜集材料手段多樣15分4、小組活動(dòng)記錄詳盡、真實(shí)15分5、收集的資料整理質(zhì)量高、完整15分成果（15分）1展示內(nèi)容豐富、手段多樣10分2、現(xiàn)場(chǎng)答辯語(yǔ)言清晰，有條理5分收獲（10分）1、能說(shuō)出活動(dòng)的體驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)不足之處4分2、提出自我改進(jìn)建議和對(duì)組員的希望6分小組平均總成績(jī)：總分3.小組討論本地空氣質(zhì)量被污染的狀況，總結(jié)發(fā)言；4.觀看常見(jiàn)的幾種大氣污染的圖片資料。師生小結(jié)：當(dāng)?shù)乜諝赓|(zhì)量狀況。設(shè)計(jì)意圖：這個(gè)環(huán)節(jié)是學(xué)生課前調(diào)查成果的展現(xiàn)。學(xué)生以小組形式制作了演示文稿匯報(bào)調(diào)查的結(jié)果，雖然每個(gè)組展現(xiàn)只有幾分鐘的時(shí)間，但是充分體現(xiàn)出學(xué)生課前準(zhǔn)備的情況和組員之間的合作情況。學(xué)生在匯報(bào)的同時(shí)，其他小組也要認(rèn)真聆聽(tīng)，并對(duì)匯報(bào)的小組作出質(zhì)疑和評(píng)價(jià)，這樣的處理有利于學(xué)生之間的相互學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。使學(xué)生學(xué)會(huì)客觀評(píng)價(jià)別人的成果，培養(yǎng)了學(xué)生的批判、反思思維。教師最后的點(diǎn)評(píng)，補(bǔ)充了學(xué)生的評(píng)價(jià)，使整個(gè)匯報(bào)活動(dòng)更加完整，體現(xiàn)教師的指導(dǎo)作用。同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生主動(dòng)的收集與課本有關(guān)的資料的能力，充分利用了互聯(lián)網(wǎng)，使學(xué)生有機(jī)會(huì)把家庭、社會(huì)、學(xué)校和網(wǎng)絡(luò)資源做一個(gè)有效的整合，加強(qiáng)課程內(nèi)容與學(xué)生生活以及現(xiàn)代社會(huì)和科技發(fā)展的聯(lián)系，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和經(jīng)驗(yàn)，精選學(xué)生終身學(xué)習(xí)必備的基礎(chǔ)知識(shí)和技能。問(wèn) 題：采集和測(cè)算空氣中的塵埃粒子。學(xué)習(xí)活動(dòng)：合作探究。1.課前將全班同學(xué)分為6個(gè)小組，每組6到7人。2.教師先對(duì)個(gè)小組長(zhǎng)進(jìn)行培養(yǎng)，教會(huì)小組長(zhǎng)如何準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材，如何采集樣本，如何運(yùn)用五點(diǎn)取樣的方法去測(cè)算空氣中的塵埃粒子，如何設(shè)置重復(fù)實(shí)驗(yàn)。小組長(zhǎng)再對(duì)小組成員進(jìn)行分工，在小組長(zhǎng)指導(dǎo)下，自主合作地開(kāi)展實(shí)驗(yàn)活動(dòng)。并在上課前將實(shí)驗(yàn)活動(dòng)的問(wèn)題、計(jì)劃、過(guò)程和結(jié)果等制成幻燈片，在上課前用Pointpower傳送給老師。3.展示學(xué)生匯報(bào)結(jié)果，交流完善自己的探究報(bào)告。生生互動(dòng)：學(xué)生對(duì)匯報(bào)組提出問(wèn)題，并做出評(píng)價(jià)。 表3.探究活動(dòng)評(píng)價(jià)表課題：小組名 評(píng)價(jià)項(xiàng)目分值自評(píng)組評(píng)師評(píng)建議制定計(jì)劃（15分）1、活動(dòng)目的明確5分2、活動(dòng)內(nèi)容、方法步驟科學(xué)5分3、任務(wù)分工明確5分實(shí)施計(jì)劃（60分）1、組員積極參與，盡力完成任務(wù)5分2、小組分工合作，愿意互聽(tīng)意見(jiàn)10分3、每個(gè)組員清楚整個(gè)計(jì)劃和自己個(gè)人的具體任務(wù)15分4、小組活動(dòng)記錄詳盡、真實(shí)15分5、每個(gè)成員積極參與成果整理15分成果（15分）1展示內(nèi)容符合科學(xué)、手段多樣10分2、現(xiàn)場(chǎng)答辯語(yǔ)言清晰，有條理5分表達(dá)交流（10分）1、能說(shuō)出活動(dòng)的體驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)不足之處4分2、提出自我改進(jìn)建議和對(duì)組員的希望6分小組平均總成績(jī)：總分進(jìn)一步思考：討論防止大氣污染，改善空氣質(zhì)量，我們應(yīng)該怎么做？課外拓展：查找關(guān)于森林浴、有氧運(yùn)動(dòng)、高壓氧治療的資料。教生小結(jié)：老師評(píng)價(jià)各小組的方案設(shè)計(jì)的科學(xué)性，學(xué)生針對(duì)自己的研究成果提出合理的防治大氣污染的措施。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)培訓(xùn)小老師的方式，可起到部分帶動(dòng)整體的作用。進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)、勇于探究的能力與意識(shí)。同時(shí)也減輕了老師指導(dǎo)探究實(shí)驗(yàn)的壓力。最后的探究活動(dòng)評(píng)價(jià)可以幫助學(xué)生構(gòu)建正確的評(píng)價(jià)自己和他人的體系，掌握正確的科學(xué)探究的方法?？茖W(xué)研究的結(jié)果要應(yīng)用到解決現(xiàn)實(shí)的生活問(wèn)題上，通過(guò)討論防治大氣污染的措施可以樹(shù)立學(xué)生保護(hù)生態(tài)環(huán)境意識(shí)，承擔(dān)保護(hù)我們?nèi)祟惞餐募覉@生物圈的責(zé)任。